SINCE 1623 ZILDJIAN王朝

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没有打击乐,我们今天的音乐是什么样子?没有Zildjian,今天的打击乐是什么样子?380多年里,专业打击乐器业的霸主Zildjian一直努力追求最帖合时代音乐的打击乐器音色,它的不断努力让它获得了世人的首肯--“最具音乐素质的产品”.
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语文课怎样才能绽放生命的灵性?孩子们在课堂里怎样才能充满灵气?随着问题的提出,平时的一些教育碎片慢慢在脑海中积聚……  让学生享受课堂的快乐  一次中秋节的前一天,我给学生复习《zcs》:“小朋友,你们看,这个‘c’像什么呀?”“像半个月饼!”正当我准备表扬回答问题的学生时,却有学生冷不丁地嚷起来:“哦,我奶奶明天要来接我回家喽,可以吃月饼喽,我最喜欢吃月饼了。”联系“吃”教学“c”,这下可好,刚
自主学习在小学阶段能做些什么,能做到什么,在小学语文课堂教学中能有什么发展,是一个值得探讨的问题。教师教学的过程也是学生学习的过程,最重要的就是把自主学习的意识与方法融进教师的教学过程中,给予学生更多空间,从而引导学生尝试自主学习,改进自主学习,学会自主学习。从自主预习、自主提问、自主实践到自主总结评价,不同年级段的学生可以在学习的各个环节得到不同程度自主学习能力的发展。  一、自主预习  自主预
对中国而言,戏曲在文化遗产中无疑占有相当重要的位置。然而近20年我国传统戏曲中相当部分已经面临灭绝边缘,刚刚起步的文化遗产保护工程还来不及对戏曲类文化遗产的保护机理
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纵观小学语文课堂,一堂优秀的语文课都有一个共同之处,那就是能以儿童为本,基于儿童立场寻找学生在语文课堂上的生长点。在这样的课堂上,儿童才能变被动为主动,在自由挥洒童真的过程中“要学”“想学”“爱学”,从而得到发展。因此,在考虑教学目标、教学策略和方法的时候,应基于儿童的童真童趣,关注儿童的本位发展。  一、解读文本——基于儿童的童真童趣  对于文本解读,特级教师钱正权曾有过阐述:教师备课要经历三种
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如何提升“随文练笔”训练的有效性,进而增强儿童写作的自信心与成就感,是我们当下值得思考和探讨的问题。  一、思文章空白,拓展练笔  作者在遣词造句、谋篇布局时,将内容与思想内化在文本中,但往往言不尽意,留给读者许多空白点。文章的这些“留白”,给读者提供了想象空间。教师指导孩子对其进行补写,不仅可以深化课文理解,还能激发学生写作兴趣。  如《普罗米修斯盗火》一文中,有两处随文练笔的落点可供选择:一是