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摘 要：语言表达能力是人必须具备的重要能力之一，是其他各种智能发展的基础。幼儿园时期是语言发展的重要、关键时期，让幼儿学会清楚、完整地表达自己的内心想法，是幼儿语言教育的基本要求，也是摆在幼儿教育工作者面前的一道难题，值得每一位幼儿教育工作者探究。就此，本文研究幼儿教育中的语言表达能力培养，提出了一些措施。
关键词：幼儿教育；语言表达能力；培养措施
1创造良好的语言环境，激发幼儿的语言兴趣
幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连，并通过各种感官直接感知，来获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认知能力，而认知范围的扩大，又丰富了幼儿的语言。有鉴于此，在促进幼儿语言能力提升这个问题上，应当确保能够同幼儿的认知水平达到匹配，即幼儿教师应当注重在日常的教学以及生活过程之中，为幼儿有意识地创造有利于其语言能力提升的环境，并打造适宜其语言能力增长的生活空间，以此来帮助幼儿在同外部世界进行不断接触的过程之中，实现对其语言能力的增益。如在幼儿教室的墙壁上绘制出果园，其中有各种常见的水果，通过带领幼儿描述其喜欢的水果颜色、外观，来实现对幼儿语言能力的锻炼和养成。同时，在每次餐后水果时间，引导幼儿从描绘墙上水果的色彩入手，再到对水果形状的描述，其后再向幼儿发放水果，从而实现了幼儿由对水果感性认识到理性认识的升华，亦达成了对幼儿语言水平的提高，同时也实现了情感教育的目的。
2通过绘本活动增进语言表达能力
选择适合幼儿阅读的绘本。当下，绘本林林总总有很多主题，并不是所有的绘本都适合幼儿，我们应该挑选符合幼儿发展特点和发展规律，容易被幼儿接纳的绘本。比如《蚂蚁和西瓜》《母鸡萝丝去散步》《老狼老狼几点了》等，都可以引入幼儿绘本阅读活动中来。在阅读的过程中，教师应该增进与幼儿的互动，在开始绘本阅读之前先引导幼儿观察绘本中的图片，说一说图片上都有谁，发生了什么故事，這是训练幼儿表达能力的一种方式。活动形式要多样化。文学作品自身的文学性、艺术性、知识性和启蒙性等功能的发挥，需要教师提供大量的感知、欣赏、理解、想象和体验等活动来帮助幼儿深入思考、评价和创造。因此，正式的文学作品学习活动不可能是单一的形式，多媒体手段可以成为教师帮助幼儿加深对作品体验和理解的一种辅助技术，但并不是必然手段。
3通过讲故事玩游戏让幼儿进行语言表达
老师在培养幼儿的语言表达能力时，首先需要改变传统的枯燥教学模式以及认为学习就是学习玩游戏就只玩的错误思维，老师要利用表演游戏去提高学生的学习兴趣。老师可以通过唱歌等一些表演方式去提高学生语言表达，在教学活动中注重发挥幼儿的主体地位，让幼儿多加去进行语言表达，尤其对于幼儿来说，喜欢看动画片和听故事。老师在课堂上可以让幼儿去讲故事，复述他们看过听过的小故事，然后老师通过幼儿在讲故事阶段多加观察和指导幼儿如何连贯语言。同时老师可以引导学生去编小故事，老师可以先以一句话起头让幼儿连贯成一个小故事，比如，大头儿子和云朵妈妈一块去超市，等等。让幼儿们一句一句的接下去最后编出一个小故事，这种小游戏可以很好的锻炼幼儿的语言表达能力以及逻辑思维能力。幼儿的生活是简单的，喜欢玩游戏，老师可以利用这一特点去开展相应的语言表达能力发展，带领幼儿去玩语言表达类的游戏，比如，情境对话，让幼儿去模仿动画人物进行表演，这个过程中幼儿们需要进行必要的交流，可以很好的提高幼儿的语言表达能力。在课下老师可以多加鼓励幼儿们去交流，幼儿们在交流过程中老师多加观察和指导，提高幼儿的语言表达能力。
