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摘 要：如何做好班级工作，既需要班主任有爱心、责任心，也需要有管理的技巧和技能。从关爱学生是做好工作的前提；尊重学生是做好班级工作的基础；表扬学生是做好班级工作的法宝；敏锐的观察力是做好班级工作的基本能力这四个方面来阐述如何做好德育工作，如何管好班集体。
关键词：班级工作；关爱学生；尊重学生；表扬学生；观察力
一个教学班的组织者和领导者就是班主任，如何管理好一个班集体，既需要有爱心、责任心，也需要有管理的技巧和技能。作为班主任肩上的责任重大，因为班主任的工作，不仅影响着他们的学业，还影响着班内学生的健康成长。
一、关爱学生是做好工作的前提
狄德罗曾说过：教师要有丰富的情感——热爱孩子，不应漠视学生的情感，教师的漠视就是对学生的摧残，这是不能容忍的。作为一名教师，对学生的热爱之心、奉献之心、理解之心、责任之心是必须具备的。因此，教师要用爱心发现孩子身上的“闪光点”，并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱并不是将就、纵容学生，也不是放弃严格的要求和严厉的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来的一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己以为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给予学生的，是他们走出校园多年以后仍然保存在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。
二、尊重学生是做好班级工作的基础
班主任在在管理学生的过程中，要站在学生的角度来考虑问题，这样才能够更好地了解、理解学生，更加的尊重学生。如果学生犯了错误，班主任在调查清楚之前不要妄下结论，武断处理，要让学生说明原因，进行辩解。允许学生犯错，并督促学生改正。
尊重学生，是做好班级工作的基础。把尊重学生放在班级工作的首位，再难的班级工作也会迎刃而解。关于这点我深有体会：一次历史课上，班里的王同学和老师发生了激烈的冲突，致使历史老师非常生气，影响了课堂正常的教学秩序。我知道后十分恼火，没有调查清楚原因就给学生一顿严厉的批评，结果学生委屈万分。当他声泪俱下地说明了原因以后，我才认识到我的态度是多么的鲁莽，原来历史老师冤枉了他，伤了他的自尊后他才和老师发生冲突的，我的做法再一次伤到了他。我了解了情况以后，立马在班上向学生道歉赢得了学生的原谅，也树立了自己的威信。
三、表扬是做好班级工作的法宝
在转变学生的过程中，我不仅用爱心去关心、爱护、理解学生还用耐心、细心去感化、教育他，更主要是用表扬为主的“激励性”原则激发他们的上进心。如果恰当运用表扬，激励学生，那么他们的积极性就会像原子“裂变”一样发生连锁反应。例如：上课铃声响过以后，大部分学生还没有做好准备，甚至在吵嚷，这时老师如果采取批评的方式，往往效果不很明显，如果老师找个做得好的学生进行表扬，班内往往就会立刻安静下来。这是因为学生都有自尊心，表扬的同时也是在批评某些同学，但是又不会伤害到学生的自尊心。我在班级管理中常常利用表扬某些学生的思想品质、良好行为上的“闪光点”去影响和鞭策后进学生中存在的缺点和不足，也就是“寓贬于褒”之中。这样利于促进学生之间互相比较、相互学习，从而达到取人之长，补己之短的目的。
四、敏锐的观察力是做好班级工作的基本能力
作为班主任要有敏锐的观察力，可以洞察秋毫，防患未然。将一些错误在萌芽状态中消灭，并能使一些棘手问题得以较快的解决。我班的孙同学，人不但长得漂亮，而且气质很好，但是上课老说话，任课老师跟她谈话，她总是表面答应得很好，但是就是不改，说什么改不了，以前老师因为其学习成绩不错，也不批评她。课间，偶然发现她不停地梳理头发，一打听，原来在我们学校她是很多男生的偶像——她现在有早恋倾向。后来经过多次她谈话，终于使她认识到早恋的危害，并决心改掉坏习惯，踏实学习。有一学期，在开学之初，我班老丢东西，弄得人心惶惶。我在班上问过几次，也没有结果。我很恼火，后来我冷静下来，绞尽脑汁地把班内发生的事情前后联系到一起仔细分析发现，丢东西事件就发生在教室的某个区域里，这里的大部分人都丢过东西，我用锐利的目光扫视着每个人的脸，其中一个女生脸上很平静，和其他同学的表情很不一样。我意识到了，就是她偷的东西。为了证实我判断的正确性，我找其他同学聊天委婉地了解了她的状况，证实就是她。我找她谈话，委婉的让她知道，老师已经知道你就是偷东西的人，又没点破。给她留足了面子。从此班内再也没有学生丢失过钱和物。作为班主任要有敏锐的观察力才能处理好一些即将发生和已经发生的事情。尊重学生并不等于放任对他们不管、赏罚不明、任其发展，这样就会使学生变得更加任性、放纵。
