论文部分内容阅读
摘 要：现阶段，随着信息技术的发展，现代化的教学设备也随之出现在初中英语课堂中，成为了促进学生英语听课效果提高的好助手。因此，教师应不断探索信息技术在英语教学中的优势作用，通过将信息技术教学方式，有效运用与英语词汇教学，提高学生对英语单词的记忆效果;同时，教师可以在信息技术的辅助下，引导学生开展英语对话训练，促进学生英语口语能力的提高。此外，通过信息技术来展示英语知识，能够帮助学生突破难点知识的理解瓶颈，从而促进初中英语教学质量的不断提升。本文主要从以下三个方面进行深入论述，探索信息技术与初中英语教学相结合的有效方法及策略。
关键词：信息技术;英语教学;课堂效率;有效性
初中阶段，教师应基于新课改中提出的新的理念与要求，对英语课堂教学模式进行完善，通过有效引入现代化的教学设备，能够使学生在更具生动性的英语课堂中，通过多形态的知识呈现方式深化对英语知识的理解，在信息技术设备的辅助下，教师能够充分调动学生的感官，在英语课堂中多看、多听、多互动，只有这样，才能够促进学生英语学习实际能力的不断提升。教师应不断探索现代化信息技术对初中英语教学的价值，通过灵活运用多媒体技术，来达到英语学科教学的根本目的。现阶段，初中英语教师在组织学生参与英语课堂的过程中，依旧会忽视英语课堂环境的构建，因此，教师无法实现最佳的教学效果。那么，教师应怎样采取怎么的措施来解决初中英语教学中的问题呢？下面，笔者根据自身的教学经验，提出几个值得教师参考的建议。
一、借助信息技术拓展英语词汇，强化记忆效果
在英语教学中，词汇是学生学习英语语法与写作知识的基础，因此，教师可以通过信息技术辅助英语词汇教学，运用多媒体来加强学生对英语单词的理解，这样就能够促进学生英语词汇识记效果的提高。
例如，在引导学生学习英语词汇时，教师可以在备课环节搜集与英语词汇相关的教学资料，可以是图画、视频、音频等等，通过多样化的形式引导学生认识英语词汇，这样的方式相比于传统的教学方式更加生动和直观，有助于教师抓住学生的注意力，使学生全身心地投入英语词汇学习之中，在教师的引导下有效记忆英语词汇的发音、拼写和含义。此外，教师还可以通过信息技术，来强化学生对英语词汇的实际运用能力。由此可见，信息技术能够帮助学生提高英语单词的学习效率。比如，在教授关于动物的词汇时，为了解决学生容易混淆“lion”和“panda”等词汇的问题，教师可以通过电脑大屏幕向学生展示凶猛的狮子还有可爱的熊猫的图画与视频，指导学生边看边读，增加学生对英语词汇的辨认能力，这样学生在阅读中看到有关动物的词汇时就不会认错了。
二、借助信息技术开展英语对话，提高英语口语水平
初中阶段，教师应基于现阶段英语教学中“哑巴英语”等问题，来制动有效的教学方式，培养学生的英语口语能力，在课堂中引导学生有效参与对话练习，增加学生的英语交流能力。通过将信息技术融入英语对话练习，教师可以改变传统对话教学的枯燥形式，引导学生在信息技术的支持下，积极操练英语对话，使英语对话教学变得更加生动有趣。
例如，在引导学生开展英语对话练习的时候，教师可以通过电子设备向学生展示对话的情景动画，这样英语课本中的语句就有了情景的支撑，更便于学生理解对话的场景和语气。同时，生动有趣的对话情景，能够吸引学生的注意力，从而使学生获得高效的英语对话训练效果。例如，在教授《Can you play the guitar？》 这篇课文时，教师可以通过PPT课件，向学生展示生活中的真实情境，通过视频引导学生掌握询问别人所拥有的技能，在真实的情景空间中，引导学生表达自己想要参与的兴趣俱乐部。学生在生动的情景中积极参与对话练习，促进了课堂教学有效性的提升。
三、借助信息技术突破重难点，提升教学有效性
信息技术与英语课堂的有效结合，能够帮助教师在有限的时间中，向学生展示更丰富的英语知识。通过信息化的教学资源，教师能够有效拓展课堂的容量，促进英语课堂有效性的提高。
例如，在教授《What time do you go to school？》這部分内容时，笔者从互联网下载了教学资源，并将其制作成PPT课件，使学生更好地掌握“when”和“what time”主导的特殊疑问句。同时，教师可以结合学生的课堂反馈，在互联网平台中布置课后练习，并引导学生通过电脑来完成听力及书面练习题，学生在做题时能够有效掐准做题时间，从而促进学生高效完成课后练习。同时，教师可以通过信息技术来统计学生的作业完成情况，并根据统计数据调整教学进度，促进初中英语教学质量的不断进步。
综上所述，教师应将信息技术有效运用到初中英语教学过程中，加快英语课堂的信息化、现代化发展步伐，英语教师应该在教学实践中不断总结有效的教学方法，促进英语学科与现代化教学方式的有效融合，使信息技术能够发挥出应有的效果，这样才能促进初中英语教学工作的发展与进步。
参考文献：
[1]董玉琦.信息技术课程研究的新视野：从信息技术教育走向信息教育[J].中小学信息技术教育，2015（6）.
