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摘要：现阶段，小学英语教育已逐渐普及，大部分的英语教材内容主要以西方文化为主，作为英语教师希望能够将中西方文化相结合，既能学习西方文化，又能传承国学经典。为促进学生的全面发展，在小学英语教学中渗透国学就显得尤为重要。本文主要围绕如何将国学渗透到小学英语教学中进行了探讨、分析，以供参考。
关键词：国学渗透;小学英语;教学
近年来来，在国际社会交流持续深入的背景下，西方文化在一定程度上冲击了我国传统文化，加之传统教育理念影响，促使国学教育的地位在小学英语中得不到重视，如若不改善此现状，小学英语教学质量则难以达到理想化。因此，在小学英语教学中，就需合理的融入国学，形成中西文化共同影响局面，从而为传统文化的传承提供保障，有利于促进小学英语教学质量的提高。
1、小学英语教学中渗透国学
一般而言，将国学渗透到小学英语中，旨在将传统文化传承下去，让小学生能够进一步的了解、領域传统文化的思想内涵，培养小学生的道德品质。但值得注意的是，在渗透国学的过程中，要明确渗透方向，避免出现偏离情况，要充分发挥国学渗透的价值，体现出国学渗透的意义。例如，在进行英语教学时，小学英语教师可将一些经典的国学文化引入，让学生领域到文化的精髓，从而不仅有利激发学生的指挥，还可促进其道德水平的提高，从而健康的成长。针对我国小学英语教学而言，往往存在一个较大的误区，即将过于重视对西方文化环境的追求，旨在丰富学生的英语知识，提高其英语水平，但这种方法并不适用于从小受中华民族传统文化熏陶的学生，文化理念的突然转变，学生会出现不适应的情况，阻碍了学生英语水平的成长，且也不利于传统文化的传承。因此，在实际的教学过程中，小学英语教师就需重视国学的渗透，以传统文化为前提，将其与西方文化合理的衔接，从而全面促进小学英语教学质量的提高[1]。
2、在小学英语教学中渗透国学的策略
（1）诵读经典
针对经典而言，其主要源自于文化，但又高于文化，经典的言论，亦或是著作都蕴含了宝贵思想及优秀文化的传承，在基于经典的前提下，展开对后人的培养，可形成独特的精神品质。在小学英语教学中渗透国学，可看作对乐曲前奏的谱写，有利于为学生的情绪酝酿提供情境，慢慢的将教学主题引出，这在激发小学生学习英语积极性及主动性的同时，还能维持学生对英语的激情，促使小学生渴望对英语的学习，最终达到提高小学英语教学质量的目的。小学英语教学中渗透国学的方法较多，教师需避免教学方法受限，以免促使教学瓶颈问题的发生，从而影响小学生的成长。同时，诵读经典的过程中，注意不可彻底的脱离英语教学本质，可在英语教学前让学生诵读经典著作，如三字经等，之后采取英语的方式作出解释，促使学生在学习英语知识的同时，也能了解我国传统文化，有利于陶冶学生的情操，培养其道德水平。
（2）为学生讲解中西方文化差异
在小学阶段，英语学科发挥着关键性的意义，想要提高学生的英语水平，就需要文化环境的支撑。但值得注意的是，英语文化环境与我国传统文化相距甚远，如若学生不了解该环境，就无法很好的进行体会，对此教师在教学的过程中，就可在基于中西方文化差异的前提下，拓展学生对英语学习环境的了解，在此过程中可合理的渗透国学。例如，可通过复活节及端午节的讲解，促使中西方文化合理的衔接，先参数复活节的来历，传授学生课文蕴含的知识点，之后用讲解我国端午节的来历，让学生掌握这两种节日的纪念意义，这不仅能够促进学生英语知识水平的提高，且还可在基于端午节内涵的前提下，熏陶学生的思想道德，已达到传承传统文化的目的[2]。
（3）为学生讲解经典小故事
