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我校青年教师占教师人数的88%，他们朝气蓬勃。精力旺盛，但生活阅历较浅，政治上尚不够成熟，教学实践经验不足，多数人一时难以胜任所担负的教育教学工作。如何提高他们的政治素质和业务水平，使他们尽快的熟悉学校情况和教学工作，适应教学需要是学校工作的一个重要方面，是全面提高教育教学质量的一个重要环节。为此，我们采取了积极有效的措施，从政治上，业务上去关心和培养他们，使他们迅速成长，在教学教育工作中发挥生力军的作用，负担起教书育人的重任，取得较为显著的效果。
一、提高青年教师的政治素质
教师是人类灵魂的工程师，肩负着“传道”和“授业”的双重任务，这就不仅要求教师具有深厚的文化知识功底，还要求教师具有较高的理论水平和思想道德修养，因此我们十分重视提高他们的政治素质。
我们组织青年教师认证学习邓小平同志关于教育工作的一系列论述，学习《中国教育纲要》、《教师职业道德》、《教师法》、《未成年人保护法》；还组织青年教师参观市花卉中心、隧道、地铁、芳村花地湾等，使青年教师树立正确的世界观、人生观和价值论等。帮助他们认识的教育事业是关系到民族振兴、国家繁荣富强、人民富裕幸福，实现社会主义现代化的伟大事业。让他们热爱教育事业，对发展芳村教育事业充满信心，从而感到作为一个人民教师的无尚光荣。此外我们感到领导作风的好坏对青年教师踏上工作岗位之前，大多数对未来的工作单位做过种种美妙的构想，倘一旦发现学校工作抓不紧，条件较差，关系复杂，管理者胸无大志，就会出现巨大的心理落差，所到心理挫折，从而出现或随大流，自由散慢；或自扫门前雪的自私狭隘；更会有甚者受环境影响，胸无大志。由此可见领导作风和学校校风的好坏对青年教师的成长是息息相关的。然而校风又是领导作风的缩影，所以为了形成一个良好的校风以促进青年教师的成长，我们作为管理者应时时处处严格要求自己，成为青年学习的榜样。
在对青年教师的评价上，我们尽可能做到实事求是，力求做到如下几点：①评价时要坚持原则性。对个性突出或地位突出的青年教师进行评价时，既不能奖励升档，惩罚降档。②评价要有科学性。评价的方法科学，评价的结果才能准确，才能产生激励作用。③评价要注意适时性。适时地肯定，可以强化动机，鼓舞士气，巩固成果。
除了注意形成良好的校风，和谐的群体，尽量避免评价失实外。学校党支部在提高青年教师政治素质方面，也起着核心作用。重视组织青年教师参加党课学习，促进青年教师思想觉悟的提高。进两年，共发展8名优秀的青年教师参加中国共产党，又有7名青年教师积极而坚决地提出入党申请。
二、提高青年教师业务水平
青年教师教学工作的提升的确需要一个过程。为了迅速提高青年教师的业务水平，我们想方设法创造有利条件，促进他们更快的成长。我们的做法是：
1.请进来。我校针对学校语文教学质量差，青年教师对语文教学不熟悉的情况，聘请了区局“关工委”讲师团中有丰富经验的老教师到我校指导语文教學。两年来我们先后结合学校的实际情况，进行了拼音教学专题讲座、作文教学专题讲座、阅读教学专题讲座、复习指导专题讲座，并且每年组织青年教师进行教学基本功考试。对考试优秀的青年教师，给予一定的物质和精神奖励；对合格者予以口头表扬；对于不合格者，要求他们继续自学，争取在下次考试中过关。除此以外从备课、授课，批改作业方面给予具体指导，为青年教师提高业务水平创造有利条件；另一方面，由于青年教师虚心好学，奋发向上，学校出现了你追我赶、积极进取、不断探索的局面，青年教师业务水平提高较快，因此语文教学质量也随之而得到明显提高。以一年级和三年级为例，两年前在区内是后进学校，近两年跃升为全区的前列。其中一位教龄只有一年的青年教师所担任班级的语文教学质量在区抽测中名列前茅。
2.老带新。我校中年教师虽然人数少，但他们热爱教学事业，热爱学生，热爱学校，在教学教育工作中颇有一套好经验。为了学校教育事业的发展，他们乐于把经验传给青年教师。他们认真传帮带，进行具体业务的指导，有的还亲自上实验课，让青年教师观摩、研讨，探索最佳的教学方案。老带新的做法，加快了青年教师成长的步伐，使他们有具体可感的榜样和可操作的实践活动。
3.压担子。对于新来的青年教师，我校都给压担子，一般都要求他们当班主任或副班主任。一个学期内要举行二到三次公开课或实验课，课后认真组织评课活动，要求评课老师全面公正客观地评课，既要肯定他们的成功之处，更要指出他们的不足之处。同时要求被评者虚心接受意见，有则改之，无则加勉。这样可帮助他们提高教学水平。
4.尽其才。在培养青年教师的工作中，我们深知使用不当会引发心理挫折。倘委以重任，如实际能力不胜任，会给工作带来不好的效果，对青年教师成长也不利，所以我们在培养青年教师工作中十分注意知人善任，人尽其才。在培养青年教师中发现典型，交流推广他们的好经验，引导他们总结提高，发挥自己的长处，达到互相学习借鉴，取长补短，共同提高的目的。
