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摘要：随着研学旅行日渐成为深受学校、家长与学生认同和喜欢的教育形式，各方纷纷瞄准研学旅行这个市场。出版社因其自身角色和独有的内容，具备开发研学旅行产品的独特优势。本文提出了出版社研学旅行项目开发的具体策略。
关键词：出版社；研学旅行；开发策略
我国的研学旅游开始于20世纪90年代中期，直到2013年，国务院印发《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，倡导“逐步推行中小学生研学旅行”，正式提出研学旅行。2014年8月，《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确将研学旅行纳入中小学生日常教育范畴。2016年底，《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）出台。《意见》指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
《意见》出台后，一时间至少有1亿中小学生的研学旅行市场掀起热潮。在研学旅行热潮中，各企业、机构如何参与其中，找到自身的着力点，是值得研究的问题。对于出版社来说，也不例外。
一、国内出版社研学旅行开发现状
作为“旅游+教育”的融合产品，目前研学旅行产品的供应商主要是旅行社和教育机构。各旅行社纷纷推出研学旅行产品，各种夏令营、冬令营等产品层出不穷。还有一些专门的研学机构，比如游学教育综合集团世纪明德，定位为“中小学校素质教育外包服务商”的中凯国际等。除此，其他行业也开始介入，各地产商开始热衷开发研学基地项目。与此同时，出版行业也瞄准了这块“蛋糕”。
2014年，皖新传媒上马研学项目，目前已拥有非遗文化、美育、国学、国防教育、农耕文化等6个差异化主题的研学教育基地，还开辟了以色列独家科技研学夏令营、英国英超足球特色夏令营、美国哈佛大学研学夏令营等。
2016年6月，湖北科学技术出版社一社一品绿手指园艺事业部与日本武蔵出版社联合策划推出了“北海道园艺研修之旅”。
2017年2月，湖北中国青年旅行社正式被划转到长江出版传媒集团；3月，长江出版传媒集团召开全省中小学研学旅行启动暨基地建设与管理工作交流会，标志着湖北省中小学研学旅行正式启动。
总的来说，虽然研学旅游市场潜力巨大，但目前各出版社仍处于起步和探索阶段，并未形成成熟的运营机制和具有品牌的拳头产品，尚未找到持续的盈利点。
二、出版社开发研学旅行产品的必要性
1. 响应国家政策，发挥宣传功能
出版社是国家文化建设的骨干力量，承担着推动中华民族文化繁荣发展的任务，理应积极响应政策，落实《意见》精神，探讨把研学旅行纳入教育教学计划，将研学旅行作为培养中小学生创新精神和实践能力的重要载体。出版社理应积极创新宣传内容和形式，向家长宣传研学旅行的重要意义，向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重大作用，宣传各地研学旅行的典型经验，为研学旅行工作营造良好的舆论氛围和社会环境。
2. 具有独特的优势
（1）角色优势
出版社因教材、教辅发行及图书销售等工作，与各级教育主管部门、学校、家长、学生搭建起了稳固的合作、信任关系，具有一定的口碑，人们对其有一定的信赖感。由出版社担任研学旅行的主办方或承办方，无论是学校教师还是学生、家长，对其都相对放心。而且，出版社的编辑熟悉教材，与可作为研学导师的学校教师、作者团队关系密切，能按照课程设定匹配的研学旅行产品。
（2）内容优势
出版社拥有图书资源，所出的图书或多或少地可以用来开发研学旅游产品。比如，《去野外》是一本从儿童的角度观察世界、理解世界的博物学书，可以带领儿童认识动物的羽毛、爪印，观察各种植物的形态、特征，感受风的吹拂、海水的冲刷、花朵的香气。由此，出版社可以设计动物园、植物园、自然博物馆等研学之旅。
（3）丰富的图书配套资源优势
传统的图书配套资源，尤其是教材教辅读物，多是视听资料、在线学习等形式，而如今出版社将研学旅行产品作为配套资源。研学旅行产品相对更具有新的吸引力，既能达到辅助学习的效果，又能帮助学校完成每学期的研学旅行任务，全面推进素质教育，并由此带动相关书籍的销售。所提供的研学旅行产品，既可以是配套的研学旅行手册，也可以是和旅行社、研学机构等组织合作推出的研学旅行线路。
三、出版社研学旅行项目开发策略
1. 构建研学旅行读物体系
研学旅行的主体是学校师生，但它依赖于社会各行各业提供的文化资源。出版社应利用自身的角色优势，构筑集教材、研游手册、延伸读物于一体的研学旅行读物体系。
