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摘 要：新课改教学下，德育教育工作逐渐成为教学工作者的工作重点，重视学生良好道德品质的形成，逐渐成为教育行业范围内的研究重点。结合实际教育教学现状可知，在传统教育活动开展的过程中，学生的成绩基本上是教学工作者工作内容的全部，新课改的出现在很大程度上改变了这一传统局面。因此，在新课改教学形势下，教学工作者应该如何转变教学观念，积极开展小学德育教育工作，令人深思。
关键词：新课改;小学德育;必要性;策略
在新课程改革的教学背景下，对学生进行德育教学成为当前学校教学的重要内容。对于教师而言，增强学生的德育教学工作为教师的工作带来的更大的挑战和压力，需要不断加强自身的职业技能和专业素养，为学生提供更好的教学;对于学生而言，加强小学生的德育教育，有利于提高学生的综合素质，加强学生的品德教育。
一、新课改下实施小学德育教育工作的必要性
（一）顺应时代发展的必然性结果
查阅有关文献资料可知，从古至今，教育工作在我国社会发展的整个过程中都占据极其重要的现实性地位，与此同时，教育工作的开展模式、发展速度等并非一成不变，而是跟随时代发展趋势不断做出相应调整，以便更好地强化教育工作的现实效用。
在我国社会经济水平不断发展的情况下，为满足日益增长的复合型人才素养要求，培养综合素养水平较高的复合型人才逐渐成为我国教育事业教学任务的重要组成。基于我国现代社会这一发展现状，道德品质作为复合型人才综合素养的重要组成，重视德育教育工作的开展实施逐渐成为一种必然。小学阶段是学生人生成长发展的初始阶段，小学生可塑性强，教学引导能够发挥的价值效用也更加明显，因此，实施小学德育教育工作，对我国教育事业的进步及发展有着极其重要的意义。
（二）有助于小学教育教学活动整体水平的提升
有人说“做人比做事更重要”。现代社会经济高速发展，在我國硬件教育条件不断提升及我国互联网技术应用范围不断扩大的情况下，国内掌握工作知识技能的人员数目日益增多，但为了我国人才市场的长远化发展，重视人才道德品质的培养更具现实意义。
小学教育教学活动开展实施的整个过程中，德育教育逐渐成为阶段教学任务的重要组成，结合实际教育现状可知，小学德育活动的开展不仅能够起到较好的德育教学引导效用，帮助学生养成良好的道德品质，为我国输送道德品质水平较高的人员，而且还能在很大程度上带动小学阶段其他学科教育活动水平的提升。在良好的德育教育引导下，学生逐渐养成了明辨是非、独立自主等良好的思维习惯和行为习惯。这一现状下，学生能够以更为积极主动的态度参与到教学活动中，使学科教学活动开展效率随之提升。
二、新课改下有效开展小学德育教育工作的策略
（一）生活化小学德育教育工作的开展实施
新课改教育教学情形下，为积极有效地开展相应的小学德育教育工作，教学工作者应基于提升德育教育引导价值效用角度，积极开展相应的生活化小学德育教育工作，帮助小学生养成良好的道德品质。
新课改教学下，素质教育理念深入人心，为彰显学生在课堂教学过程中的主体地位，教学工作者应从学生的角度出发，在满足小学生切实需求的情况下开展相应的德育教育工作。在小学德育教育工作开展的过程中，一方面教师要结合生活化案例进行德育教育知识内容的讲解，这能够在很大程度上改变传统说教方式的单调性，满足学生学习的趣味性要求;另一方面，教师基于师生平等的角度，逐渐成为学生生活上的朋友、学习上的良师，在帮助学生解决生活疑难问题的同时，引导学生形成良好的道德思维。
（二）现代信息技术在小学德育教育工作中的切实应用
实际教育教学情形下，为做好小学德育教育工作，教学工作者应不断丰富小学德育教育教学方式，强化小学德育教育活动的趣味性，以便更为高效地开展德育教育工作，帮助学生形成正确良好的思想品质。这一情形下，教学工作者应积极利用现代信息技术开展相应的德育教育工作，在实际教育教学过程中切实应用现代信息技术，有助于丰富德育教育内容，增添教育活动趣味性，而且还能在一定程度上降低德育内容学习难度。例如，德育教学开展过程中，教师可借助多媒体教学设备播放小学生扶老奶奶过马路的图片，通过生动形象的画面，引导学生意识到助人为乐的重要性，从而较为科学高效地完成小学德育教育工作。
三、结语
通过本文的论述分析可知，新课改教育教学背景下，为促进小学教育教学事业的进步及发展，一方面，教学工作者应充分意识到小学德育教育工作的重要性及现实价值;另一方面，教师应不断学习优秀先进的德育教育教学方式，提高德育教育工作的效率和质量。
参考文献：
[1]朱荣规.小学德育工作有效开展的策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（40）：62.
