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摘要：政治是高中教育阶段极为重要的教学科目，它能够有效引导学生价值观、人生观、世界观的养成，让学生的思想道德意识、政治行为规范等得到进一步的强化。因为学生知识基础、学习能力、个性特点的不同，在高中政治的教学中不可避免的会产生相应的学困生，对于这一部分学生高中政治任课教师一定要引起高度重视，尽力解决学困生的政治学习问题，进一步提高高中政治的教学实效。本文从产生的原因、应对的措施，两个方面高中政治学困生的培养进行了相应的分析与研究，希望能够给相关的工作人员以参考启示，给我国高中政治教学工作的发展提供有益参考。
关键词：高中政治;学困生;产生原因;应对措施
改革开放以后，我国的社会经济进入了高速发展的新时期，国民经济建设成就斐然，综合国力与国际影响力与日俱增，教育对国民经济的重要推动作用得到了越来越多人的认可和关注。在新时期，加强对高中政治学困生的有效研究，具有极为重要的现实意义。
一、高中政治学困生产生的原因
1、学习信心不足
因为我们学校主要有艺体学生，文化成绩不是太好，在开展政治学习时往往缺乏足够的自信心。这一部分学生在政治课堂很少主动回答问题，甚至有的学生从来都没有过课堂回答的经验，他们对政治缺少兴趣，担心会答错，因此不敢主动回答问题。在政治学习中遇到问题，也往往是进行消极处理。主观认为自己的资质平庸，就算努力学习，也无法获得优异的成绩，因而消极对待高中政治的学习。
2、学习动机不强
部分学困生在高中政治的学习中学习动机不强，认为高中政治课程枯燥无味，过于理论化，假大空，学习起来晦涩难懂，因此在缺少政治学习兴趣，在高中政治课程中往往缺少主动学习意识，不能集中注意力，学习效率偏低。与此同时，部分向学困生对高中政治存在认知偏差，他们主观的人为高中政治学习只是为了应付考试，没有認识到政治课程对自身成长的积极促进作用。
3、学习方法不当
许多学困生在高中政治学习时学习方法不当，缺少相应的学习计划，在课前没有主动预习的习惯，在课堂教学中也不会积极的投入教学问答、做好相关笔记，课后更是缺少对重要政治知识点的攻坚克难，在学习中浅尝辄止。死记硬背是学困生开展政治学习的主要方式，这样的学习方法效率低下，无法起到良好的学习效果。
二、高中政治学困生应对的措施
1、引导树立信心
在开展高中政治教学时，要帮助学困生建立相应的政治学习信心。营造平等和谐、自由开放的教学氛围，平等的对待每一位学生，及时的发现每一位学生的点滴进步，让学生切实的感受到老师的关爱，重建高中政治学习的信心。同时高中任课老师要针对学困生设施合理的学习目标，制定科学的期望值，给学生创造积极的成功体验，让学困生重拾政治学习的信心。首先，由易入难，建立阶梯型的发展目标。让学生一步一步的提高，形成对自我的认同;其次，要对按时完成学生任务的学困生，予以表扬和认可，帮助其培养良好的政治学习习惯;再次，可以要求学困生建立相应的个人学习档案，让学生分析自我的不足和进步，正确认识自己的优缺点。
2、激发学习动机
高中政治是与生活息息相关的课程门类，在课堂教学中高中政治任课老师要善于将政治知识与生活实践展开相应的联系，提高政治内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。例如《经济生活》中有关供求关系与价格的内容，就可以联系商场的季末促销活动，《文化生活》中的文化创新，就可以联系国家重要的非遗文化传承，《政治生活》中的民主选举，就可以联系国家的民主选举实例等。同时高中政治任课老师要善于创设教学情境，提高学生的课程参与感，充分挖掘学生的能动意识。例如在学生《公司的经营》一课时，可以布置相应的自主创业规划表，让学生分小组，找到自己的创业项目，开展创业规划，进一步拉近课程内容和生活实际的距离。
3、指导学习方法
在高中政治的教学中，高中任课老师要培养学困生养成，课前预习、课中学习、课后巩固的学习方式，根据学生的具体学习情况，制定分层学习目标。首先，让学生掌握客观题的解题技巧，让学生能够掌握排除法、对比法、分析法等基本的选择题解题技巧;然后，更进一步，让学生掌握主观题的解题技巧，让学生对措施类、原因类、认识类的主观题有一个全面的了解。让课堂教学中要开展有意识、有目的、有计划的答题技巧训练，提高学生的学习效率，化被动学习为主动求索。
结语
高中阶段的学生正处于青春期，思想意识的波动起伏很大，一旦缺乏有效的指导，就会导致一些错误的观念侵害学生的发展，让青少年误入歧途。高中政治课堂是对高中生展开到道德观念、思想意识、政治信念引导的主渠道，只有牢牢把握高中政治课堂教学，才能坚守高中生思想道德教育的主阵地，帮助高中生形成健全的人格、品质。
参考文献
[1]龙小泉.用社会主义核心价值观转化高中政治学困生[J].现代中小学教育，2017，33（09）：13-15.