出版社可设计不同学龄段学生使用的研学旅行教材，建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系；为了使学生在研学中能有所学、有所悟，可配套游学手册，帮助学生找到研究的方向，使学生从宏观上认识研学活动；融知识性、思想性、趣味性、普及性于一体的旅游文化类图书应成为学生研学旅行的延伸读物，出版社可编写介绍目的地研学旅游资源及特色活动的图书，更好地帮助学生开阔眼界，提高文化修养。
2. 开发研学旅行线路
出版社可根据研学教材和研游手册，设计研学旅游路线和活动内容，并选择正规的承办方，协助学校组织实施。除了常规线路外，还可根据承办方的要求，提供一对一定制服务，设计专门的旅行线路。
出版社应根据要求和学生在不同阶段应具备的文化素质，紧贴学生教材，按照课时进度安排相应的研学旅行活动。设计活动时，可按地点设计，比如小学六年教材中提到最多的一个地方便是首都北京，可据此规划北京研学旅行线路；可按名人进行设计，比如设计鲁迅故乡游、重走苏轼走过的地方等；也可按相关知识进行设计，比如学习电路知识时，可安排到电厂进行研学，学习四大发明之印刷术时，可安排到印刷厂进行研学。
为进一步拓宽学生的知识面并提高其综合素质，可推出教材外延伸项目，比如组织军训、社会实践、职业体验、高校游、夏令营、冬令营、户外素质拓展等相关的研学旅行活动。
3. 开展研学旅行培训
根据《意见》要求，学校开展研学旅行活动，应配备研学导师。研学导师是在研学旅行过程中，具体制订或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。目前国内研学旅行活动中的研学导师主要是名校优秀大学生、导游、素质拓展师等，专职的研学导师相对较少，高校可据此开设相关专业，培养专门的研学导师。
出版社的编辑和作者熟悉教材但不熟悉景区，缺乏教学经验；研学导师具备旅游专业知识，但不熟悉教材和教育心理；学校教师掌握教材和教育学知识，但相对欠缺景区知识和旅游安全知识。因此，需要对研学旅行活动中涉及的不同人群进行培训。出版社可就此开设各类培训班，在国内外招募有开展研学旅行业务经验的专业人员担任培训师，组建专门的研学导师培训队伍；可开设教师班，重点培训景区介绍、服务技巧、安全和急救知识等；可开设导游人员班，重点培训教育学、心理学、研学课程设计等内容。
参考文献：
李东和，朱玲玲，朱国兴.研学旅行影响因素分析——以合肥市青少年為例[J].黄山学院学报，2016，18（6）：23-28.
作者简介：王洋，山东日照人，现就职于山东友谊出版社，中级编辑，已发表论文《浅谈旅游数字出版商的服务模式》，责编出版《诗情画意山东游丛书》《山东城市特色文化丛书》等图书。
关键词：出版社；研学旅行；开发策略
我国的研学旅游开始于20世纪90年代中期，直到2013年，国务院印发《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，倡导“逐步推行中小学生研学旅行”，正式提出研学旅行。2014年8月，《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确将研学旅行纳入中小学生日常教育范畴。2016年底，《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）出台。《意见》指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
《意见》出台后，一时间至少有1亿中小学生的研学旅行市场掀起热潮。在研学旅行热潮中，各企业、机构如何参与其中，找到自身的着力点，是值得研究的问题。对于出版社来说，也不例外。
一、国内出版社研学旅行开发现状
作为“旅游+教育”的融合产品，目前研学旅行产品的供应商主要是旅行社和教育机构。各旅行社纷纷推出研学旅行产品，各种夏令营、冬令营等产品层出不穷。还有一些专门的研学机构，比如游学教育综合集团世纪明德，定位为“中小学校素质教育外包服务商”的中凯国际等。除此，其他行业也开始介入，各地产商开始热衷开发研学基地项目。与此同时，出版行业也瞄准了这块“蛋糕”。
2014年，皖新传媒上马研学项目，目前已拥有非遗文化、美育、国学、国防教育、农耕文化等6个差异化主题的研学教育基地，还开辟了以色列独家科技研学夏令营、英国英超足球特色夏令营、美国哈佛大学研学夏令营等。
2016年6月，湖北科学技术出版社一社一品绿手指园艺事业部与日本武蔵出版社联合策划推出了“北海道园艺研修之旅”。
2017年2月，湖北中国青年旅行社正式被划转到长江出版传媒集团；3月，长江出版传媒集团召开全省中小学研学旅行启动暨基地建设与管理工作交流会，标志着湖北省中小学研学旅行正式启动。
总的来说，虽然研学旅游市场潜力巨大，但目前各出版社仍处于起步和探索阶段，并未形成成熟的运营机制和具有品牌的拳头产品，尚未找到持续的盈利点。
二、出版社开发研学旅行产品的必要性
