有效的语文课堂，是我们每一名语文教师所追求的理想课堂。当然，“什么样的课堂才算是有效的课堂”，这个问题是个见仁见智，为了追求这样的有效课堂，我们每一名语文教师必须执著而认真地修炼自己。
　　一、你是语文教师，你就要修炼成为一名艺术家。
　　教育家蔡元培曾说过，教育是培养人才的，是不可不注意科学艺术的。将艺术引进语文课堂，就能改变传统的语文教学手段，激发学生学习的积极性，改变教师在讲台上讲得费劲，学生却毫无兴趣的现象。
　　首先，在语文课堂上可适时的让自己成为一名画家，不是严格意义上的画家，但一定是画简笔画的高手。也就是说，语文教师在课堂上画的图，应简明，才能起到帮助学生理解课文的作用。其次，我们语文教师除了当一名画家外，还应该是名音乐家。虽然不需修炼成“绕梁三日，余音不绝”的天籁之音，但也要通晓音律，五音俱全，情感饱满，把学生引入到课文中，爱上学语文。最后，我们语文老师还要让自己成为表演艺术家。我们的教科书有专门的戏剧单元，在教学时，我们可以挖掘学生的表演天赋，让教室在这堂语文课成为一个学生即兴表演的舞台，也成为师生同台表演、共同协作、探究的课堂，那么师生互动、平等、和谐、民主的教学就不是一句空话了。艺术，让我们的生活充满了美感，如果我们的语文教师都能修炼自己为艺术家，那么我们的语文课堂该充满怎样的清新与活力啊！
　　二、你是语文教师，你就要尝试成为一名集大师风范于一身的“集大成者”。
　　读《非常道》，里面有闻一多上课的情景。
　　闻一多上课别致。据学生回忆：
　　“他身穿黑色长袍昂然走进教室，先掏出烟盒向学生笑道：‘哪位吸？’学生笑而不接，他就自己点了一支，电灯光下烟雾缭绕，拖长声音念上一句：‘痛饮酒，熟读《离骚》，方得为真名士。’这才开始上课。”
　　闻一多先生上课豪情四溢，而又亲切自然。“哪位吸？”一种平等，一种幽默，一种亲和，可从那烟雾缭绕中品味到。闻先生又是性情中人，古代诗歌的神韵风情充盈于胸，自然言之于外。或低吟，或高亢，或陈情其中，或抒怀于外，洒脱而激越。我们当语文教师的，难道不该学学这种大师风范吗？
　　让我们怀揣这些大师的风范，去走属于我们的语文教学之路，让我们的语文课堂真正达到“以心灵塑造心灵，以人格铸造人格”的境界。
　　三、你是语文教师，你定要尝试成为永恒的“蒙娜丽莎”。
　　当你准备跨进教室时，收敛起所有的不愉快和刚刚还在痛苦的神经，做一个深呼吸，拿出蒙娜丽莎式的微笑，因为一堂课的成败与否，与你的微笑与否有相当的关系。如果说行动比语言更具力量，那么笑就是无声的行动！
　　教学中，也许一个微笑就会让学生深受鼓舞，难以忘怀，带来学习生活中无限向上的激情。笑是关爱，笑是温情，笑是理解。笑有春风化雨的魅力。
　　我们曾学习过一名教师中的榜样——李雪梅老师。李老师，每天早晨，总是早早到校，把教室收拾得干干净净，然后，面带笑容站在教室门口迎接学生们的到来。多年来，她慈祥的微笑印在了一代又一代孩子们的心里。她在教师岗位上辛勤耕耘了30年，所有认识她的人看到的都是慈祥的微笑，李老师的成功，离不开她的微笑。
　　无声的笑可以胜过有声的言语，微微上扬的嘴角，表达的是无限的爱意和深厚的个人修为。对于学生来说，这不仅仅是肯定，还有心灵与心灵之间的传递，感情与感情之间的融通。而这种深层次的交流是教师必有的修炼——无论自己内心的情感有多么烦躁、郁闷，展现给学生的只能是淡淡的笑容。
　　我们可以想像，一位能够时时刻刻笑对学生，笑对人生，富有爱心的教师，不仅能够走近学生，也一定可以让学生走近你，进而得到学生深深的爱。这种相对的精神互动，所带来的工作效应，一定是最美、最和谐的。
　　我们选择了当一名语文教师，我们就该去修炼这几种角色，成功地扮演好了这几种角色，也就成功地上好了我们的语文课。