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【摘要】汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,是小学一年级语文教学的重要任务。学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。然而,对刚入学的一年级学生来说,拼音字母是一些完全陌生的符号,学生的学习激情无法点燃。因此,拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣。教师精心设计教学过程,培养学生的学习兴趣,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。
【关键词】 汉语拼音;教学;兴趣;评优
1 汉语拼音的概念
汉语拼音是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案,于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。
2 精心设计教学情境,激发学习兴趣
2.1 以图激趣。
很多初入小学的学生对26个拼音字母并不陌生,他们在幼儿园或多或少接触了一些汉语拼音知识。但是小学生学习汉语拼音不能按幼儿园的教法,把很多时间花在读准字母的音上,这样学生是失去兴趣,这样往往会出现注意力不集中的现象,需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力,图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来,引起学生的注意 。而在新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图,或示意字母发音的插图。因此,我们可以把插图作为切入点,因为小学生对于图片的兴趣更大,我们可以直观上获得比较多的信息。在教学中可引导学生观察图,都会从图中找出与该字母相似的或相近的地方来。例如:在教学单韵母“a”的时候,先引导学生看插图,图中的小女孩的头部像“a”的形状,小女孩张大嘴巴发的就是“a”的音,老师先读一遍,接着让学生示范其发出来的音。教学“e”时,插图是一只鹅在池塘中游泳,水中的影子,在老师的引导下,就会发出“e”这个音了。利用插图的教学,能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,更能较快地把所学的知识记牢。 另外老师可以自己设置漂亮的图片,例如花、草、水果等图片,把学过的音节写在图片后面,让学生练出对的发音,便可以获得漂亮的图片,运用这种方法,既可以激发学生兴趣,还有利于对学过的音节的复习和把握。
2.2 运用儿歌、口诀、童话故事
2.2.1 儿歌、口诀。
根据小学生的特点,相对于平平淡淡的上课,他们更容易被儿歌吸引。在拼音教学中,如果充分运用儿歌帮助学习拼音,不仅能激发学习拼音的兴趣,而且能提高学生的记忆速度。因为,儿歌有一定的情趣,短小、朗朗上口、节奏明快,能克服拼音学习中的枯燥和单调。因而这也是可以作为学习汉语拼音的一个切入点的。我们学习单韵母和声母时,可以编一个歌诀,帮助学生记忆。老师可以让学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏感中发展了音乐的智慧,学会了汉语拼音。例如:
单韵母:a: 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;o: 太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo.e;清清池塘一只鹅,水中倒影像个eee。
声母:右下半圆 bbb,像个 9 字ɡɡɡ ,一个门洞 nnn ,一根小棍 lll,椅子椅子 hhh ,小苗小苗 rrr。利用这样的方式,学生会更加容易学会汉语拼音。
2.2.2 童话故事。
汉语拼音对于小学一年级的学生来说是一串枯燥无味的字符,要想让学生有趣地学,就要充分利用教材,联系生活,编故事给学生听。因为喜欢听故事是一年级学生的天性,通过讲故事的方式激活孩子的语言智慧,使其得到充分的发展。用故事来教学,不仅可以降低教学的难度,还可以激发学生的学习兴趣,极大地激活了孩子们的语言智慧,使其得到了充分的发展。
比如在学习韵母“a、o、e”时,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事:早晨,太阳公公出来了,小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了,大家多开心啊!瞧,小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子,aaa——aaa。 将“a”写在黑板上,让学生跟着练一遍。接下来是同样的方法,大公鸡也在草地上练起了嗓子,听!ooo--ooo 。大白鹅在水里快活地游着,看着自己在水里的美丽倒影,不由得也唱起了歌,eee--eee。身子白白的,嘴巴红红的。哇!清晨的小河好热闹啊!
这样就营造出一个童话故事般的环境,学生可以通过小女孩、大公鸡、大白鹅这些实物加深记忆。学生在听听、学学、练练的过程中掌握了aoe的读法,提高他们的积极主动性,也激发了他们对于学习汉语拼音的浓厚兴趣,同时也训练了语言表达能力和听话能力。同时,老师可以让学生自己编故事,编出故事的可以得到奖励,这样更加激发了学生的兴趣了,有利于培养他们的思维能力和积极主动性,也符合新课改的要求。
3 定期评优
教学艺术的本质不在于传授,而在于激励唤醒和鼓舞,少一点批评和指责是自主学习的一个重要体现。在教学中我十分注意对学生的激励,有效地调动学生的学习积极性。现在新课改重视的是素质教育,奖励激励,提高学生的学习积极性。学生取得了好的成绩,最希望得到老师师的表扬和肯定,而老师及时的表扬在令他们愉悦的同时更能激起他们强烈的学习兴趣。尤其对于初入小学的一年级学生,因为在幼儿园也会发一些奖励。适当的奖励和表扬会有利于他们身心健康发展的。一般儿童的自尊心都很强,处处表现积极,不愿被人看不起自己。因此要爱护他们的自尊心,鼓励他们进步。
