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摘要：物理学是极具魅力的学科，而大多学生却认为物理难学，关键在于学生不善于独立思考，没有学会学习。物理教学应以发展学生的独立思考能力和学习能力为出发点。
关键词：独立思考；学会学习；发展
杂志、书籍及网络上，关于物理学和物理教学研究的论文可谓琳琅满目，而且层出不穷，其中不断有作者新的体会、见解、创新和探索。我相信，在他们眼中，物理学是美妙的，充满乐趣的。物理学具有文学、艺术的意境；有哲学一样富有哲理的思维，物理学涉及范围之广，内容之丰富让所有勇于创新和探索的过足了瘾，感到了物理学固有的魅力。然而，对大多学生来说，物理学就象一座高耸的山峰，难于攀登。为什么呢?为什么我们能在物理研究及教学实践中不断进步，超越自我，有所创新，而我们的学生即便是在教师的引导下也进步缓慢，甚至举步维艰?难道仅仅因为他们“功夫未到”?我认为，学生学不好物理的主要原因是他们不善于独立思考，没有学会学习。著名物理学家爱因斯坦说过，发展独立思考和独立判断的一般能力，应始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位，如果一个人掌握了他的学科的基本理论，并且学会了独立思考和学习、工作，他必定会找到自己的道路，而且比起哪种主要以获得细节知识为其培训内容的人来说，他一定会更好地适应进步和变化。所以，物理教学应以发展学生的独立思考能力和学习能力为出发点，并且贯穿始终。
1、独立思考和独立判断是学好物理、发展自身的前提
犹太人曾饱受世界最深重的灾难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才：马克思、达尔文、弗洛伊得、爱因斯坦等等。几十年来，诺贝尔奖的得主，犹太人所占的比例远比其他民族高。犹太人在智力活动中的优势与他们善于思考，善于提出问题有很大的关系。诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·布郎说：“我的祖父常问我，为什么今天与其他日子不同呢?他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出问题。”许多犹太人碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗?”喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太人教育的核心。物理学家普朗克说过，思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。人从学会独立思考哪天，才真正变得聪明起来，才真正长大成熟起来。缺少思考就不会有知识。抱有“提出一个问题往往比解决一个问题更要”的思想，才能不断地提出问题，并在解决这些问题的同时逐渐迈向一个个人生的高峰。
物理教学中应首先教会学生发现问题和提出问题。物理学本身就是一门充满探讨意识的学科，物理来源于自然，来于实践，它是自然界客观存在的东西，又与生产、生活息息相关。最好的方法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受，去体验，当一个人亲身经历了自己非常感兴趣的事情后，联想也一定会很丰富，求知欲望也一定很强，也一定能发现问题和提出问题，并在解决问题的过程中获得知识与能力。这是培养学生学习物理知识、发展其他能力的基础。
2、立足于独立思考。使学生学会学习
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学。”联合国科教文组织出版的《学会生存》一书中也有一句话：“未来的文盲，不再是不识字的文盲，而是没有学会怎样学习的人。”学会学习是未来最具价值的能力，是一切财富中最宝贵的财富之一。
物理学的思想，物理学的思维，物理学的科学性和方法论，为人类精神世界积淀了丰富的宝藏，对人类社会的生产方式、生活方式和思维方式产生了深远的影响，对个人知识的学习及思维能力的锻炼更是影响巨大。物理学是一套获得、组织、运用和探求知识的有效方法，一旦物理学方法论思想真真实实地被人们所掌握，那么学习物理的人就不在会满足于背点概念、公式、做几道题，而是更注意在一定的基础上对物理思想、物理方法的领悟，并能在诸多领域得以应用。更重要的是，从学习物理中得到的训练，会增加学习者看待和处理事物的理性成分，真正学懂物理学中认真、求实和创新的精神，并且使它成为自己的思考习惯和处理事物的原则。而这一切必须借助于恰当的教学方法，利用教学过程，使学生逐渐领会，并最终转化为学生自己所有。这才是教学的核心所在。
至于说什么是恰当的教学方法，所谓教学有方，但无定法，既然教学目标已定，教师应当根据教学内容、学生实际水平以及教学环境、教学资源等采用适当的教学方法，使物理学多少年来浓缩的物理思想和研究方法的精华在教学中得到淋漓尽致的发挥，使物理学的魅力在课堂中重现。建议基本原则：使学生独立自主地发现问题，独立思考、独立判断，最后通过交流、探讨、教师画龙点睛提纲携领式的概括及其他方法，让学生抓住重点，将所学知识系统化，并能在学生头脑中构建一定的知识结构，使学生在教师的引导下，在综观全部学习过程中，充分体会和理解，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力，使他们的各种能力在这个过程中得到发展。
3、发展独立思考和学习的能力，不断进步，适应各种变化
物理学是一个古老的、成熟的学科，而且是不断开拓新局面的，不断向各方面延伸的学科，所以他跟许多别的学科有非常密切的联系。物理学向其他学科的渗透是引领、推动各门自然科学向其他方面开拓新局面的动力，物理学被公认为科学技术发展中最重要的带头学科。所以物理教学中应使学生的独立思考能力、学习能力不断发展，为学生以后找到自己的道路，不断进步，适应各种变化打下坚实的基础。