总之，作为一名班主任老师，只要有爱心、责任心并肯于吃苦，细致、耐心地工作，就能成为一名优秀的德育工作者，就能管理好班级，为学生创造一个良好的学习、生活、成长的最佳环境。
（作者单位 江苏省宿迁市宿豫区侍岭中学）
关键词：班级工作；关爱学生；尊重学生；表扬学生；观察力
一个教学班的组织者和领导者就是班主任，如何管理好一个班集体，既需要有爱心、责任心，也需要有管理的技巧和技能。作为班主任肩上的责任重大，因为班主任的工作，不仅影响着他们的学业，还影响着班内学生的健康成长。
一、关爱学生是做好工作的前提
狄德罗曾说过：教师要有丰富的情感——热爱孩子，不应漠视学生的情感，教师的漠视就是对学生的摧残，这是不能容忍的。作为一名教师，对学生的热爱之心、奉献之心、理解之心、责任之心是必须具备的。因此，教师要用爱心发现孩子身上的“闪光点”，并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱并不是将就、纵容学生，也不是放弃严格的要求和严厉的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来的一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己以为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给予学生的，是他们走出校园多年以后仍然保存在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。
二、尊重学生是做好班级工作的基础
班主任在在管理学生的过程中，要站在学生的角度来考虑问题，这样才能够更好地了解、理解学生，更加的尊重学生。如果学生犯了错误，班主任在调查清楚之前不要妄下结论，武断处理，要让学生说明原因，进行辩解。允许学生犯错，并督促学生改正。
尊重学生，是做好班级工作的基础。把尊重学生放在班级工作的首位，再难的班级工作也会迎刃而解。关于这点我深有体会：一次历史课上，班里的王同学和老师发生了激烈的冲突，致使历史老师非常生气，影响了课堂正常的教学秩序。我知道后十分恼火，没有调查清楚原因就给学生一顿严厉的批评，结果学生委屈万分。当他声泪俱下地说明了原因以后，我才认识到我的态度是多么的鲁莽，原来历史老师冤枉了他，伤了他的自尊后他才和老师发生冲突的，我的做法再一次伤到了他。我了解了情况以后，立马在班上向学生道歉赢得了学生的原谅，也树立了自己的威信。
三、表扬是做好班级工作的法宝
在转变学生的过程中，我不仅用爱心去关心、爱护、理解学生还用耐心、细心去感化、教育他，更主要是用表扬为主的“激励性”原则激发他们的上进心。如果恰当运用表扬，激励学生，那么他们的积极性就会像原子“裂变”一样发生连锁反应。例如：上课铃声响过以后，大部分学生还没有做好准备，甚至在吵嚷，这时老师如果采取批评的方式，往往效果不很明显，如果老师找个做得好的学生进行表扬，班内往往就会立刻安静下来。这是因为学生都有自尊心，表扬的同时也是在批评某些同学，但是又不会伤害到学生的自尊心。我在班级管理中常常利用表扬某些学生的思想品质、良好行为上的“闪光点”去影响和鞭策后进学生中存在的缺点和不足，也就是“寓贬于褒”之中。这样利于促进学生之间互相比较、相互学习，从而达到取人之长，补己之短的目的。
四、敏锐的观察力是做好班级工作的基本能力
作为班主任要有敏锐的观察力，可以洞察秋毫，防患未然。将一些错误在萌芽状态中消灭，并能使一些棘手问题得以较快的解决。我班的孙同学，人不但长得漂亮，而且气质很好，但是上课老说话，任课老师跟她谈话，她总是表面答应得很好，但是就是不改，说什么改不了，以前老师因为其学习成绩不错，也不批评她。课间，偶然发现她不停地梳理头发，一打听，原来在我们学校她是很多男生的偶像——她现在有早恋倾向。后来经过多次她谈话，终于使她认识到早恋的危害，并决心改掉坏习惯，踏实学习。有一学期，在开学之初，我班老丢东西，弄得人心惶惶。我在班上问过几次，也没有结果。我很恼火，后来我冷静下来，绞尽脑汁地把班内发生的事情前后联系到一起仔细分析发现，丢东西事件就发生在教室的某个区域里，这里的大部分人都丢过东西，我用锐利的目光扫视着每个人的脸，其中一个女生脸上很平静，和其他同学的表情很不一样。我意识到了，就是她偷的东西。为了证实我判断的正确性，我找其他同学聊天委婉地了解了她的状况，证实就是她。我找她谈话，委婉的让她知道，老师已经知道你就是偷东西的人，又没点破。给她留足了面子。从此班内再也没有学生丢失过钱和物。作为班主任要有敏锐的观察力才能处理好一些即将发生和已经发生的事情。尊重学生并不等于放任对他们不管、赏罚不明、任其发展，这样就会使学生变得更加任性、放纵。
总之，作为一名班主任老师，只要有爱心、责任心并肯于吃苦，细致、耐心地工作，就能成为一名优秀的德育工作者，就能管理好班级，为学生创造一个良好的学习、生活、成长的最佳环境。
（作者单位 江苏省宿迁市宿豫区侍岭中学）