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每一堂语文课都是一首优美的诗篇，每一堂语文课都是一段悠扬的旋律。特别是随着新课标的实施，对语文课的要求越来越高。下面这些小环节，会为我们的语文课增光添彩，大家不妨试一试。
一、办语文周报
新课标下的语文教学，大都采用了小组模式。办语文周报，可以以小组为单位轮流进行，轮到哪组，哪组全权负责办报的一切工作。周报要有自己的特色，各小组也可以有独特的风格。周报可开设多个栏目，根据情况也可以稍有改动，不必周周完全一样。
在我们的周报中，“一周要闻”是必不可少的。这一栏目记录校内特别是本班要闻，可以和《人民日报》相媲美。这个栏目可以让学生更加关注身边的人和事，可以培养学生的观察能力，也在无形中增强了班级荣誉感。“美文赏析”是周报的重要栏目，因为它是语文学习的核心内容。学生可选择自己喜欢的文章，并加以赏析，写出自己独特的感受。这一栏目在提高学生阅读能力方面起到了至关重要的作用。“名言集锦”也颇有特色，用他人的言论来激励自己前进，踩在巨人的肩膀上勇往直前。更何况，通过长期积累，也为写作提供了很多很好的素材。
二、课前五分钟
我们学校的作息时间表很有特色，每节课前三分钟都有预备铃，基本上这时学生就已经就位，此时就让学生做好准备，一上课就开始学生的五分钟自由展示时间。这一环节，我们一般按照学号进行，展示内容也很灵活。有时，我们在新学期开始就限定为“诗词鉴赏”、“成语故事”、“名人轶事”、“美文欣赏”等等内容。有时我们也会做到真正的自由，不加任何限定，全由学生自主。但是，不管以何种形式进行，我们都有一个硬性规定，那就是脱稿展示。因为只有做到完全脱稿，才是掌握知识的最高境界，才能真正有所收获。
三、丰富多彩的课外活动
在新课标的要求下，在素质教育的推动下，在大语文素养的熏陶下，每个学期，我们都要拿出十几节语文课的时间，再加上一些自习课和课外活动课等，组织一些丰富多彩的课外活动。
1.学一首歌曲。每个学期，我们都要学习一首新歌，所学歌曲是要精心挑选的。一般我们会选那些歌词比较优美的或有哲理的，内容最好是励志性的。像《从头再来》这首歌，就很有必要学习，它对我们的学习乃至人生都非常有价值。在学习的过程中，几经波折，困难重重，如果没有“从头再来”的勇气，怎能攀登知识的巅峰？这一活动，我们可以在音乐课上进行，邀请音乐老师指导。在活动中，我们要选出学生最喜欢的歌作为班歌，以此来增强学生的班级荣誉感和集体意识，在学习的同时更要注意对学生人格的培养。学期末，还要组织小型演唱会，并评选出班级“歌星”，邀请他为大家献歌。
2.演讲比赛。语文课讲究听说读写全面发展，而演讲比赛则把这四方面集于一身。为了一次演讲，学生要阅“读”大量资料，“听”其他同学演讲并积累经验，“写”出优秀的演讲稿，最后还要饱含激情地“说”出来。参加一次演讲比赛，能够锻炼多方面的素质，除了语文素养的提高外，還能锻炼学生的心理素质，帮助他们形成良好的台姿、台风等。
3.课外阅读。我校图书馆的阅览室每天都在学生课余时间开馆，为学生提供了良好的阅读环境。因此，我们要积极号召学生去阅读。在阅读时，不仅要看语文方面的，还要博览群书，各个方面都有所涉及。像《百科知识》、《世界知识》、《中国青年》、《新智慧·文摘》、《思维与智慧》等等，很多期刊都非常精彩。
除此之外，我们还可以利用一节课的时间开展“成语接龙”等小活动，利用课下时间组织学生排练课本中的戏剧小说，组织文艺汇演。总之，课外活动越丰富，越能激发学生的兴趣，越能上好语文课。
四、诗意的语言，优美的境界
与使用干枯语言的课堂相比，那些使用哲理小语、唯美语言的课堂更能吸引学生的注意力，更能培养学生学语文的兴趣。在责备你的学生总是在课堂上昏昏欲睡时，我们最好先要反省一下自己。沉闷的课堂，怎能让学生振奋精神？哪一个学生不想上语文课是一种美丽的视听享受呢？所以，在我们的语文课上，我们要有意识地让自己讲出美感，让每一堂语文课都是美丽的化身，让学生在诗意的语言、优美的意境中学习语文、感悟语文。在这样的环境中，谁还会为写一篇作文而绞尽脑汁呢?
