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摘要：学会一门语言的前提是对语言产生兴趣，生动有趣的教育方式能够激发学生的学习兴趣，从而让学生学会一门语言，课堂游戏教学法符合小学生的心理特点，它可以有效调动学生的学习积极性和主动性，让学生在玩乐中培养兴趣，形成正确的学习方法和习惯。本文主要探讨小学英语游戏教学的必要性及游戏设计需要注意的事项。
关键词：小学英语;游戏教学;课堂;必要性
引言：小学生不像初中高中生那样思想成熟，他们年龄小，注意力经常不集中，而且因为大脑还没有发育完全，对于事物的接受能力也不是很强，但是小学却是英语学习打基础的阶段，所以需要提高小学英语教学的课堂效果，我们要分析学生的年龄，心理等特征，精心设计教学环节，可以采用相应的课堂游戏，这将有利于小学生语言的学习。
小学阶段英语教学的主要目的是激发学生的兴趣，让学生学生能够养成良好的开口说英语的习惯，小学英语达到教学目标是非常重要的，游戏是学生最喜欢的活动，采用游戏教学可以提高学生的学习效率，是当下小学阶段英语课堂教学比较推崇的学习方法。
1小学英语课堂进行游戏教学的必要性
1.1游戏教学可以激发兴趣，营造轻松活跃的氛围
英语学习是比较枯燥的，而且平时学生们很少用到英语，没有相应的语言环境，学生刚开始学习语言都会觉得有些陌生，小学生的天性都比较活泼好动，他们乐于接受一些有趣味性的事物而不喜欢一些枯燥无味的事物，而课堂游戏正好符合学生的天性，它可以营造出相对轻松愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，比如学生在刚开始学习简单的问候语时，大家的热情比较高，但是随着句子越来越长，难度越来越大，很多学生就觉得没意思了，不能很好地学习了，这时可以适当加入游戏环节，让学生之间自由搭档，两个为一组，让他们用对话的形式进行自我介绍，比如“Hello，what’s your name，my name is …，”然后再抽几组同学上台进行表演，最后让学生评选出表现最好的搭档，并且给予他们表扬和鼓励，最终学生就可以对这些句型和用法熟练掌握。
1.2游戏环节可以帮助学生树立自信心。
因为小学生喜欢动手动脑，所以老师要给学生机会来展示自己，英语的学习不仅是书写和理解，最重要的部分是要大声说出来，对于刚开始学习英语的学生来说，他们往往会比较紧张，没有自信，不敢开口说英语，要想学生克服这个问题就必须给学生创造一个没有压力的语言环境，让他们能够运用语言进行相互间的交流，通过课堂上这样不断的练习，学生学会的句型就会变多，语言表达能力也会相应提高。
1.3通过游戏来对学生进行情感和能力的培养
在教学中通过游戏的游戏活动可以帮助学生养成一种热爱生活，积极乐观的态度，通过游戏可以让学生学会与他人合作和交流，同时也能感受到小集体之间的荣誉感等等，比如在角色扮演的游戏当中，学生可以扮演相应的社会角色，比policeman，doctor，worker等，这样学生就会知晓这个角色所应该承担的社会责任，同时游戏中还有相应的协调问题，比如游戏中的奖励和惩罚的问题，这个可以交由学生来进行讨论，讨论的过程中他们的组织，协调能力都会得到锻炼，相应的能力也会提高。
1.4游戏有利于培养学生的创新思维能力
对于学生而言，思维活跃才能加强他们对于新知识的掌握，才能更好地掌握一门语言，游戏活动运用到英语课堂中就可以促进学生的思维发展，在游戏的时候通过多种感官的协调配合，学生的注意力和创造力都能得到适当的发展，在句子教学时候可以让学生编儿歌，在编儿歌前让学生观察相应的句子结构，自己进行充分的发挥和想象。
2小学英语课堂游戏教学的分类
游戏教学在英语课堂当中的运用比较广泛，可以通过字母，词汇，句型方面来进行新课的学习和旧知识的复习，同时也可以挖掘学生的潜能，发展学生各方面的能力，而且游戏的类型也是多种多样的，具体的游戏分类如下。
2.1字母类游戏
对于这一类游戏，老师可以找相应的卡片让学生去进行记忆，然后两个同学之间进行提问和回答以此来检验知识的掌握情况。
2.2词汇类游戏
词汇是英语学习非常重要的部分，但是单词的学习相对来说比较枯燥无味，所以这时候要充分调动学生的各种感官，让学生在进行游戏的过程中，通过看、听、说、摸、动等多种动作来轻松记忆单词。
2.3语音类游戏
英语发音也是比较重要的，发音正确了人与人之间才能进行正常的交流，它是学习的基础，语音的学习比较枯燥，在游戏当中通过适当的游戏形式可以让学生在轻松愉快的氛围中正确训练单词和字母的发音。
2.4句型类游戏
