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摘要：目前，如何使学生更好地参与课堂，在课堂上更积极地参与到体育运动中来，我们体育教育既要锻炼学生健康的体魄，也要培养学生良好的道德品质。培养兴趣，规范高效课堂，增强学生的练习密度。这是新课改的方向，也是提升学生身体素质的目的之所在。
关键词：兴趣;新课改;方法;兵教兵;高效
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
在体育课堂中笔者时刻在思考一个问题，就是如何能调动学生参与体育运动的兴趣和学习理论的热情。通过不断的观察和分析以及在课堂的具体的实践中，我认为兴趣是学生学习的动力，也是影响学生学习的自觉性和主动性的重要因素。通过实践还发现，性别、年龄、社会环境，教师的教与学、参与热情、运动项目，以及体能状况等都是影響学生学习兴趣的因素。
一、激发兴趣是学生参与运动的基础
1、不断地丰富单调的教学内容
新课改下的课堂，学生应该是课堂的主体，教师只是搭桥者，铺路人、引导者。作为教师就应该以学习的材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣。要想达到这种动机的产生，对内容的选择与设计要求是很重要的。因此，教师在安排教学内容时，要注意教材科学性和趣味性。如果能激发学生的学习热情，这样的课堂就会体现出一种生龙活虎的现象，使课堂的教学氛围达到高潮。比如，耐久跑教学是学生和教师最头疼的内容，我认为可以改换为一种游戏，即“争做龙头”游戏。具体的做法就是排尾的同学从整列队伍的队尾以最快的速度从队列的外侧冲到队伍的前面，成为新的排头，后面的依次类推。教师规定好圈数或每个龙头的次数，这样就能克服单调的跑圈，从而激发学生的参与兴趣，又能达到教学的目的，丰富了课堂的内容。
2、要从学生的实际需要出发
教师在教案中，要不断的分析和研究学生的心理，勇于突破新教材。新课改要求要培养学生的“终身体育意识”，教会学生几种锻炼身体的方法。如果只把学生限制住，就会不利于学生的个性发展，从而导致学生参与的热情降低。因此，要想激发学生的学习兴趣，就要根据学生的需要，合理的安排教学内容，合理的运用教材，严密的组织教学，增加学生喜欢的游戏，灵活的运用学生喜欢的项目，比如篮球、足球、乒乓球等各种项目，合理的引导，在兴趣的指引下，学习各项技术和动作，从而达到教学的目标。提升练习间的间隔密度，提升高效课堂。
二、建立良好的师生关系和良好的同伴关系
1、课堂上要引领学生的思维
教师要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣;富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、参与的主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励;有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进;有过失的，不能打击学生，用鼓励性的语言激发其补缺改过的动机和行为。课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象。遇到这种情况，首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。
2、参与到学生的活动中来
教师还应该平易近人，多与学生进行沟通、交流。多了解自己的学生，敞开心扉，真诚相待缩短距离。如果教师能与学生在一起活动，无形中就把自己的位置放在了学生中间，再加上公平、合理的活动，体现了人人平等的现象。尤其是参与的积极性不高的群体更应该是教师的关注群体。有这么一个例子，我所带的，初三（7）班的女生，起初对足球不感兴趣，有一次我组织了几个男生做好准备，然后问：“女生，男生要跟你们决斗足球，你们敢应战吗。”在强势逼迫下，（教师加入女生队）女生答应了，通过比赛她们最后还获得了胜利。从此以后课堂上参加足球比赛的女生越来越多。所以教师的加入，不但增加了师生亲和力，还能激发学生的运动热情和参与兴趣。
3、充分发挥特长生的作用进行“兵教兵”的教学
我校在构建高效课堂的同时，推行“兵教兵”的学习方式。教师指导，合理的安排，增加了学生相互间的交流，缩短了相互间的距离，提高了学习的效率。对于同一项内容，有的学生理解的快，而有的较慢。如果能充分发挥体育特长生的作用，教师就会省力很多。学生之间的交流往往要好于师生的交流，因此“兵教兵”的模式，既能促进学生的相互交流，又能提高学生学习的兴趣，增强密度，也能提高课堂的效率。
三、重视学生养成教育，强化课堂时间观念。
习惯是养成的，效率是大家提高的。我们在上体育课的时候也是一样的，特别是我们体育课的教学常规，大部分由集合、报告人数、宣布课的内容、安排见习生、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成。这些部分我们每次上体育课都是必不可少的，通常时间为5～10分钟。在这里最少可以节省2～3分钟，教师只要以身作则，不迟到，及时整队，避免不必要的提问时间，带领学生上好头几节课，学生就会习惯这种方式，节省时间，提高效率。同时由于很多时候体育课都需要一个课后总结、回收器材的时间，教师可以课前让体育班长安排每次的器材回收人员。通过这些细节教育，潜移默化地养成学生节省时间的良好习惯，从而提高课堂教学效率。
总之，兴趣是学生学习的源泉和动力。教师的成功不在于传授给学生多少知识，而更重要的是培养学生的兴趣，学会学习的方法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，体育教师在传授知识的同时，还应该注重培养学生的兴趣，根据不同的内容，采用不同的方法，这样的课堂才是精彩的课堂，这样的课堂才是高效的，才是提升学生身体素质所需要的，才是新课改的方向。
参考文献
孙美军. 激发学习兴趣， 构建高效课堂[J]. 教育教学论坛， 2013（27）：183-184.
