一、 英语阅读能力的重要性
　　英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。新课标指出："要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。"在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯。
　　二、 时代发展的需要
　　1. 随着全球化时代的到来，英语已成为全球通用语言.每天有大量的英语科技文章，新闻及其他科技资训发布在各类报纸和网络上.全球化时代要求人们及时掌握最新的科技信息，把握现代科技的发展动向，而最好的方法就是直接阅读这些英语文献资料来获取想获得的信息.另一方面，互联网也成为当今世界主要的信息来源.互联网上的信息80%是用英语储存的.因此，要想跟上时代的步伐，要培养和提高现代中学生的英语阅读能力，以适应科学，社会，经济发展所带来的挑战。
　　2. 中学英语教学的要求
　　中学英语大纲指出："中学英语教学的目的，是对中学生进行听，说，读，写的基本训练.培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力.侧重培养英语阅读能力."而且，在近几年的中考中，阅读题比重日益加重，这就进一步要求我们要加强培养学生的英语阅读能力。
　　三、 学生在英语阅读中的障碍
　　1. 文化障碍。阅读文化障碍实际上是一种交际障碍.交际障碍包括书面和口头两个方面.口头交际障碍包括语言，非语言，心理，角色等.相比之下，书面障碍的范围较小，但排除难度较大。
　　2. 语言障碍。学生的词汇量小，对生词的歧义容忍度低，且缺乏解决文中生词的技巧，对各种英语文章文体的认识不深，不懂运用各种不同的阅读策略.因此，常常是阅读速度慢，准确率低，阅读能力难提高，英语阅读的兴趣日益降低。
　　3. 心理障碍。有一定数量的学生，存在着这样的偏差心理："我是中国人，我不用学英语，也可以生活的毫无障碍."这种逃避式的消极心理造成了这一部分同学从行动上自然而然地就忽略了英语的学习，英语阅读水平和能力的提高对他们而言就更无处谈起。
　　四、 提高中学生英语阅读能力的具体措施
　　a） 循序渐近的明确指导。在阅读教学中，教师应该运用具体的语篇语料明确指导学生阅读语篇内的非文字摸态，并分析各模态之间的关系.对模态的识读应遵循由易到难，由简单到复杂的顺序。
　　b） 有的放矢的实践练习。遵循理论和实践相结合的观点，为学生配备适当的练习.可按如下具体步骤操作：1了解大意2深入理解意义3批评性阅读。
　　c） 选择好读物。读物的选择对学生的阅读兴趣起着至关重要的作用.由于学生各自兴趣爱好不同，为了最大限度地激发学生的兴趣，调动学生的阅读积极性，分别有针对性进行指导，使他们在原有基础上词汇量有所增加，阅读水平有所提高。
　　五、 结束语
　　中学英语阅读能力的提高有赖于老师和学生的共同努力.但最根本的还是要找到一个方法，激发学生学习英语的主观能动性，这样才会事半功倍.提高英语阅读能力才不会成为空中楼阁。