[2]魏启美.信息技术支持下的初中英语词汇教学策略[J].现代交际，2016：6-8.
关键词：信息技术;英语教学;课堂效率;有效性
初中阶段，教师应基于新课改中提出的新的理念与要求，对英语课堂教学模式进行完善，通过有效引入现代化的教学设备，能够使学生在更具生动性的英语课堂中，通过多形态的知识呈现方式深化对英语知识的理解，在信息技术设备的辅助下，教师能够充分调动学生的感官，在英语课堂中多看、多听、多互动，只有这样，才能够促进学生英语学习实际能力的不断提升。教师应不断探索现代化信息技术对初中英语教学的价值，通过灵活运用多媒体技术，来达到英语学科教学的根本目的。现阶段，初中英语教师在组织学生参与英语课堂的过程中，依旧会忽视英语课堂环境的构建，因此，教师无法实现最佳的教学效果。那么，教师应怎样采取怎么的措施来解决初中英语教学中的问题呢？下面，笔者根据自身的教学经验，提出几个值得教师参考的建议。
一、借助信息技术拓展英语词汇，强化记忆效果
在英语教学中，词汇是学生学习英语语法与写作知识的基础，因此，教师可以通过信息技术辅助英语词汇教学，运用多媒体来加强学生对英语单词的理解，这样就能够促进学生英语词汇识记效果的提高。
例如，在引导学生学习英语词汇时，教师可以在备课环节搜集与英语词汇相关的教学资料，可以是图画、视频、音频等等，通过多样化的形式引导学生认识英语词汇，这样的方式相比于传统的教学方式更加生动和直观，有助于教师抓住学生的注意力，使学生全身心地投入英语词汇学习之中，在教师的引导下有效记忆英语词汇的发音、拼写和含义。此外，教师还可以通过信息技术，来强化学生对英语词汇的实际运用能力。由此可见，信息技术能够帮助学生提高英语单词的学习效率。比如，在教授关于动物的词汇时，为了解决学生容易混淆“lion”和“panda”等词汇的问题，教师可以通过电脑大屏幕向学生展示凶猛的狮子还有可爱的熊猫的图画与视频，指导学生边看边读，增加学生对英语词汇的辨认能力，这样学生在阅读中看到有关动物的词汇时就不会认错了。
二、借助信息技术开展英语对话，提高英语口语水平
初中阶段，教师应基于现阶段英语教学中“哑巴英语”等问题，来制动有效的教学方式，培养学生的英语口语能力，在课堂中引导学生有效参与对话练习，增加学生的英语交流能力。通过将信息技术融入英语对话练习，教师可以改变传统对话教学的枯燥形式，引导学生在信息技术的支持下，积极操练英语对话，使英语对话教学变得更加生动有趣。
例如，在引导学生开展英语对话练习的时候，教师可以通过电子设备向学生展示对话的情景动画，这样英语课本中的语句就有了情景的支撑，更便于学生理解对话的场景和语气。同时，生动有趣的对话情景，能够吸引学生的注意力，从而使学生获得高效的英语对话训练效果。例如，在教授《Can you play the guitar？》 这篇课文时，教师可以通过PPT课件，向学生展示生活中的真实情境，通过视频引导学生掌握询问别人所拥有的技能，在真实的情景空间中，引导学生表达自己想要参与的兴趣俱乐部。学生在生动的情景中积极参与对话练习，促进了课堂教学有效性的提升。
三、借助信息技术突破重难点，提升教学有效性
信息技术与英语课堂的有效结合，能够帮助教师在有限的时间中，向学生展示更丰富的英语知识。通过信息化的教学资源，教师能够有效拓展课堂的容量，促进英语课堂有效性的提高。
例如，在教授《What time do you go to school？》這部分内容时，笔者从互联网下载了教学资源，并将其制作成PPT课件，使学生更好地掌握“when”和“what time”主导的特殊疑问句。同时，教师可以结合学生的课堂反馈，在互联网平台中布置课后练习，并引导学生通过电脑来完成听力及书面练习题，学生在做题时能够有效掐准做题时间，从而促进学生高效完成课后练习。同时，教师可以通过信息技术来统计学生的作业完成情况，并根据统计数据调整教学进度，促进初中英语教学质量的不断进步。
综上所述，教师应将信息技术有效运用到初中英语教学过程中，加快英语课堂的信息化、现代化发展步伐，英语教师应该在教学实践中不断总结有效的教学方法，促进英语学科与现代化教学方式的有效融合，使信息技术能够发挥出应有的效果，这样才能促进初中英语教学工作的发展与进步。
参考文献：
[1]董玉琦.信息技术课程研究的新视野：从信息技术教育走向信息教育[J].中小学信息技术教育，2015（6）.
[2]魏启美.信息技术支持下的初中英语词汇教学策略[J].现代交际，2016：6-8.