我国是属于历史文化深厚的国家，经数千年历史的沉淀，留下的故事非常多，且大多都具有经典且深远的教育意义。在实际的小学英语教学中，教师就可通过为学生讲解经典小故事的方法，让学生了解到我国的传统文化，期间要尽可能的用英语进行讲解。同时，考虑到大部分小学都在应用多媒体技术，对此就可积极借助该技术，让学生更加容易的了解的一些经典小故事，如守株待兔等，这在锻炼学生听力的同时，也在一定程度上创新了国学教育的形式。另外，教师也可积极的组织学生在班会上将经典故事表演出来，合理的点评学生扮演的角色，发现英语错误时要及时的纠正，并鼓励学生将学习心得分享出来，以不断增强学生的英语能力，培养学生的思想道德品质。
（4）立足教材
在教育的过程中，主要是以教材为前提，将国学渗透到小学英语教学中也需以教材角度出发，达到立足、挖掘、拓展教材的目的，明确教材和国学教学的结合点，从而合理的将国学渗透到英语教学中国。如教师可向学生提出朋友言语伤害到你时，你会怎么做？对于以同样话语回击的学生，可将弟子规中的相应内容英语，旨在劝诫学生，让学生要学会包容，促使学生认识到激化矛盾是不可取的方法，要用爱化解无形中，抑或是即将爆发的矛盾，培养学生难能可贵的精神。
（5）将中西方文化优势结合
在进行小学英语教学时，环境对学生的影响非常大，想要培养学生树立正确的三观，即价值观、人生观及世界观，就需重视学习环境的营造，从而激发学生对学习英语的兴趣。实际教学过程中，可为学生营造一个国学气氛浓厚的学习环境，将中西方文化优势合理的结合，促使学生在传统文化的熏陶下，不断增强自身的英语能力，提高英语水平[3]。
3、结语
综上，小学阶段，学生的心理及心智还未发育完善，此时将国学渗透到英语教学中，可改善国学缺失的现象，在提高小学英语教学效果的同时，也有利于对学生道德品质的培养，实现传统文化的传承。
参考文献
[1]修影侠.如何巧妙地在小学英语教学中进行多媒体教学[J].课程教育研究，2017（10）：564-565.
[2]孙敏敏.小学英语教学之写作初体验[J].名师在线，2017（22）：99-98.
[3]胡晓红.小学英语教学中的“实例点拨”例谈[J].成才之路，2018（24）：131-132.
赵静 成都市锦里小学
关键词：国学渗透;小学英语;教学
近年来来，在国际社会交流持续深入的背景下，西方文化在一定程度上冲击了我国传统文化，加之传统教育理念影响，促使国学教育的地位在小学英语中得不到重视，如若不改善此现状，小学英语教学质量则难以达到理想化。因此，在小学英语教学中，就需合理的融入国学，形成中西文化共同影响局面，从而为传统文化的传承提供保障，有利于促进小学英语教学质量的提高。
1、小学英语教学中渗透国学
一般而言，将国学渗透到小学英语中，旨在将传统文化传承下去，让小学生能够进一步的了解、領域传统文化的思想内涵，培养小学生的道德品质。但值得注意的是，在渗透国学的过程中，要明确渗透方向，避免出现偏离情况，要充分发挥国学渗透的价值，体现出国学渗透的意义。例如，在进行英语教学时，小学英语教师可将一些经典的国学文化引入，让学生领域到文化的精髓，从而不仅有利激发学生的指挥，还可促进其道德水平的提高，从而健康的成长。针对我国小学英语教学而言，往往存在一个较大的误区，即将过于重视对西方文化环境的追求，旨在丰富学生的英语知识，提高其英语水平，但这种方法并不适用于从小受中华民族传统文化熏陶的学生，文化理念的突然转变，学生会出现不适应的情况，阻碍了学生英语水平的成长，且也不利于传统文化的传承。因此，在实际的教学过程中，小学英语教师就需重视国学的渗透，以传统文化为前提，将其与西方文化合理的衔接，从而全面促进小学英语教学质量的提高[1]。
2、在小学英语教学中渗透国学的策略
（1）诵读经典
