【摘 要】
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在当前初中数学教学中对学生进行学习评价时,重结果轻过程、重分数轻感情的现象普遍存在,严重影响了学习评价的客观性。而在新课程深化改革的背景下,对学生学习评价时应透过
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在当前初中数学教学中对学生进行学习评价时,重结果轻过程、重分数轻感情的现象普遍存在,严重影响了学习评价的客观性。而在新课程深化改革的背景下,对学生学习评价时应透过现象看本质,创新课堂表现、多元学习评价和测试结果评价的内容,坚持做好全面客观的评价,以便激发初中学生的学习兴趣。
In the current junior high school mathematics teaching learning assessment of students, the results of the light process, the phenomenon of re-scores of light emotions prevail, seriously affecting the objectivity of learning assessment. In the context of deepening the reform of the new curriculum, students should learn through the phenomenon of nature, innovative classroom performance, multiple learning evaluation and evaluation of test results, adhere to a comprehensive and objective evaluation, in order to stimulate junior high school students to learn interest.
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