[2]陈敏. 赏识教育在高中政治学困生转化中的运用研究[D].河南大学，2017.
[3]金日进. 浅谈“走班”教学中如何转化高中政治学困生[N]. 发展导报，2017-01-06（026）.
关键词：高中政治;学困生;产生原因;应对措施
改革开放以后，我国的社会经济进入了高速发展的新时期，国民经济建设成就斐然，综合国力与国际影响力与日俱增，教育对国民经济的重要推动作用得到了越来越多人的认可和关注。在新时期，加强对高中政治学困生的有效研究，具有极为重要的现实意义。
一、高中政治学困生产生的原因
1、学习信心不足
因为我们学校主要有艺体学生，文化成绩不是太好，在开展政治学习时往往缺乏足够的自信心。这一部分学生在政治课堂很少主动回答问题，甚至有的学生从来都没有过课堂回答的经验，他们对政治缺少兴趣，担心会答错，因此不敢主动回答问题。在政治学习中遇到问题，也往往是进行消极处理。主观认为自己的资质平庸，就算努力学习，也无法获得优异的成绩，因而消极对待高中政治的学习。
2、学习动机不强
部分学困生在高中政治的学习中学习动机不强，认为高中政治课程枯燥无味，过于理论化，假大空，学习起来晦涩难懂，因此在缺少政治学习兴趣，在高中政治课程中往往缺少主动学习意识，不能集中注意力，学习效率偏低。与此同时，部分向学困生对高中政治存在认知偏差，他们主观的人为高中政治学习只是为了应付考试，没有認识到政治课程对自身成长的积极促进作用。
3、学习方法不当
许多学困生在高中政治学习时学习方法不当，缺少相应的学习计划，在课前没有主动预习的习惯，在课堂教学中也不会积极的投入教学问答、做好相关笔记，课后更是缺少对重要政治知识点的攻坚克难，在学习中浅尝辄止。死记硬背是学困生开展政治学习的主要方式，这样的学习方法效率低下，无法起到良好的学习效果。
二、高中政治学困生应对的措施
1、引导树立信心
在开展高中政治教学时，要帮助学困生建立相应的政治学习信心。营造平等和谐、自由开放的教学氛围，平等的对待每一位学生，及时的发现每一位学生的点滴进步，让学生切实的感受到老师的关爱，重建高中政治学习的信心。同时高中任课老师要针对学困生设施合理的学习目标，制定科学的期望值，给学生创造积极的成功体验，让学困生重拾政治学习的信心。首先，由易入难，建立阶梯型的发展目标。让学生一步一步的提高，形成对自我的认同;其次，要对按时完成学生任务的学困生，予以表扬和认可，帮助其培养良好的政治学习习惯;再次，可以要求学困生建立相应的个人学习档案，让学生分析自我的不足和进步，正确认识自己的优缺点。
2、激发学习动机
高中政治是与生活息息相关的课程门类，在课堂教学中高中政治任课老师要善于将政治知识与生活实践展开相应的联系，提高政治内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。例如《经济生活》中有关供求关系与价格的内容，就可以联系商场的季末促销活动，《文化生活》中的文化创新，就可以联系国家重要的非遗文化传承，《政治生活》中的民主选举，就可以联系国家的民主选举实例等。同时高中政治任课老师要善于创设教学情境，提高学生的课程参与感，充分挖掘学生的能动意识。例如在学生《公司的经营》一课时，可以布置相应的自主创业规划表，让学生分小组，找到自己的创业项目，开展创业规划，进一步拉近课程内容和生活实际的距离。
3、指导学习方法
在高中政治的教学中，高中任课老师要培养学困生养成，课前预习、课中学习、课后巩固的学习方式，根据学生的具体学习情况，制定分层学习目标。首先，让学生掌握客观题的解题技巧，让学生能够掌握排除法、对比法、分析法等基本的选择题解题技巧;然后，更进一步，让学生掌握主观题的解题技巧，让学生对措施类、原因类、认识类的主观题有一个全面的了解。让课堂教学中要开展有意识、有目的、有计划的答题技巧训练，提高学生的学习效率，化被动学习为主动求索。
结语
高中阶段的学生正处于青春期，思想意识的波动起伏很大，一旦缺乏有效的指导，就会导致一些错误的观念侵害学生的发展，让青少年误入歧途。高中政治课堂是对高中生展开到道德观念、思想意识、政治信念引导的主渠道，只有牢牢把握高中政治课堂教学，才能坚守高中生思想道德教育的主阵地，帮助高中生形成健全的人格、品质。
参考文献
[1]龙小泉.用社会主义核心价值观转化高中政治学困生[J].现代中小学教育，2017，33（09）：13-15.
[2]陈敏. 赏识教育在高中政治学困生转化中的运用研究[D].河南大学，2017.
[3]金日进. 浅谈“走班”教学中如何转化高中政治学困生[N]. 发展导报，2017-01-06（026）.