句型教学是小学英语阶段的重难点，句型主要体现的是句子的结构，但是因为小学阶段学生对于语法规则并不是很清楚，这时候我们要通过游戏的形式，激发学生的创造力，让他们能够用自己学到的词汇和句型来表达自己的思想。同时老师可以通过情景对话的形式对句型进行训练，通过这类练习学生的表达能力会不自觉提高，这也是学生最喜欢的游戏类型。
3游戏教学的设计应注意的方面
3.1游戏设计要有目的性和实用性
小学英语课程首要的任务是激发学生对语言的兴趣，课堂上运用游戏活动可以让学生积极地去对语言知识进行运用，但是游戏不能单单是游戏，它还需要以教学目标为依托，每堂课都应该有相应的教学目标，所以老师不仅要重视游戏的娱乐性，要依据当堂课的计划选择合适的游戏安排。
3.2游戏应用要有趣味性和多样性
小学生本身天性好动，在很大程度上学习都是源于兴趣，在课堂上采用游戏教学可以让学生注意力集中，主动参与游戏活动，比如在学习水果相关的单词的时候，老师可以用猜一猜的游戏，用相关的单词和句型，比如老师可以拿一张图片，问学生，“Isitanapple？”然后学生来进行判断，如果不是的话学生回答就是No，如果老师猜对了，学生回答就是Yes，另外老师也可以采用单词接力的形式，调动全班学生的积极性，这样可以帮助学生复习相关的单词，同时还可以增加课堂的趣味性。
3.3游戏活动要有多样性评价
新课程提出要激发学生的兴趣和提高自主学习的能力，老师对于学生在游戏当中要循序渐进，要从简单到复杂，同时对于学生的表现要做出多元性评价，这种评价主要包括学生对于游戏参与的积极度，在游戏当中的体验和收获，比如，老师可以在活动中适当表扬学生，比如用Excellent/Welldone/Tryagain等表扬话语，或者是送些小礼物比如红花，星星等。
4结束语
在英语教学中，老师要根据学生的特点，运用游戏活动充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围当中学习和掌握知识，但是老师也要考虑到不管课堂上玩任何游戏，最终还是要以课堂教学目标为基础，帮助学生巩固当堂课所学到的知识，总之要让学生感到学习英语并不是枯燥的，他们也可以在课堂上充分表现自己，在轻松的氛围中学习，让学生从被动的接受老师讲解的知识变成自己主动的语言实践，这样学生的英语学习整体水平会有很大的提高。
参考文献：
[1]曹武.小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨[J].课程教育研究，2019（51）：100-101.
[2]徐红.课堂游戏在小学英语教学中的必要性探讨[J].課程教育研究，2019（01）：95-96.
关键词：小学英语;游戏教学;课堂;必要性
引言：小学生不像初中高中生那样思想成熟，他们年龄小，注意力经常不集中，而且因为大脑还没有发育完全，对于事物的接受能力也不是很强，但是小学却是英语学习打基础的阶段，所以需要提高小学英语教学的课堂效果，我们要分析学生的年龄，心理等特征，精心设计教学环节，可以采用相应的课堂游戏，这将有利于小学生语言的学习。
小学阶段英语教学的主要目的是激发学生的兴趣，让学生学生能够养成良好的开口说英语的习惯，小学英语达到教学目标是非常重要的，游戏是学生最喜欢的活动，采用游戏教学可以提高学生的学习效率，是当下小学阶段英语课堂教学比较推崇的学习方法。
1小学英语课堂进行游戏教学的必要性
1.1游戏教学可以激发兴趣，营造轻松活跃的氛围
英语学习是比较枯燥的，而且平时学生们很少用到英语，没有相应的语言环境，学生刚开始学习语言都会觉得有些陌生，小学生的天性都比较活泼好动，他们乐于接受一些有趣味性的事物而不喜欢一些枯燥无味的事物，而课堂游戏正好符合学生的天性，它可以营造出相对轻松愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，比如学生在刚开始学习简单的问候语时，大家的热情比较高，但是随着句子越来越长，难度越来越大，很多学生就觉得没意思了，不能很好地学习了，这时可以适当加入游戏环节，让学生之间自由搭档，两个为一组，让他们用对话的形式进行自我介绍，比如“Hello，what’s your name，my name is …，”然后再抽几组同学上台进行表演，最后让学生评选出表现最好的搭档，并且给予他们表扬和鼓励，最终学生就可以对这些句型和用法熟练掌握。
1.2游戏环节可以帮助学生树立自信心。
因为小学生喜欢动手动脑，所以老师要给学生机会来展示自己，英语的学习不仅是书写和理解，最重要的部分是要大声说出来，对于刚开始学习英语的学生来说，他们往往会比较紧张，没有自信，不敢开口说英语，要想学生克服这个问题就必须给学生创造一个没有压力的语言环境，让他们能够运用语言进行相互间的交流，通过课堂上这样不断的练习，学生学会的句型就会变多，语言表达能力也会相应提高。