1. 响应国家政策，发挥宣传功能
出版社是国家文化建设的骨干力量，承担着推动中华民族文化繁荣发展的任务，理应积极响应政策，落实《意见》精神，探讨把研学旅行纳入教育教学计划，将研学旅行作为培养中小学生创新精神和实践能力的重要载体。出版社理应积极创新宣传内容和形式，向家长宣传研学旅行的重要意义，向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重大作用，宣传各地研学旅行的典型经验，为研学旅行工作营造良好的舆论氛围和社会环境。
2. 具有独特的优势
（1）角色优势
出版社因教材、教辅发行及图书销售等工作，与各级教育主管部门、学校、家长、学生搭建起了稳固的合作、信任关系，具有一定的口碑，人们对其有一定的信赖感。由出版社担任研学旅行的主办方或承办方，无论是学校教师还是学生、家长，对其都相对放心。而且，出版社的编辑熟悉教材，与可作为研学导师的学校教师、作者团队关系密切，能按照课程设定匹配的研学旅行产品。
（2）内容优势
出版社拥有图书资源，所出的图书或多或少地可以用来开发研学旅游产品。比如，《去野外》是一本从儿童的角度观察世界、理解世界的博物学书，可以带领儿童认识动物的羽毛、爪印，观察各种植物的形态、特征，感受风的吹拂、海水的冲刷、花朵的香气。由此，出版社可以设计动物园、植物园、自然博物馆等研学之旅。
（3）丰富的图书配套资源优势
传统的图书配套资源，尤其是教材教辅读物，多是视听资料、在线学习等形式，而如今出版社将研学旅行产品作为配套资源。研学旅行产品相对更具有新的吸引力，既能达到辅助学习的效果，又能帮助学校完成每学期的研学旅行任务，全面推进素质教育，并由此带动相关书籍的销售。所提供的研学旅行产品，既可以是配套的研学旅行手册，也可以是和旅行社、研学机构等组织合作推出的研学旅行线路。
三、出版社研学旅行项目开发策略
1. 构建研学旅行读物体系
研学旅行的主体是学校师生，但它依赖于社会各行各业提供的文化资源。出版社应利用自身的角色优势，构筑集教材、研游手册、延伸读物于一体的研学旅行读物体系。
出版社可设计不同学龄段学生使用的研学旅行教材，建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系；为了使学生在研学中能有所学、有所悟，可配套游学手册，帮助学生找到研究的方向，使学生从宏观上认识研学活动；融知识性、思想性、趣味性、普及性于一体的旅游文化类图书应成为学生研学旅行的延伸读物，出版社可编写介绍目的地研学旅游资源及特色活动的图书，更好地帮助学生开阔眼界，提高文化修养。
2. 开发研学旅行线路
出版社可根据研学教材和研游手册，设计研学旅游路线和活动内容，并选择正规的承办方，协助学校组织实施。除了常规线路外，还可根据承办方的要求，提供一对一定制服务，设计专门的旅行线路。
出版社应根据要求和学生在不同阶段应具备的文化素质，紧贴学生教材，按照课时进度安排相应的研学旅行活动。设计活动时，可按地点设计，比如小学六年教材中提到最多的一个地方便是首都北京，可据此规划北京研学旅行线路；可按名人进行设计，比如设计鲁迅故乡游、重走苏轼走过的地方等；也可按相关知识进行设计，比如学习电路知识时，可安排到电厂进行研学，学习四大发明之印刷术时，可安排到印刷厂进行研学。
为进一步拓宽学生的知识面并提高其综合素质，可推出教材外延伸项目，比如组织军训、社会实践、职业体验、高校游、夏令营、冬令营、户外素质拓展等相关的研学旅行活动。
3. 开展研学旅行培训
根据《意见》要求，学校开展研学旅行活动，应配备研学导师。研学导师是在研学旅行过程中，具体制订或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。目前国内研学旅行活动中的研学导师主要是名校优秀大学生、导游、素质拓展师等，专职的研学导师相对较少，高校可据此开设相关专业，培养专门的研学导师。
出版社的编辑和作者熟悉教材但不熟悉景区，缺乏教学经验；研学导师具备旅游专业知识，但不熟悉教材和教育心理；学校教师掌握教材和教育学知识，但相对欠缺景区知识和旅游安全知识。因此，需要对研学旅行活动中涉及的不同人群进行培训。出版社可就此开设各类培训班，在国内外招募有开展研学旅行业务经验的专业人员担任培训师，组建专门的研学导师培训队伍；可开设教师班，重点培训景区介绍、服务技巧、安全和急救知识等；可开设导游人员班，重点培训教育学、心理学、研学课程设计等内容。
参考文献：
李东和，朱玲玲，朱国兴.研学旅行影响因素分析——以合肥市青少年為例[J].黄山学院学报，2016，18（6）：23-28.
作者简介：王洋，山东日照人，现就职于山东友谊出版社，中级编辑，已发表论文《浅谈旅游数字出版商的服务模式》，责编出版《诗情画意山东游丛书》《山东城市特色文化丛书》等图书。