我校在培养青年教师这项具有跨世纪意义的人才工程中做出了一些有益的探索，取得了可喜的成效。由于青年教师的迅速成长，全面推进了我校的教育教学改革，取得了较大的办学成效。
一、提高青年教师的政治素质
教师是人类灵魂的工程师，肩负着“传道”和“授业”的双重任务，这就不仅要求教师具有深厚的文化知识功底，还要求教师具有较高的理论水平和思想道德修养，因此我们十分重视提高他们的政治素质。
我们组织青年教师认证学习邓小平同志关于教育工作的一系列论述，学习《中国教育纲要》、《教师职业道德》、《教师法》、《未成年人保护法》；还组织青年教师参观市花卉中心、隧道、地铁、芳村花地湾等，使青年教师树立正确的世界观、人生观和价值论等。帮助他们认识的教育事业是关系到民族振兴、国家繁荣富强、人民富裕幸福，实现社会主义现代化的伟大事业。让他们热爱教育事业，对发展芳村教育事业充满信心，从而感到作为一个人民教师的无尚光荣。此外我们感到领导作风的好坏对青年教师踏上工作岗位之前，大多数对未来的工作单位做过种种美妙的构想，倘一旦发现学校工作抓不紧，条件较差，关系复杂，管理者胸无大志，就会出现巨大的心理落差，所到心理挫折，从而出现或随大流，自由散慢；或自扫门前雪的自私狭隘；更会有甚者受环境影响，胸无大志。由此可见领导作风和学校校风的好坏对青年教师的成长是息息相关的。然而校风又是领导作风的缩影，所以为了形成一个良好的校风以促进青年教师的成长，我们作为管理者应时时处处严格要求自己，成为青年学习的榜样。
在对青年教师的评价上，我们尽可能做到实事求是，力求做到如下几点：①评价时要坚持原则性。对个性突出或地位突出的青年教师进行评价时，既不能奖励升档，惩罚降档。②评价要有科学性。评价的方法科学，评价的结果才能准确，才能产生激励作用。③评价要注意适时性。适时地肯定，可以强化动机，鼓舞士气，巩固成果。
除了注意形成良好的校风，和谐的群体，尽量避免评价失实外。学校党支部在提高青年教师政治素质方面，也起着核心作用。重视组织青年教师参加党课学习，促进青年教师思想觉悟的提高。进两年，共发展8名优秀的青年教师参加中国共产党，又有7名青年教师积极而坚决地提出入党申请。
二、提高青年教师业务水平
青年教师教学工作的提升的确需要一个过程。为了迅速提高青年教师的业务水平，我们想方设法创造有利条件，促进他们更快的成长。我们的做法是：
1.请进来。我校针对学校语文教学质量差，青年教师对语文教学不熟悉的情况，聘请了区局“关工委”讲师团中有丰富经验的老教师到我校指导语文教學。两年来我们先后结合学校的实际情况，进行了拼音教学专题讲座、作文教学专题讲座、阅读教学专题讲座、复习指导专题讲座，并且每年组织青年教师进行教学基本功考试。对考试优秀的青年教师，给予一定的物质和精神奖励；对合格者予以口头表扬；对于不合格者，要求他们继续自学，争取在下次考试中过关。除此以外从备课、授课，批改作业方面给予具体指导，为青年教师提高业务水平创造有利条件；另一方面，由于青年教师虚心好学，奋发向上，学校出现了你追我赶、积极进取、不断探索的局面，青年教师业务水平提高较快，因此语文教学质量也随之而得到明显提高。以一年级和三年级为例，两年前在区内是后进学校，近两年跃升为全区的前列。其中一位教龄只有一年的青年教师所担任班级的语文教学质量在区抽测中名列前茅。
2.老带新。我校中年教师虽然人数少，但他们热爱教学事业，热爱学生，热爱学校，在教学教育工作中颇有一套好经验。为了学校教育事业的发展，他们乐于把经验传给青年教师。他们认真传帮带，进行具体业务的指导，有的还亲自上实验课，让青年教师观摩、研讨，探索最佳的教学方案。老带新的做法，加快了青年教师成长的步伐，使他们有具体可感的榜样和可操作的实践活动。
3.压担子。对于新来的青年教师，我校都给压担子，一般都要求他们当班主任或副班主任。一个学期内要举行二到三次公开课或实验课，课后认真组织评课活动，要求评课老师全面公正客观地评课，既要肯定他们的成功之处，更要指出他们的不足之处。同时要求被评者虚心接受意见，有则改之，无则加勉。这样可帮助他们提高教学水平。
4.尽其才。在培养青年教师的工作中，我们深知使用不当会引发心理挫折。倘委以重任，如实际能力不胜任，会给工作带来不好的效果，对青年教师成长也不利，所以我们在培养青年教师工作中十分注意知人善任，人尽其才。在培养青年教师中发现典型，交流推广他们的好经验，引导他们总结提高，发挥自己的长处，达到互相学习借鉴，取长补短，共同提高的目的。
我校在培养青年教师这项具有跨世纪意义的人才工程中做出了一些有益的探索，取得了可喜的成效。由于青年教师的迅速成长，全面推进了我校的教育教学改革，取得了较大的办学成效。