1.3通过游戏来对学生进行情感和能力的培养
在教学中通过游戏的游戏活动可以帮助学生养成一种热爱生活，积极乐观的态度，通过游戏可以让学生学会与他人合作和交流，同时也能感受到小集体之间的荣誉感等等，比如在角色扮演的游戏当中，学生可以扮演相应的社会角色，比policeman，doctor，worker等，这样学生就会知晓这个角色所应该承担的社会责任，同时游戏中还有相应的协调问题，比如游戏中的奖励和惩罚的问题，这个可以交由学生来进行讨论，讨论的过程中他们的组织，协调能力都会得到锻炼，相应的能力也会提高。
1.4游戏有利于培养学生的创新思维能力
对于学生而言，思维活跃才能加强他们对于新知识的掌握，才能更好地掌握一门语言，游戏活动运用到英语课堂中就可以促进学生的思维发展，在游戏的时候通过多种感官的协调配合，学生的注意力和创造力都能得到适当的发展，在句子教学时候可以让学生编儿歌，在编儿歌前让学生观察相应的句子结构，自己进行充分的发挥和想象。
2小学英语课堂游戏教学的分类
游戏教学在英语课堂当中的运用比较广泛，可以通过字母，词汇，句型方面来进行新课的学习和旧知识的复习，同时也可以挖掘学生的潜能，发展学生各方面的能力，而且游戏的类型也是多种多样的，具体的游戏分类如下。
2.1字母类游戏
对于这一类游戏，老师可以找相应的卡片让学生去进行记忆，然后两个同学之间进行提问和回答以此来检验知识的掌握情况。
2.2词汇类游戏
词汇是英语学习非常重要的部分，但是单词的学习相对来说比较枯燥无味，所以这时候要充分调动学生的各种感官，让学生在进行游戏的过程中，通过看、听、说、摸、动等多种动作来轻松记忆单词。
2.3语音类游戏
英语发音也是比较重要的，发音正确了人与人之间才能进行正常的交流，它是学习的基础，语音的学习比较枯燥，在游戏当中通过适当的游戏形式可以让学生在轻松愉快的氛围中正确训练单词和字母的发音。
2.4句型类游戏
句型教学是小学英语阶段的重难点，句型主要体现的是句子的结构，但是因为小学阶段学生对于语法规则并不是很清楚，这时候我们要通过游戏的形式，激发学生的创造力，让他们能够用自己学到的词汇和句型来表达自己的思想。同时老师可以通过情景对话的形式对句型进行训练，通过这类练习学生的表达能力会不自觉提高，这也是学生最喜欢的游戏类型。
3游戏教学的设计应注意的方面
3.1游戏设计要有目的性和实用性
小学英语课程首要的任务是激发学生对语言的兴趣，课堂上运用游戏活动可以让学生积极地去对语言知识进行运用，但是游戏不能单单是游戏，它还需要以教学目标为依托，每堂课都应该有相应的教学目标，所以老师不仅要重视游戏的娱乐性，要依据当堂课的计划选择合适的游戏安排。
3.2游戏应用要有趣味性和多样性
小学生本身天性好动，在很大程度上学习都是源于兴趣，在课堂上采用游戏教学可以让学生注意力集中，主动参与游戏活动，比如在学习水果相关的单词的时候，老师可以用猜一猜的游戏，用相关的单词和句型，比如老师可以拿一张图片，问学生，“Isitanapple？”然后学生来进行判断，如果不是的话学生回答就是No，如果老师猜对了，学生回答就是Yes，另外老师也可以采用单词接力的形式，调动全班学生的积极性，这样可以帮助学生复习相关的单词，同时还可以增加课堂的趣味性。
3.3游戏活动要有多样性评价
新课程提出要激发学生的兴趣和提高自主学习的能力，老师对于学生在游戏当中要循序渐进，要从简单到复杂，同时对于学生的表现要做出多元性评价，这种评价主要包括学生对于游戏参与的积极度，在游戏当中的体验和收获，比如，老师可以在活动中适当表扬学生，比如用Excellent/Welldone/Tryagain等表扬话语，或者是送些小礼物比如红花，星星等。
4结束语
在英语教学中，老师要根据学生的特点，运用游戏活动充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围当中学习和掌握知识，但是老师也要考虑到不管课堂上玩任何游戏，最终还是要以课堂教学目标为基础，帮助学生巩固当堂课所学到的知识，总之要让学生感到学习英语并不是枯燥的，他们也可以在课堂上充分表现自己，在轻松的氛围中学习，让学生从被动的接受老师讲解的知识变成自己主动的语言实践，这样学生的英语学习整体水平会有很大的提高。
参考文献：
[1]曹武.小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨[J].课程教育研究，2019（51）：100-101.
[2]徐红.课堂游戏在小学英语教学中的必要性探讨[J].課程教育研究，2019（01）：95-96.