老师可以在班级教室的学习园地为学生留一个栏目——“拼音之星”。 每期的拼音的拼音之星可以把自己的作品贴在栏目区,例如,讲音节故事讲的好的、背音节儿歌顺畅的、默写音节正确的等等。总之,是与学习汉语拼音相关的一些奖励都可以。还可以每周举行一个颁奖小典礼,老师要用亲切的目光、和蔼的语气,有效地激发和调动儿童的好奇心和求知欲,学生的自尊心得到极大的维护,学生的学习兴趣得到了更好的激发,学生的主体地位得到了充分体现。
【关键词】 汉语拼音;教学;兴趣;评优
1 汉语拼音的概念
汉语拼音是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案,于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。
2 精心设计教学情境,激发学习兴趣
2.1 以图激趣。
很多初入小学的学生对26个拼音字母并不陌生,他们在幼儿园或多或少接触了一些汉语拼音知识。但是小学生学习汉语拼音不能按幼儿园的教法,把很多时间花在读准字母的音上,这样学生是失去兴趣,这样往往会出现注意力不集中的现象,需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力,图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来,引起学生的注意 。而在新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图,或示意字母发音的插图。因此,我们可以把插图作为切入点,因为小学生对于图片的兴趣更大,我们可以直观上获得比较多的信息。在教学中可引导学生观察图,都会从图中找出与该字母相似的或相近的地方来。例如:在教学单韵母“a”的时候,先引导学生看插图,图中的小女孩的头部像“a”的形状,小女孩张大嘴巴发的就是“a”的音,老师先读一遍,接着让学生示范其发出来的音。教学“e”时,插图是一只鹅在池塘中游泳,水中的影子,在老师的引导下,就会发出“e”这个音了。利用插图的教学,能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,更能较快地把所学的知识记牢。 另外老师可以自己设置漂亮的图片,例如花、草、水果等图片,把学过的音节写在图片后面,让学生练出对的发音,便可以获得漂亮的图片,运用这种方法,既可以激发学生兴趣,还有利于对学过的音节的复习和把握。
2.2 运用儿歌、口诀、童话故事
2.2.1 儿歌、口诀。
根据小学生的特点,相对于平平淡淡的上课,他们更容易被儿歌吸引。在拼音教学中,如果充分运用儿歌帮助学习拼音,不仅能激发学习拼音的兴趣,而且能提高学生的记忆速度。因为,儿歌有一定的情趣,短小、朗朗上口、节奏明快,能克服拼音学习中的枯燥和单调。因而这也是可以作为学习汉语拼音的一个切入点的。我们学习单韵母和声母时,可以编一个歌诀,帮助学生记忆。老师可以让学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏感中发展了音乐的智慧,学会了汉语拼音。例如:
单韵母:a: 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;o: 太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo.e;清清池塘一只鹅,水中倒影像个eee。
声母:右下半圆 bbb,像个 9 字ɡɡɡ ,一个门洞 nnn ,一根小棍 lll,椅子椅子 hhh ,小苗小苗 rrr。利用这样的方式,学生会更加容易学会汉语拼音。
2.2.2 童话故事。
汉语拼音对于小学一年级的学生来说是一串枯燥无味的字符,要想让学生有趣地学,就要充分利用教材,联系生活,编故事给学生听。因为喜欢听故事是一年级学生的天性,通过讲故事的方式激活孩子的语言智慧,使其得到充分的发展。用故事来教学,不仅可以降低教学的难度,还可以激发学生的学习兴趣,极大地激活了孩子们的语言智慧,使其得到了充分的发展。
比如在学习韵母“a、o、e”时,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事:早晨,太阳公公出来了,小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了,大家多开心啊!瞧,小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子,aaa——aaa。 将“a”写在黑板上,让学生跟着练一遍。接下来是同样的方法,大公鸡也在草地上练起了嗓子,听!ooo--ooo 。大白鹅在水里快活地游着,看着自己在水里的美丽倒影,不由得也唱起了歌,eee--eee。身子白白的,嘴巴红红的。哇!清晨的小河好热闹啊!
这样就营造出一个童话故事般的环境,学生可以通过小女孩、大公鸡、大白鹅这些实物加深记忆。学生在听听、学学、练练的过程中掌握了aoe的读法,提高他们的积极主动性,也激发了他们对于学习汉语拼音的浓厚兴趣,同时也训练了语言表达能力和听话能力。同时,老师可以让学生自己编故事,编出故事的可以得到奖励,这样更加激发了学生的兴趣了,有利于培养他们的思维能力和积极主动性,也符合新课改的要求。
3 定期评优
教学艺术的本质不在于传授,而在于激励唤醒和鼓舞,少一点批评和指责是自主学习的一个重要体现。在教学中我十分注意对学生的激励,有效地调动学生的学习积极性。现在新课改重视的是素质教育,奖励激励,提高学生的学习积极性。学生取得了好的成绩,最希望得到老师师的表扬和肯定,而老师及时的表扬在令他们愉悦的同时更能激起他们强烈的学习兴趣。尤其对于初入小学的一年级学生,因为在幼儿园也会发一些奖励。适当的奖励和表扬会有利于他们身心健康发展的。一般儿童的自尊心都很强,处处表现积极,不愿被人看不起自己。因此要爱护他们的自尊心,鼓励他们进步。
老师可以在班级教室的学习园地为学生留一个栏目——“拼音之星”。 每期的拼音的拼音之星可以把自己的作品贴在栏目区,例如,讲音节故事讲的好的、背音节儿歌顺畅的、默写音节正确的等等。总之,是与学习汉语拼音相关的一些奖励都可以。还可以每周举行一个颁奖小典礼,老师要用亲切的目光、和蔼的语气,有效地激发和调动儿童的好奇心和求知欲,学生的自尊心得到极大的维护,学生的学习兴趣得到了更好的激发,学生的主体地位得到了充分体现。