4家长和老师之间多加交流，共同关注幼儿发展
对于家长来说，要多加鼓励孩子去进行语言表达，幼儿在家中要多加和孩子交流并教导孩子怎样和别人去交流。孩子在看动画片时，家长不要只是放任孩子去看而应利用动画片教导孩子怎样去表达，比如，大头儿子小头爸爸动画片中大头儿子是怎么和爸爸妈妈同学进行交流的，让孩子通过动画片去学习，在这种轻松的环境下幼儿的学习效率也比较好，家长要丰富幼儿的生活，带领幼儿多加进行实践活动以及和小朋友多加交流。老师和家长可以让幼儿通过看图描述，老师和家长为孩子展示出一些丰富多彩的图画让幼儿去描述画中的东西，比如，一个蓝天白云的图下边有好多动物，让幼儿去描述这个画面，然后设计一些小问题比如，云朵像什么？幼儿会回答花、棉花糖等，这样还可以充分发挥幼儿的想象力。老师和家长之间要多加交流及时了解幼儿的情况，有的幼儿在家中比较活泼，在学校却比较拘束不敢去说，老师及时了解学生情况在学校多加鼓励幼儿去表达以及设计小游戏带领幼儿的参与，这样可以很好的释放幼儿的天性。
5结语
综上所述，幼儿语言表达能力培养对幼儿的发展有很大的作用，在幼儿时期是培养语言表达能力的关键时期。学校和老师要引起对幼儿语言表达能力发展的重视，老师在教学中贯穿语言表达能力的培养，多加组织语言类的实践活动鼓励幼儿积极参加。老师在教学中多加开展小游戏去进行语言能力表达的培养，老师利用幼儿的天性让幼儿去表演然后潜移默化的培养幼儿的语言表达能力，老师和家长之间多加交流了解幼儿的特点，进而在学校老师根据学生特点进行语言表达能力的培养，让幼儿的语言表达能力得到很好的发展。
参考文献
[1]吴艳.如何发展幼儿语言表达能力[J].课程教育研究，2018（37）：38-39.
[2]蒋月秀.试谈幼儿语言表达能力的培养[J].文教资料，2018（25）：201-202.
[3]王爱霞.怎样培养幼儿的语言能力[J].文教资料，2018（23）：51-52.
关键词：幼儿教育；语言表达能力；培养措施
1创造良好的语言环境，激发幼儿的语言兴趣
幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连，并通过各种感官直接感知，来获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认知能力，而认知范围的扩大，又丰富了幼儿的语言。有鉴于此，在促进幼儿语言能力提升这个问题上，应当确保能够同幼儿的认知水平达到匹配，即幼儿教师应当注重在日常的教学以及生活过程之中，为幼儿有意识地创造有利于其语言能力提升的环境，并打造适宜其语言能力增长的生活空间，以此来帮助幼儿在同外部世界进行不断接触的过程之中，实现对其语言能力的增益。如在幼儿教室的墙壁上绘制出果园，其中有各种常见的水果，通过带领幼儿描述其喜欢的水果颜色、外观，来实现对幼儿语言能力的锻炼和养成。同时，在每次餐后水果时间，引导幼儿从描绘墙上水果的色彩入手，再到对水果形状的描述，其后再向幼儿发放水果，从而实现了幼儿由对水果感性认识到理性认识的升华，亦达成了对幼儿语言水平的提高，同时也实现了情感教育的目的。
2通过绘本活动增进语言表达能力