[2]蔡美娟，周忠生.新课程背景下中小学德育的思考[J].江西教育科研，2006，（11）：25-26
[3]刘冬梅.新课程背景下中小学德育实效性初探[J].基础教育研究，2007，（04）：10-12
[4]周红英.成功教育从赏识开始——小学班主任德育工作策略的探究[J].新课程（上旬），2019（5）：224.
关键词：新课改;小学德育;必要性;策略
在新课程改革的教学背景下，对学生进行德育教学成为当前学校教学的重要内容。对于教师而言，增强学生的德育教学工作为教师的工作带来的更大的挑战和压力，需要不断加强自身的职业技能和专业素养，为学生提供更好的教学;对于学生而言，加强小学生的德育教育，有利于提高学生的综合素质，加强学生的品德教育。
一、新课改下实施小学德育教育工作的必要性
（一）顺应时代发展的必然性结果
查阅有关文献资料可知，从古至今，教育工作在我国社会发展的整个过程中都占据极其重要的现实性地位，与此同时，教育工作的开展模式、发展速度等并非一成不变，而是跟随时代发展趋势不断做出相应调整，以便更好地强化教育工作的现实效用。
在我国社会经济水平不断发展的情况下，为满足日益增长的复合型人才素养要求，培养综合素养水平较高的复合型人才逐渐成为我国教育事业教学任务的重要组成。基于我国现代社会这一发展现状，道德品质作为复合型人才综合素养的重要组成，重视德育教育工作的开展实施逐渐成为一种必然。小学阶段是学生人生成长发展的初始阶段，小学生可塑性强，教学引导能够发挥的价值效用也更加明显，因此，实施小学德育教育工作，对我国教育事业的进步及发展有着极其重要的意义。
（二）有助于小学教育教学活动整体水平的提升
有人说“做人比做事更重要”。现代社会经济高速发展，在我國硬件教育条件不断提升及我国互联网技术应用范围不断扩大的情况下，国内掌握工作知识技能的人员数目日益增多，但为了我国人才市场的长远化发展，重视人才道德品质的培养更具现实意义。
小学教育教学活动开展实施的整个过程中，德育教育逐渐成为阶段教学任务的重要组成，结合实际教育现状可知，小学德育活动的开展不仅能够起到较好的德育教学引导效用，帮助学生养成良好的道德品质，为我国输送道德品质水平较高的人员，而且还能在很大程度上带动小学阶段其他学科教育活动水平的提升。在良好的德育教育引导下，学生逐渐养成了明辨是非、独立自主等良好的思维习惯和行为习惯。这一现状下，学生能够以更为积极主动的态度参与到教学活动中，使学科教学活动开展效率随之提升。
二、新课改下有效开展小学德育教育工作的策略
（一）生活化小学德育教育工作的开展实施
新课改教育教学情形下，为积极有效地开展相应的小学德育教育工作，教学工作者应基于提升德育教育引导价值效用角度，积极开展相应的生活化小学德育教育工作，帮助小学生养成良好的道德品质。
新课改教学下，素质教育理念深入人心，为彰显学生在课堂教学过程中的主体地位，教学工作者应从学生的角度出发，在满足小学生切实需求的情况下开展相应的德育教育工作。在小学德育教育工作开展的过程中，一方面教师要结合生活化案例进行德育教育知识内容的讲解，这能够在很大程度上改变传统说教方式的单调性，满足学生学习的趣味性要求;另一方面，教师基于师生平等的角度，逐渐成为学生生活上的朋友、学习上的良师，在帮助学生解决生活疑难问题的同时，引导学生形成良好的道德思维。
（二）现代信息技术在小学德育教育工作中的切实应用
实际教育教学情形下，为做好小学德育教育工作，教学工作者应不断丰富小学德育教育教学方式，强化小学德育教育活动的趣味性，以便更为高效地开展德育教育工作，帮助学生形成正确良好的思想品质。这一情形下，教学工作者应积极利用现代信息技术开展相应的德育教育工作，在实际教育教学过程中切实应用现代信息技术，有助于丰富德育教育内容，增添教育活动趣味性，而且还能在一定程度上降低德育内容学习难度。例如，德育教学开展过程中，教师可借助多媒体教学设备播放小学生扶老奶奶过马路的图片，通过生动形象的画面，引导学生意识到助人为乐的重要性，从而较为科学高效地完成小学德育教育工作。
三、结语
通过本文的论述分析可知，新课改教育教学背景下，为促进小学教育教学事业的进步及发展，一方面，教学工作者应充分意识到小学德育教育工作的重要性及现实价值;另一方面，教师应不断学习优秀先进的德育教育教学方式，提高德育教育工作的效率和质量。
参考文献：
[1]朱荣规.小学德育工作有效开展的策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（40）：62.
[2]蔡美娟，周忠生.新课程背景下中小学德育的思考[J].江西教育科研，2006，（11）：25-26
[3]刘冬梅.新课程背景下中小学德育实效性初探[J].基础教育研究，2007，（04）：10-12
[4]周红英.成功教育从赏识开始——小学班主任德育工作策略的探究[J].新课程（上旬），2019（5）：224.