“实践出真知”，一直是我的座右铭，执教15年，当了15年的班主任，我一直思索如何让学生在自己的影响之中和他们融为一体，怎样才能在教育事业中成为一个成功者呢？班级是学校教育、教学工作的基本单位，是学生学习，身心健康发展的重要场所，那么，怎样才能培养出来一个优秀的班集体，树立起良好的班风呢？从我的实践来看，主要做好以下几方面。
　　一、班主任要具备良好的思想素质和广博的文化知识。
　　德高为师，身正为范，正如著名教育家第斯多惠所说：“教师本人是学校最重要的师表、是最直观、最有效的模范，是学校最活生生的榜样。”由于班主任在教育中的特殊地位，所以班主任应有高尚的品德，饱满的工作热情和积极的进取精神，还要言行一致，为人师表，团结协作、表里如一，有崇高的思想境界，有强烈的自豪感，兢兢业业，不计名利，一心一意扑在工作上，这样他才能在学生中树立威信，才能潜移默化的影响学生，为树立良好的班风打下基础。
　　班主任还应具有广博的文化知识，班主任还应是一本百科全书，班主任只有具备了广博的知识，才能解答学生提出的有关问题和解决一些突发事件，才能满足学生强烈的求知欲，教育不是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”，只有学生认为你是一个知识渊博的老师，他才会敬重你，在教育方法上，班主任更要不停地钻研，争取用最好的方法教育学生。面对犯错误的学生，一位教师又可以扮演十几种角色，作为班主任应选择最佳角色，这样学生才服你，这里“服”就是信任的表现。
　　二、班主任要具备了解学生、理解学生、尊重学生的能力
　　俄国教育家曾说过：如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人，这就表明了了解的重要性，这种了解其实就是一种关心，这是做好班主任工作的一项基本功，学生受社会、家庭、学习等各方面因素的影响，可能会在心理上产生消极甚至彻底错误的意识情绪，如果班主任不了解也就不可能帮助他们培养正确的健康的心理情绪。学生成绩的好坏也有一定的原因，特别是造成成绩不良的原因是很多，这就要求班主任从多方面的去了解认识造成学生成绩不好的原因，教师要做学生的良师益友，这是家长们都非常赞同的，同时也是学生们所渴望的，教师只有把学生置于平等的朋友位置，学生才会与你们沟通、交流，才会向你说说他的心里话，一个教师如果对自己的学生不了解，不了解他们的喜怒哀乐，不了解他们的酸甜苦辣，你对学生的教育就犹如盲人行路。
　　相互依赖与尊重是进行交流、沟通的前提条件，如果因为你不能让学生尊重，不能让学生依赖，作为班主任的你也就失去了学生的依赖，也就失去了与学生沟通的桥梁，如果学生觉得你不但是尊敬的师长，更是可依赖的朋友，那么，你的教育教学工作将会收到事半功倍的效果。所以我认为一个优秀的班主任必须具备了解，理解，尊重学生的能力。
　　三、教师应以饱满的热情和炽热的情感感染学生，营造和谐共处的大家庭
　　“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励，而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢？”这位德国伟大的教育家第斯多惠指出了教师的情感对学生具有直接的感染作用，这就是“动情效应”，学生主观能动性的发挥将会有神奇的效果，所以，我们班主任要以饱满的热情和炽热的情感亲切快乐地富有感情地进行教育引导，给学生情感上的感染，达到以情生情，以情促知，知情共育的效果。唯有这样，健康的班集体，才能生机盎然而富有吸引力。和谐的大家庭才能成为可能。
　　四、班主任要用宽广的胸怀传达最真挚无私的爱
　　“没有爱，就没有教育”。中国古代大教育家孔子曾说过：“亲其师，信其道”。爱是每位学生都渴望得到的精神雨露，教师对学生要具有真挚无私的爱心，如果没有无私的爱心，怎么去传道、授业、解惑呢？试想：不爱当教师能当好教师吗？作为班主任，对学生的爱就应该更强烈更真挚，只有这样，学生才能爱你，尊重你，依赖你，于是你也就有了管理班级的基础。列宁认为：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教育教学过程，是一个教师和学生双向交流的过程，真理本身是严峻的，没有感情的，它必须借助感情的力量来唤起人们对它的追求的欲望，人都是有感情的，尤其中学生，他们的感情较之成人更真挚，更丰富，也更容易受到损伤，学生犯错误时，我们班主任必须具备用理性的真挚的爱去感化他。
　　班主任工作是一个永恒的话题，是一门艺术，是一首以爱为主旋律的歌，班主任工作是求真务实的工作。但只要我们普写好班主任工作的前奏，那么班主任工作将弹奏出美丽动人的音符。