五、尝试多种文体写作，让文章更具创新性
魏书生老师的《魏书生语文教学》这本书，对我有很大的启发。魏老师要求学生写说明书、写学习病例、写个人法院审判程序等，这些其实都是创新性作文。近年来，作文似乎有了一种模式：开头结尾用排比句抒情，中间用两到四个事例加以论证。翻阅近几年高考作文，这一模式还真是颇具规模。可多好的模式，天天看，月月看，年年看，也是会产生审美疲劳的，更何况，已成模式，何谈创新。所以，作文教学，对任何一所高中来说都是一个难点。作文确实需要创新，怎样才能做到创新？我认为，要想创新？就要尝试多种文体的写作练习。在不同文体的练习中，总有一点可以触动学生的灵魂，让他们捕捉一个灵感，写出独具特色的文章。
一些人认为，语文课是个老师都能上，姑且不看是不是真的如此，因为我们关注的已不再是能不能上的问题，而是能不能上好的问题。怎样才能上好一堂语文课，怎样才能搞好语文教学，这真的是一个问题，是一个值得我们每一个从事语文教学的人深思的问题。
一、办语文周报
新课标下的语文教学，大都采用了小组模式。办语文周报，可以以小组为单位轮流进行，轮到哪组，哪组全权负责办报的一切工作。周报要有自己的特色，各小组也可以有独特的风格。周报可开设多个栏目，根据情况也可以稍有改动，不必周周完全一样。
在我们的周报中，“一周要闻”是必不可少的。这一栏目记录校内特别是本班要闻，可以和《人民日报》相媲美。这个栏目可以让学生更加关注身边的人和事，可以培养学生的观察能力，也在无形中增强了班级荣誉感。“美文赏析”是周报的重要栏目，因为它是语文学习的核心内容。学生可选择自己喜欢的文章，并加以赏析，写出自己独特的感受。这一栏目在提高学生阅读能力方面起到了至关重要的作用。“名言集锦”也颇有特色，用他人的言论来激励自己前进，踩在巨人的肩膀上勇往直前。更何况，通过长期积累，也为写作提供了很多很好的素材。
二、课前五分钟
我们学校的作息时间表很有特色，每节课前三分钟都有预备铃，基本上这时学生就已经就位，此时就让学生做好准备，一上课就开始学生的五分钟自由展示时间。这一环节，我们一般按照学号进行，展示内容也很灵活。有时，我们在新学期开始就限定为“诗词鉴赏”、“成语故事”、“名人轶事”、“美文欣赏”等等内容。有时我们也会做到真正的自由，不加任何限定，全由学生自主。但是，不管以何种形式进行，我们都有一个硬性规定，那就是脱稿展示。因为只有做到完全脱稿，才是掌握知识的最高境界，才能真正有所收获。
三、丰富多彩的课外活动
在新课标的要求下，在素质教育的推动下，在大语文素养的熏陶下，每个学期，我们都要拿出十几节语文课的时间，再加上一些自习课和课外活动课等，组织一些丰富多彩的课外活动。
1.学一首歌曲。每个学期，我们都要学习一首新歌，所学歌曲是要精心挑选的。一般我们会选那些歌词比较优美的或有哲理的，内容最好是励志性的。像《从头再来》这首歌，就很有必要学习，它对我们的学习乃至人生都非常有价值。在学习的过程中，几经波折，困难重重，如果没有“从头再来”的勇气，怎能攀登知识的巅峰？这一活动，我们可以在音乐课上进行，邀请音乐老师指导。在活动中，我们要选出学生最喜欢的歌作为班歌，以此来增强学生的班级荣誉感和集体意识，在学习的同时更要注意对学生人格的培养。学期末，还要组织小型演唱会，并评选出班级“歌星”，邀请他为大家献歌。
2.演讲比赛。语文课讲究听说读写全面发展，而演讲比赛则把这四方面集于一身。为了一次演讲，学生要阅“读”大量资料，“听”其他同学演讲并积累经验，“写”出优秀的演讲稿，最后还要饱含激情地“说”出来。参加一次演讲比赛，能够锻炼多方面的素质，除了语文素养的提高外，還能锻炼学生的心理素质，帮助他们形成良好的台姿、台风等。
3.课外阅读。我校图书馆的阅览室每天都在学生课余时间开馆，为学生提供了良好的阅读环境。因此，我们要积极号召学生去阅读。在阅读时，不仅要看语文方面的，还要博览群书，各个方面都有所涉及。像《百科知识》、《世界知识》、《中国青年》、《新智慧·文摘》、《思维与智慧》等等，很多期刊都非常精彩。
除此之外，我们还可以利用一节课的时间开展“成语接龙”等小活动，利用课下时间组织学生排练课本中的戏剧小说，组织文艺汇演。总之，课外活动越丰富，越能激发学生的兴趣，越能上好语文课。
四、诗意的语言，优美的境界
与使用干枯语言的课堂相比，那些使用哲理小语、唯美语言的课堂更能吸引学生的注意力，更能培养学生学语文的兴趣。在责备你的学生总是在课堂上昏昏欲睡时，我们最好先要反省一下自己。沉闷的课堂，怎能让学生振奋精神？哪一个学生不想上语文课是一种美丽的视听享受呢？所以，在我们的语文课上，我们要有意识地让自己讲出美感，让每一堂语文课都是美丽的化身，让学生在诗意的语言、优美的意境中学习语文、感悟语文。在这样的环境中，谁还会为写一篇作文而绞尽脑汁呢?
五、尝试多种文体写作，让文章更具创新性
魏书生老师的《魏书生语文教学》这本书，对我有很大的启发。魏老师要求学生写说明书、写学习病例、写个人法院审判程序等，这些其实都是创新性作文。近年来，作文似乎有了一种模式：开头结尾用排比句抒情，中间用两到四个事例加以论证。翻阅近几年高考作文，这一模式还真是颇具规模。可多好的模式，天天看，月月看，年年看，也是会产生审美疲劳的，更何况，已成模式，何谈创新。所以，作文教学，对任何一所高中来说都是一个难点。作文确实需要创新，怎样才能做到创新？我认为，要想创新？就要尝试多种文体的写作练习。在不同文体的练习中，总有一点可以触动学生的灵魂，让他们捕捉一个灵感，写出独具特色的文章。
一些人认为，语文课是个老师都能上，姑且不看是不是真的如此，因为我们关注的已不再是能不能上的问题，而是能不能上好的问题。怎样才能上好一堂语文课，怎样才能搞好语文教学，这真的是一个问题，是一个值得我们每一个从事语文教学的人深思的问题。