【摘 要】
:
作文,顾名思义写文章;作文教学,也就是教师在课内课外指导和训练学生写文章。怎样进行作文教学?如何提高作文教学质量?对于这些问题,论者云集,见仁见智,虽“真经”不少,但良
论文部分内容阅读
作文,顾名思义写文章;作文教学,也就是教师在课内课外指导和训练学生写文章。怎样进行作文教学?如何提高作文教学质量?对于这些问题,论者云集,见仁见智,虽“真经”不少,但良方难觅。当前,中学作文教学存在着一种急功近利的浮躁情绪,过分重视应试教育,不注重对学生进行写作基本
Composition, as the name suggests writing articles; composition teaching, that is, teachers in the classroom to guide and train students to write articles. How to carry out composition teaching? How to improve the quality of composition teaching? For these questions, there are a lot of opinions and opinions. Although there are a lot of “genuine Scriptures”, they are hard to solve. At present, there is a kind of impetuous mood in the teaching of middle school composition. It pays too much attention to exam-oriented education and does not pay attention to the writing of students.
其他文献
提问,是在师生双边活动的众多形式中使用最普遍的一种,也是阅读教学中使用最多的方法之一。高质量的提问,犹如“一石激起千层浪”,能诱发学生的学习兴趣,引起学生的积极思维,激发学
现在人们多少将“作家”等同于“小说家”傅小平:十九卷长篇小说年编、二十卷散文随笔年编及七卷本中短篇小说年编的相继出版,读者大致可以藉此触摸到您立体而生动的精神形象
文 [1]给出了我们生活中一个现象的有趣结论与巧妙证明 :放在水平地面上的篮球在太阳光 (平行光源 )的斜照射下 ,其影子是一椭圆 ,而且篮球与地面的切点始终是该椭圆一焦点 ,
证明不等式的途径较多,本文意在介绍一种证明不等式的新方法.即合理引入参数,利用平均值不等式将问题转化为求参数的最值.此法思路自然,操作简单,易于学生接受和掌握.兹举几例说明.例
试行“1∶2课堂教学模式(以下简称l∶2模式)旨在培养学生的自学能力,激发学生学习的主动性自觉性。自学能力是独立获取知识的本领。高中学生自学能力的强弱,直接反映学生综合
不同的史家选择不同的体例记述历史,有着不同的原因。今年有好几部编年体例的中国现当代文学史著作出版,我相信作者们选择这一体例的原因应该是各不相同的。不过,从后现代史学的角度看,采用编年体例可以看成是对大叙述历史的一种反动。历史的起讫时间和分期不再有结构性的意涵,比如卓如、鲁湘元主编的《二十世纪中国文学编年》,起讫时间为1900-1949(下部1950-1999,还未出版),刘福春的《中国新诗编年史》,起讫时间是1918--2000,与“现代文学”“当代文学”以及“二十世纪中国文学”这样的大叙述历史,其历史分
思想政治课中讨论式教学的运用 ,力图通过师生及生生间的讨论 ,解决思想政治课教学中的根本性问题 ,充分发挥学生主体作用 ,培养思维的广泛性 (发散性 )和深刻性 ,通过学生间
《文心雕龙·辨骚》可以折射出“辨”与“变”两个方面的问题,立足于“辨”可以看到多元文化立场的交织、角力和转化,立足于“变”可以看到楚辞代表的新变特征与新变的美学理
目的探讨前列腺增生经尿道等离子电切术后出血原因。方法对行等离子前列腺电切术的306例患者临床资料进行回顾分析。结果 306例患者中,12例术后出血,其中术后早期出血10例,迟
一、“毛泽东时代”的“鲁迅信仰问题”对1949—1979年间的称谓,学术界有多种说法:建国后三十年、解放后三十年、新中国前三十年、“红色”十七年、“文革”十年……这些概念