针对经典而言，其主要源自于文化，但又高于文化，经典的言论，亦或是著作都蕴含了宝贵思想及优秀文化的传承，在基于经典的前提下，展开对后人的培养，可形成独特的精神品质。在小学英语教学中渗透国学，可看作对乐曲前奏的谱写，有利于为学生的情绪酝酿提供情境，慢慢的将教学主题引出，这在激发小学生学习英语积极性及主动性的同时，还能维持学生对英语的激情，促使小学生渴望对英语的学习，最终达到提高小学英语教学质量的目的。小学英语教学中渗透国学的方法较多，教师需避免教学方法受限，以免促使教学瓶颈问题的发生，从而影响小学生的成长。同时，诵读经典的过程中，注意不可彻底的脱离英语教学本质，可在英语教学前让学生诵读经典著作，如三字经等，之后采取英语的方式作出解释，促使学生在学习英语知识的同时，也能了解我国传统文化，有利于陶冶学生的情操，培养其道德水平。
（2）为学生讲解中西方文化差异
在小学阶段，英语学科发挥着关键性的意义，想要提高学生的英语水平，就需要文化环境的支撑。但值得注意的是，英语文化环境与我国传统文化相距甚远，如若学生不了解该环境，就无法很好的进行体会，对此教师在教学的过程中，就可在基于中西方文化差异的前提下，拓展学生对英语学习环境的了解，在此过程中可合理的渗透国学。例如，可通过复活节及端午节的讲解，促使中西方文化合理的衔接，先参数复活节的来历，传授学生课文蕴含的知识点，之后用讲解我国端午节的来历，让学生掌握这两种节日的纪念意义，这不仅能够促进学生英语知识水平的提高，且还可在基于端午节内涵的前提下，熏陶学生的思想道德，已达到传承传统文化的目的[2]。
（3）为学生讲解经典小故事
我国是属于历史文化深厚的国家，经数千年历史的沉淀，留下的故事非常多，且大多都具有经典且深远的教育意义。在实际的小学英语教学中，教师就可通过为学生讲解经典小故事的方法，让学生了解到我国的传统文化，期间要尽可能的用英语进行讲解。同时，考虑到大部分小学都在应用多媒体技术，对此就可积极借助该技术，让学生更加容易的了解的一些经典小故事，如守株待兔等，这在锻炼学生听力的同时，也在一定程度上创新了国学教育的形式。另外，教师也可积极的组织学生在班会上将经典故事表演出来，合理的点评学生扮演的角色，发现英语错误时要及时的纠正，并鼓励学生将学习心得分享出来，以不断增强学生的英语能力，培养学生的思想道德品质。
（4）立足教材
在教育的过程中，主要是以教材为前提，将国学渗透到小学英语教学中也需以教材角度出发，达到立足、挖掘、拓展教材的目的，明确教材和国学教学的结合点，从而合理的将国学渗透到英语教学中国。如教师可向学生提出朋友言语伤害到你时，你会怎么做？对于以同样话语回击的学生，可将弟子规中的相应内容英语，旨在劝诫学生，让学生要学会包容，促使学生认识到激化矛盾是不可取的方法，要用爱化解无形中，抑或是即将爆发的矛盾，培养学生难能可贵的精神。
（5）将中西方文化优势结合
在进行小学英语教学时，环境对学生的影响非常大，想要培养学生树立正确的三观，即价值观、人生观及世界观，就需重视学习环境的营造，从而激发学生对学习英语的兴趣。实际教学过程中，可为学生营造一个国学气氛浓厚的学习环境，将中西方文化优势合理的结合，促使学生在传统文化的熏陶下，不断增强自身的英语能力，提高英语水平[3]。
3、结语
综上，小学阶段，学生的心理及心智还未发育完善，此时将国学渗透到英语教学中，可改善国学缺失的现象，在提高小学英语教学效果的同时，也有利于对学生道德品质的培养，实现传统文化的传承。
参考文献
[1]修影侠.如何巧妙地在小学英语教学中进行多媒体教学[J].课程教育研究，2017（10）：564-565.
[2]孙敏敏.小学英语教学之写作初体验[J].名师在线，2017（22）：99-98.
[3]胡晓红.小学英语教学中的“实例点拨”例谈[J].成才之路，2018（24）：131-132.
赵静 成都市锦里小学