鞠艳艳. 构建高效课堂提高学生学习兴趣[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2014， 000（008）：38-38.
关键词：兴趣;新课改;方法;兵教兵;高效
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
在体育课堂中笔者时刻在思考一个问题，就是如何能调动学生参与体育运动的兴趣和学习理论的热情。通过不断的观察和分析以及在课堂的具体的实践中，我认为兴趣是学生学习的动力，也是影响学生学习的自觉性和主动性的重要因素。通过实践还发现，性别、年龄、社会环境，教师的教与学、参与热情、运动项目，以及体能状况等都是影響学生学习兴趣的因素。
一、激发兴趣是学生参与运动的基础
1、不断地丰富单调的教学内容
新课改下的课堂，学生应该是课堂的主体，教师只是搭桥者，铺路人、引导者。作为教师就应该以学习的材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣。要想达到这种动机的产生，对内容的选择与设计要求是很重要的。因此，教师在安排教学内容时，要注意教材科学性和趣味性。如果能激发学生的学习热情，这样的课堂就会体现出一种生龙活虎的现象，使课堂的教学氛围达到高潮。比如，耐久跑教学是学生和教师最头疼的内容，我认为可以改换为一种游戏，即“争做龙头”游戏。具体的做法就是排尾的同学从整列队伍的队尾以最快的速度从队列的外侧冲到队伍的前面，成为新的排头，后面的依次类推。教师规定好圈数或每个龙头的次数，这样就能克服单调的跑圈，从而激发学生的参与兴趣，又能达到教学的目的，丰富了课堂的内容。
2、要从学生的实际需要出发
教师在教案中，要不断的分析和研究学生的心理，勇于突破新教材。新课改要求要培养学生的“终身体育意识”，教会学生几种锻炼身体的方法。如果只把学生限制住，就会不利于学生的个性发展，从而导致学生参与的热情降低。因此，要想激发学生的学习兴趣，就要根据学生的需要，合理的安排教学内容，合理的运用教材，严密的组织教学，增加学生喜欢的游戏，灵活的运用学生喜欢的项目，比如篮球、足球、乒乓球等各种项目，合理的引导，在兴趣的指引下，学习各项技术和动作，从而达到教学的目标。提升练习间的间隔密度，提升高效课堂。
二、建立良好的师生关系和良好的同伴关系
1、课堂上要引领学生的思维
教师要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣;富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、参与的主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励;有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进;有过失的，不能打击学生，用鼓励性的语言激发其补缺改过的动机和行为。课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象。遇到这种情况，首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。
2、参与到学生的活动中来
教师还应该平易近人，多与学生进行沟通、交流。多了解自己的学生，敞开心扉，真诚相待缩短距离。如果教师能与学生在一起活动，无形中就把自己的位置放在了学生中间，再加上公平、合理的活动，体现了人人平等的现象。尤其是参与的积极性不高的群体更应该是教师的关注群体。有这么一个例子，我所带的，初三（7）班的女生，起初对足球不感兴趣，有一次我组织了几个男生做好准备，然后问：“女生，男生要跟你们决斗足球，你们敢应战吗。”在强势逼迫下，（教师加入女生队）女生答应了，通过比赛她们最后还获得了胜利。从此以后课堂上参加足球比赛的女生越来越多。所以教师的加入，不但增加了师生亲和力，还能激发学生的运动热情和参与兴趣。
3、充分发挥特长生的作用进行“兵教兵”的教学
我校在构建高效课堂的同时，推行“兵教兵”的学习方式。教师指导，合理的安排，增加了学生相互间的交流，缩短了相互间的距离，提高了学习的效率。对于同一项内容，有的学生理解的快，而有的较慢。如果能充分发挥体育特长生的作用，教师就会省力很多。学生之间的交流往往要好于师生的交流，因此“兵教兵”的模式，既能促进学生的相互交流，又能提高学生学习的兴趣，增强密度，也能提高课堂的效率。
三、重视学生养成教育，强化课堂时间观念。
习惯是养成的，效率是大家提高的。我们在上体育课的时候也是一样的，特别是我们体育课的教学常规，大部分由集合、报告人数、宣布课的内容、安排见习生、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成。这些部分我们每次上体育课都是必不可少的，通常时间为5～10分钟。在这里最少可以节省2～3分钟，教师只要以身作则，不迟到，及时整队，避免不必要的提问时间，带领学生上好头几节课，学生就会习惯这种方式，节省时间，提高效率。同时由于很多时候体育课都需要一个课后总结、回收器材的时间，教师可以课前让体育班长安排每次的器材回收人员。通过这些细节教育，潜移默化地养成学生节省时间的良好习惯，从而提高课堂教学效率。
总之，兴趣是学生学习的源泉和动力。教师的成功不在于传授给学生多少知识，而更重要的是培养学生的兴趣，学会学习的方法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，体育教师在传授知识的同时，还应该注重培养学生的兴趣，根据不同的内容，采用不同的方法，这样的课堂才是精彩的课堂，这样的课堂才是高效的，才是提升学生身体素质所需要的，才是新课改的方向。
参考文献
孙美军. 激发学习兴趣， 构建高效课堂[J]. 教育教学论坛， 2013（27）：183-184.
鞠艳艳. 构建高效课堂提高学生学习兴趣[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2014， 000（008）：38-38.