钢琴是一件古典乐器,它古朴、典雅,具有广泛的民族性和群众性。近年来随着人们生活水平的普遍提高,钢琴这一乐器之王也开始走进寻常百姓人家。为了培养孩子成材,许多家长购买钢琴,聘请钢琴教师,不辞辛苦、风雨无阻地带孩子上课,从而在社会上兴起了“钢琴热”。然而,钢琴学习并不是一件很容易的事情,即使是很有天賦、很聪明的孩子也未必能成为钢琴家。那么,如何正确地进行幼儿钢琴启蒙教学呢?笔者将自身的教学经验总结为以下几点。
　　
　　一、培养儿童学习钢琴的兴趣
　　
　　许多老师、家长对培养儿童学习钢琴都有这样的共识:从兴趣开始。每位学琴的家长都以极高的热情陪孩子上课、练琴,所有的注意力都集中在所取得的成绩上,忽略了儿童的心理、生理上的特点。很多孩子对钢琴的学习从有神秘感、好奇心到逐步消失,又逐步感到厌烦,从而产生抵触情绪,家长和孩子的关系也随之紧张,破坏的家庭气氛使许多儿童厌恶弹琴。在学琴的漫长过程中,家长必须认识到良好的学习气氛和家长对学琴的正确认识态度是孩子学好钢琴的重要心理基础。家长要做到收放自如及控制好孩子练琴的松紧度,以使儿童在和谐轻松的环境中保持学琴的兴趣。然而,从深层次说,这种持续儿童学琴兴趣的手段只是浅层的,也是远远不够的,只有想象力,才是学琴的永恒动力。在儿童钢琴教学中,教师首先应创设良好的教学气氛,充分尊重儿童,让他们感受到老师的关爱和支持,从而增加他们学习的信心。其次教师应正确积极地鼓励儿童学习钢琴,帮助他们形成主动、积极的内在动力,使幼儿感受到爱护、关注、鼓励、支持、赞许等,这样儿童的钢琴学习才会从简单到复杂,从稚嫩到成熟,从失败到成功。
　　
　　二、家长是儿童钢琴学习的辅助条件
　　
　　在整个的学琴过程中,家长起着至关重要的作用。四、五岁的孩子开始学琴,多半是父母按照自己的意愿让孩子去学琴。在教师的整个教学过程中,家长与教师的配合是相当关键的。在课堂上认真记笔记,消化教师的教学目的;课下,耐心、正确地辅导,使教与学有机地结合起来,这样孩子的音乐潜力才能得到正确的发展。孩子在练琴过程中,集中注意力是很重要的。他们注意力集中的时间只能有10～15分钟,所以要充分利用好这段时间。当你觉察到他的注意力已不在弹琴上时,应该让他休息一下,不要在他注意力不集中时,还让他继续练,这样不仅效果不好,还会引起孩子的逆反心理,休息一下再重新去练,效果会好许多。
　　钢琴演奏需要很高的手指技能训练。通常在孩子初学钢琴时,教师会安排孩子学习许多手指练习,例如:各个大小调音阶、哈农、车尔尼、练习曲等等,当然这些训练是必不可少的。但是我觉得,虽然是同样的手指练习,我们可以训练孩子用不同的节奏和不同的奏法,把一条很枯燥的练习变得更有歌唱性、富于旋律性。带着不同的表情去演奏,这样孩子既不会觉得难,又会觉得有趣,从而将孩子的注意力调整到最佳状态。当然教师的引导也很重要,老师在功课的安排上,即便有手指练习,也还要安排一些相应的孩子喜欢弹的乐曲,如节奏鲜明的变奏曲等。孩子对所弹的曲目感兴趣,注意力会很自然地集中起来。
　　
　　三、教师是儿童钢琴学习的主体
　　
　　钢琴教学是一项集技巧性、艺术性于一体的较为特殊的教育学科,尤其是幼儿钢琴教学更有其特殊性。因为儿童时期具有其特有的生理、心理现象,所以幼儿钢琴启蒙教师必须要了解孩子们的身心发展规律和特点,从兴趣爱好出发,引导儿童进行钢琴学习。
　　钢琴学习是在一种完备的、严谨的训练体系下完成的,教师和家长要以兴趣为出发点,引导儿童学习钢琴,并且要掌握正确的幼儿钢琴启蒙的教学和学习方法。为了培养孩子的音乐素养,挖掘孩子潜在的各种能力,一定要用科学的方法来培养他、教育他,使孩子在坚持不懈的学习过程中得到长足的进步。〖FL)〗
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　　[参考文献]
　　[1]苑丁.钢琴教学[M].北京:中国文联出版社,2003.
　　[2]应诗真.钢琴教学法[M].北京:人民音乐出版社,1990.
　　[3]司徒壁春、陈朗秋.钢琴教学法[M]。重庆:西南师范大学出版社,1999.