关键词：独立思考；学会学习；发展
杂志、书籍及网络上，关于物理学和物理教学研究的论文可谓琳琅满目，而且层出不穷，其中不断有作者新的体会、见解、创新和探索。我相信，在他们眼中，物理学是美妙的，充满乐趣的。物理学具有文学、艺术的意境；有哲学一样富有哲理的思维，物理学涉及范围之广，内容之丰富让所有勇于创新和探索的过足了瘾，感到了物理学固有的魅力。然而，对大多学生来说，物理学就象一座高耸的山峰，难于攀登。为什么呢?为什么我们能在物理研究及教学实践中不断进步，超越自我，有所创新，而我们的学生即便是在教师的引导下也进步缓慢，甚至举步维艰?难道仅仅因为他们“功夫未到”?我认为，学生学不好物理的主要原因是他们不善于独立思考，没有学会学习。著名物理学家爱因斯坦说过，发展独立思考和独立判断的一般能力，应始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位，如果一个人掌握了他的学科的基本理论，并且学会了独立思考和学习、工作，他必定会找到自己的道路，而且比起哪种主要以获得细节知识为其培训内容的人来说，他一定会更好地适应进步和变化。所以，物理教学应以发展学生的独立思考能力和学习能力为出发点，并且贯穿始终。
1、独立思考和独立判断是学好物理、发展自身的前提
犹太人曾饱受世界最深重的灾难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才：马克思、达尔文、弗洛伊得、爱因斯坦等等。几十年来，诺贝尔奖的得主，犹太人所占的比例远比其他民族高。犹太人在智力活动中的优势与他们善于思考，善于提出问题有很大的关系。诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·布郎说：“我的祖父常问我，为什么今天与其他日子不同呢?他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出问题。”许多犹太人碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗?”喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太人教育的核心。物理学家普朗克说过，思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。人从学会独立思考哪天，才真正变得聪明起来，才真正长大成熟起来。缺少思考就不会有知识。抱有“提出一个问题往往比解决一个问题更要”的思想，才能不断地提出问题，并在解决这些问题的同时逐渐迈向一个个人生的高峰。
物理教学中应首先教会学生发现问题和提出问题。物理学本身就是一门充满探讨意识的学科，物理来源于自然，来于实践，它是自然界客观存在的东西，又与生产、生活息息相关。最好的方法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受，去体验，当一个人亲身经历了自己非常感兴趣的事情后，联想也一定会很丰富，求知欲望也一定很强，也一定能发现问题和提出问题，并在解决问题的过程中获得知识与能力。这是培养学生学习物理知识、发展其他能力的基础。
2、立足于独立思考。使学生学会学习
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学。”联合国科教文组织出版的《学会生存》一书中也有一句话：“未来的文盲，不再是不识字的文盲，而是没有学会怎样学习的人。”学会学习是未来最具价值的能力，是一切财富中最宝贵的财富之一。
物理学的思想，物理学的思维，物理学的科学性和方法论，为人类精神世界积淀了丰富的宝藏，对人类社会的生产方式、生活方式和思维方式产生了深远的影响，对个人知识的学习及思维能力的锻炼更是影响巨大。物理学是一套获得、组织、运用和探求知识的有效方法，一旦物理学方法论思想真真实实地被人们所掌握，那么学习物理的人就不在会满足于背点概念、公式、做几道题，而是更注意在一定的基础上对物理思想、物理方法的领悟，并能在诸多领域得以应用。更重要的是，从学习物理中得到的训练，会增加学习者看待和处理事物的理性成分，真正学懂物理学中认真、求实和创新的精神，并且使它成为自己的思考习惯和处理事物的原则。而这一切必须借助于恰当的教学方法，利用教学过程，使学生逐渐领会，并最终转化为学生自己所有。这才是教学的核心所在。
至于说什么是恰当的教学方法，所谓教学有方，但无定法，既然教学目标已定，教师应当根据教学内容、学生实际水平以及教学环境、教学资源等采用适当的教学方法，使物理学多少年来浓缩的物理思想和研究方法的精华在教学中得到淋漓尽致的发挥，使物理学的魅力在课堂中重现。建议基本原则：使学生独立自主地发现问题，独立思考、独立判断，最后通过交流、探讨、教师画龙点睛提纲携领式的概括及其他方法，让学生抓住重点，将所学知识系统化，并能在学生头脑中构建一定的知识结构，使学生在教师的引导下，在综观全部学习过程中，充分体会和理解，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力，使他们的各种能力在这个过程中得到发展。
3、发展独立思考和学习的能力，不断进步，适应各种变化
物理学是一个古老的、成熟的学科，而且是不断开拓新局面的，不断向各方面延伸的学科，所以他跟许多别的学科有非常密切的联系。物理学向其他学科的渗透是引领、推动各门自然科学向其他方面开拓新局面的动力，物理学被公认为科学技术发展中最重要的带头学科。所以物理教学中应使学生的独立思考能力、学习能力不断发展，为学生以后找到自己的道路，不断进步，适应各种变化打下坚实的基础。