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摘 要 我国经济水平近几年逐渐提高，人们对教育事业的关注越来越多，人们对教育的要求也越来越严格，教育方式从应试教育转变为素质教育，素质教育对学生的学习水平，以及学生价值观等的教育做出了更加全面的要求，德育教育是素质教育的重要内容，有效的德育教育能够促进小学生培养良好的品德，让小学生从小树立正确的价值观念。
关键词 小学；班主任；德育教育；有效策略
中图分类号：G628，G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0065-01
班主任不只是学生成长过程中的知识教育工作者，也是学生树立正确价值观念、培养良好品德的教育者，在小学阶段的德育教育中，班主任的教育对学生树立正确价值观念有着重要影响。班主任在教学中一定要不断充实与完善自己，具备足够的责任心、耐心和信心，逐渐探索出学生德育教育的有效策略，促进学生的健康成长。
一、开展主题班会
班主任是班级日常事务的管理者，在班主任的教学中，班级主题班会在对学生的教育中具有重要作用，教师对于班级日常事物的管理需要召开班会进行安排。在班会开始前，班主任要事先进行准备，确定班会的主题，总结之前班级中的问题和优秀的地方，对今后近期的工作和班级事务做出明确的安排，对于班会中需要的资料教师可以提前进行准备，借助于多媒体等形式进行，班主任在班会过程中对于班级的日常管理要有明确的要求和处罚措施，让班级管理能够按照一定的秩序进行，班主任在班级中要及时的和学生进行沟通，了解学生的想法和问题，对于学生的心理进行判断，在了解过后，针对学生的问题召开主题班会，帮助学生树立正确的价值观念，在班会结束后让学生写出自己的感想，教师对于学生能够有进一步的了解。例如，在母亲节时，教师以“感恩母亲”为主题，让学生了解母亲的平凡和伟大，让学生孝顺父母，培养学生的感恩之心，在家庭中为父母做自己力所能及的事情。
二、参加实践活动
在哲学中有一种观点，实践是检验真理的唯一标准。小学生因为年龄比较小，对于抽象事物的理解能力比较弱，而德育教育的观念往往都是抽象的，德育并没有具体的形状与样子，所以在小学教育中的德育教育存在一定的难度，实践是能够将德育教育变成具体行为的有效方式，所以教师在小学的德育教育中一定要注重让德育教育的内容在实践中进行，这样能够弥补小学生理解能力的不足，促进小学生对于德育教育的理解，让学生不只是在课堂中接受德育教育，借助生活中任何可以教育学生的地方实行德育教育。例如，教师带领学生去敬老院与老人进行交流，陪老人聊天，帮助其做一些力所能及的事情，学生和老人在一起能够接触到许多老人曾经亲身经历的故事。在这个过程中培养学生尊老爱老的良好品德。
三、制定考核制度
小学生对自己的约束能力比较弱，加之小学生天性好动，所以对于小学生的教育应该结合实际进行，小学生对于事物的判断能力也比较弱，许多的行为在小学生的印象中，并没有意识到是否正确，所以在小学阶段的德育教育中一定要制定严格的制度，在制度中明确小学生的行为是否正确，对于学生比较容易出现的错误罗列清楚，告诉学生那些行为是错误的，对于触犯班级制度的学生，采取适当的处罚措施。在制度中明确那些行为是正确的，对于学生的正确行为，教师要及时的给予学生表扬。严格明确的班级制度，能够让学生对于自己的行为有明确的约束，从而树立正确的价值观念。例如，在诚信的教育中，班级明确规定考试要诚实，不能有作弊或者抄袭行为。在学生考试过程中一旦触犯班级条例，教师可以采取扣除学生个人综合分数的处罚手段，对于表现良好，成绩优异的学生可以给予荣誉称号。
四、建立良好的师生关系
在学生的心中，教师是有着特殊地位的教学人员，教师对于学生来说，有着特殊的意义，大部分学生愿意服从教师说的话。因此，班主任要注重与学生之间的交流，在平等的基础上建立良好的师生关系。良好的师生关系有利于学生加强与教师的交流，教师能够及时的发现学生在学习与生活中的问题，教师对于学生的问题及时的进行疏导，解决学生的个人问题，有利于学生的学习，以及正确的价值观的确立，减少学生在成长过程中的疑惑，让学生能够树立正确的价值观念。例如，在教师上课的过程中如果发现学生在照镜子梳头发，在以往的处理方法中，教师基本会采取强硬态度处理，以此来表明教师的地位，但是这样的处理方式不利于学生与教师之间良好关系的确立，教师在教育学生的过程中应该以爱为原则，讲究教育的方式。所以，在构建良好师生关系的原则下，教师通过上坡路与下坡路的方式教育学生，并且学生最终与教师达成协定，在年终考试时获得成绩的最大进步，通过这样的方式学生才会更加服从教师的教育，教师也可以成为学生的良师益友。
五、结束语
小学阶段是学生成长的基礎阶段，德育在小学阶段教育中尤为重要，教师首先要从教师自身做起，提高自身的职业素养，通过自身的示范作用影响学生，借助正确的教育方法，做好小学生的德育教育工作，教师在教学过程中可采取多样化的教学方式，抓住德育教育工作的重点，提高教学效率，促进学生的发展与进步。
参考文献：
[1]郑月凤.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作探析[J].教师，2017（33）：22.
