作为一位美术教师，不仅要教给学生过硬的专业技能技巧知识，更应时时刻刻注意学生的心理健康教育。使学生以正确的心态去面对学习、面对生活 、以致于面对自己的人生。
　　1 心理干预期
　　 一位比较好的美术教师，时刻了解和掌握学生在每个学习阶段不同的心理状态，并善于引导和驾驭学生的情绪，是非常重要的。作为我们这些农村学校，家长和学生对美术的认知普遍不够。还是停留在以前的那种“学好数、理、化，行走天下都不怕“的思想之中。所以致使学生的学习积极性不高，还有一些学生想学，但家长对美术学习的认识不够，反对学生学习，学生也是望井兴叹，就此放弃，所以作为美术教师，要以实际例子在家长会时向学生家长宣传、讲解、更要加强学生对自我的学习的认识，兴趣、树立学生的学习动力和方向，这是第一步的心理干预。
　　 2 心理适应期
　　 学生凭兴趣和爱好来学习专业了。作为美术教师，应树立学生对学习心理充满希望和激情。当他们刚刚来学习时，心理有一个“适应期”，这个时期需要一周或者更长一点时间，怎样融入到学习当中来，是学生自己要面对的。特别是刚一开始来学习的学生，就像婴儿刚开始学走路一样，教怎样削笔、怎样握笔、怎样排线……一点一点的教。刚开始学生带着美好的期望，一下就想画一幅漂亮的图画出来。我曾经遇到一个刚来学习画画的学生，画了一个小时，回去后他的同学就说：“把你画的画给我们看一下”。那位同学刚来画画那有一幅像样的作品呢！就这样，他就不来学习了。这时美术教师一定要注意学生的心理反应，应该给学生讲解清楚，线条在绘画中的重要性，要树立学生刚开始学习画画的自信心和持久性心理素质，要鼓励学生“万事开头难”和定“短期目标”的心理。比如说，你今天把线条画直了就是你的成功；或明天你把线条的轻重﹑浓淡画好了，你又向前迈了一大步了，要让学生认识到自己一点一点的进步，那么他学习起来才会有信心，才能更好的前进。
　　3 稳定期
　　当学生学习到一定的时期后，就进入了一个相对的“稳定期”。在这一时期里，教师就应该给学生打气﹑加油﹑助威。在这一时期里，人与生俱来的探究精神会给学生排除各种困难，积极的投入到学习中去，使他们的绘画水平处于缓慢的上升阶段。在这一时期，对教师的敬仰﹑对比自己水平高的学生的羡慕，以及高考的逼迫感，都会使学生认认真真﹑踏踏实实的学习。在这个时期学生会在绘画上有一个稳定的进步，特别是看见自己成功的完成两幅像样的作品的时，积极性也是最强的时候，长进也是最快的时候。那么教师在这一时期一定要发掘每一个学生的潜能。发挥每一个学生的自尊心和自信心，正面引导。对学生取得的成绩及积极性要充分的肯定和表扬。当学生的行为和表现得到肯定和认可时，才信心百倍，产生一种以后还会更好的“自我激励”的心态，以更大的动力和热情投入到学习中去。这样，就会取得事半功陪，令人满意的成绩。
　　4 兴奋期
　　当学生开始进步时，整个人的身心比较愉悦，颇有“春风得意马蹄疾”的感觉。整个人处于一种“兴奋状态”进入待学习的兴奋期。正常来说，这一时期可以保持一个月左右。所谓“人逢喜事精神爽”干起事来也得心应手，如履春风。这时愉快﹑乐观的心境会大大提高学生的学习积极性，以至于达到一种废寝忘食的阶段，达到一种痴迷的境界。在这一时期学生的感觉是最好的，专业学习也是最鼎盛时期，成绩长进也是最快的。但这一时期，有的学生就会产生一种沾沾自喜﹑得意忘形﹑目空一切的情绪，则会影响他的学习。因此美术教师在这一时期应适当的给学生“泼冷水”使学生能够冷静的思考对自己绘画水平做出正确的评价。做到“胜不骄，败不馁”。细心的查找自己的得失，查漏补缺。做到“有则改之无则加勉”，使自己的绘画水平不断的提升。
　　5 疲劳期
　　人的心理总有一个阀值，当学生的认识水平﹑绘画水平达到一个阶段后，他所想的问题就多了，要思考的绘画理论也复杂了。这时就会显得眼高手低，画出来的作品往往达不到自己的要求。因此这一时期，学生必须潜心研究，认真作画，总结经验，才会取得好的进步。要克服那种沉闷﹑低落﹑暴躁等不良情绪，以免影响学习，产生一种“疲劳感”进入一个“疲劳期”。所以，在这一时期，作为美术教师，要鼓励学生参加一些益于身心的活动，调节一下学生的疲劳情绪，缓解一下；并且还要根据学生的个体差异，做好心理疏导，让学生宣泄自己的感情，以饱满的精神去学习和迎接专业考试。
　　作为一位从教多年的美术教师，应在各个时期把握住学生的心理活动，恰如其分的给予学生正确的引导，使之出人头地，使之“青出于蓝而胜于蓝”，这是莫大的安慰，不愧于“为人师表”，“天底下最光辉的职业”这一称号。