选择适合幼儿阅读的绘本。当下，绘本林林总总有很多主题，并不是所有的绘本都适合幼儿，我们应该挑选符合幼儿发展特点和发展规律，容易被幼儿接纳的绘本。比如《蚂蚁和西瓜》《母鸡萝丝去散步》《老狼老狼几点了》等，都可以引入幼儿绘本阅读活动中来。在阅读的过程中，教师应该增进与幼儿的互动，在开始绘本阅读之前先引导幼儿观察绘本中的图片，说一说图片上都有谁，发生了什么故事，這是训练幼儿表达能力的一种方式。活动形式要多样化。文学作品自身的文学性、艺术性、知识性和启蒙性等功能的发挥，需要教师提供大量的感知、欣赏、理解、想象和体验等活动来帮助幼儿深入思考、评价和创造。因此，正式的文学作品学习活动不可能是单一的形式，多媒体手段可以成为教师帮助幼儿加深对作品体验和理解的一种辅助技术，但并不是必然手段。
3通过讲故事玩游戏让幼儿进行语言表达
老师在培养幼儿的语言表达能力时，首先需要改变传统的枯燥教学模式以及认为学习就是学习玩游戏就只玩的错误思维，老师要利用表演游戏去提高学生的学习兴趣。老师可以通过唱歌等一些表演方式去提高学生语言表达，在教学活动中注重发挥幼儿的主体地位，让幼儿多加去进行语言表达，尤其对于幼儿来说，喜欢看动画片和听故事。老师在课堂上可以让幼儿去讲故事，复述他们看过听过的小故事，然后老师通过幼儿在讲故事阶段多加观察和指导幼儿如何连贯语言。同时老师可以引导学生去编小故事，老师可以先以一句话起头让幼儿连贯成一个小故事，比如，大头儿子和云朵妈妈一块去超市，等等。让幼儿们一句一句的接下去最后编出一个小故事，这种小游戏可以很好的锻炼幼儿的语言表达能力以及逻辑思维能力。幼儿的生活是简单的，喜欢玩游戏，老师可以利用这一特点去开展相应的语言表达能力发展，带领幼儿去玩语言表达类的游戏，比如，情境对话，让幼儿去模仿动画人物进行表演，这个过程中幼儿们需要进行必要的交流，可以很好的提高幼儿的语言表达能力。在课下老师可以多加鼓励幼儿们去交流，幼儿们在交流过程中老师多加观察和指导，提高幼儿的语言表达能力。
4家长和老师之间多加交流，共同关注幼儿发展
对于家长来说，要多加鼓励孩子去进行语言表达，幼儿在家中要多加和孩子交流并教导孩子怎样和别人去交流。孩子在看动画片时，家长不要只是放任孩子去看而应利用动画片教导孩子怎样去表达，比如，大头儿子小头爸爸动画片中大头儿子是怎么和爸爸妈妈同学进行交流的，让孩子通过动画片去学习，在这种轻松的环境下幼儿的学习效率也比较好，家长要丰富幼儿的生活，带领幼儿多加进行实践活动以及和小朋友多加交流。老师和家长可以让幼儿通过看图描述，老师和家长为孩子展示出一些丰富多彩的图画让幼儿去描述画中的东西，比如，一个蓝天白云的图下边有好多动物，让幼儿去描述这个画面，然后设计一些小问题比如，云朵像什么？幼儿会回答花、棉花糖等，这样还可以充分发挥幼儿的想象力。老师和家长之间要多加交流及时了解幼儿的情况，有的幼儿在家中比较活泼，在学校却比较拘束不敢去说，老师及时了解学生情况在学校多加鼓励幼儿去表达以及设计小游戏带领幼儿的参与，这样可以很好的释放幼儿的天性。
5结语
综上所述，幼儿语言表达能力培养对幼儿的发展有很大的作用，在幼儿时期是培养语言表达能力的关键时期。学校和老师要引起对幼儿语言表达能力发展的重视，老师在教学中贯穿语言表达能力的培养，多加组织语言类的实践活动鼓励幼儿积极参加。老师在教学中多加开展小游戏去进行语言能力表达的培养，老师利用幼儿的天性让幼儿去表演然后潜移默化的培养幼儿的语言表达能力，老师和家长之间多加交流了解幼儿的特点，进而在学校老师根据学生特点进行语言表达能力的培养，让幼儿的语言表达能力得到很好的发展。
参考文献
[1]吴艳.如何发展幼儿语言表达能力[J].课程教育研究，2018（37）：38-39.
[2]蒋月秀.试谈幼儿语言表达能力的培养[J].文教资料，2018（25）：201-202.
[3]王爱霞.怎样培养幼儿的语言能力[J].文教资料，2018（23）：51-52.