[2]张辉.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的作用[J].小学科学：教师版，2018（2）：64.
关键词 小学；班主任；德育教育；有效策略
中图分类号：G628，G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0065-01
班主任不只是学生成长过程中的知识教育工作者，也是学生树立正确价值观念、培养良好品德的教育者，在小学阶段的德育教育中，班主任的教育对学生树立正确价值观念有着重要影响。班主任在教学中一定要不断充实与完善自己，具备足够的责任心、耐心和信心，逐渐探索出学生德育教育的有效策略，促进学生的健康成长。
一、开展主题班会
班主任是班级日常事务的管理者，在班主任的教学中，班级主题班会在对学生的教育中具有重要作用，教师对于班级日常事物的管理需要召开班会进行安排。在班会开始前，班主任要事先进行准备，确定班会的主题，总结之前班级中的问题和优秀的地方，对今后近期的工作和班级事务做出明确的安排，对于班会中需要的资料教师可以提前进行准备，借助于多媒体等形式进行，班主任在班会过程中对于班级的日常管理要有明确的要求和处罚措施，让班级管理能够按照一定的秩序进行，班主任在班级中要及时的和学生进行沟通，了解学生的想法和问题，对于学生的心理进行判断，在了解过后，针对学生的问题召开主题班会，帮助学生树立正确的价值观念，在班会结束后让学生写出自己的感想，教师对于学生能够有进一步的了解。例如，在母亲节时，教师以“感恩母亲”为主题，让学生了解母亲的平凡和伟大，让学生孝顺父母，培养学生的感恩之心，在家庭中为父母做自己力所能及的事情。
二、参加实践活动
在哲学中有一种观点，实践是检验真理的唯一标准。小学生因为年龄比较小，对于抽象事物的理解能力比较弱，而德育教育的观念往往都是抽象的，德育并没有具体的形状与样子，所以在小学教育中的德育教育存在一定的难度，实践是能够将德育教育变成具体行为的有效方式，所以教师在小学的德育教育中一定要注重让德育教育的内容在实践中进行，这样能够弥补小学生理解能力的不足，促进小学生对于德育教育的理解，让学生不只是在课堂中接受德育教育，借助生活中任何可以教育学生的地方实行德育教育。例如，教师带领学生去敬老院与老人进行交流，陪老人聊天，帮助其做一些力所能及的事情，学生和老人在一起能够接触到许多老人曾经亲身经历的故事。在这个过程中培养学生尊老爱老的良好品德。
三、制定考核制度
小学生对自己的约束能力比较弱，加之小学生天性好动，所以对于小学生的教育应该结合实际进行，小学生对于事物的判断能力也比较弱，许多的行为在小学生的印象中，并没有意识到是否正确，所以在小学阶段的德育教育中一定要制定严格的制度，在制度中明确小学生的行为是否正确，对于学生比较容易出现的错误罗列清楚，告诉学生那些行为是错误的，对于触犯班级制度的学生，采取适当的处罚措施。在制度中明确那些行为是正确的，对于学生的正确行为，教师要及时的给予学生表扬。严格明确的班级制度，能够让学生对于自己的行为有明确的约束，从而树立正确的价值观念。例如，在诚信的教育中，班级明确规定考试要诚实，不能有作弊或者抄袭行为。在学生考试过程中一旦触犯班级条例，教师可以采取扣除学生个人综合分数的处罚手段，对于表现良好，成绩优异的学生可以给予荣誉称号。
四、建立良好的师生关系
在学生的心中，教师是有着特殊地位的教学人员，教师对于学生来说，有着特殊的意义，大部分学生愿意服从教师说的话。因此，班主任要注重与学生之间的交流，在平等的基础上建立良好的师生关系。良好的师生关系有利于学生加强与教师的交流，教师能够及时的发现学生在学习与生活中的问题，教师对于学生的问题及时的进行疏导，解决学生的个人问题，有利于学生的学习，以及正确的价值观的确立，减少学生在成长过程中的疑惑，让学生能够树立正确的价值观念。例如，在教师上课的过程中如果发现学生在照镜子梳头发，在以往的处理方法中，教师基本会采取强硬态度处理，以此来表明教师的地位，但是这样的处理方式不利于学生与教师之间良好关系的确立，教师在教育学生的过程中应该以爱为原则，讲究教育的方式。所以，在构建良好师生关系的原则下，教师通过上坡路与下坡路的方式教育学生，并且学生最终与教师达成协定，在年终考试时获得成绩的最大进步，通过这样的方式学生才会更加服从教师的教育，教师也可以成为学生的良师益友。
五、结束语
小学阶段是学生成长的基礎阶段，德育在小学阶段教育中尤为重要，教师首先要从教师自身做起，提高自身的职业素养，通过自身的示范作用影响学生，借助正确的教育方法，做好小学生的德育教育工作，教师在教学过程中可采取多样化的教学方式，抓住德育教育工作的重点，提高教学效率，促进学生的发展与进步。
参考文献：
[1]郑月凤.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作探析[J].教师，2017（33）：22.
[2]张辉.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的作用[J].小学科学：教师版，2018（2）：64.