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一、微内容的选择
《爱迪生救妈妈》是人教版二年级下册第八组中的一篇课文，本课的写字要求是会写“团、炎、油、检、查、夸、奖、斥、责”九个字。这九个字中有独体字，也有左右、上下、全包围结构的字，其中“检”与“查”、“夸”与“奖”这两组字有一个部件是相同的，分别为“木”和“大”，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。为了帮助学生正确、端正地书写“检、查、夸、奖”四个字，掌握同一偏旁在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。
二、微教学的设计
1.学习目标
通过比较观察，发现“大”和“木”作为偏旁出现在不同字中的字形变化，正确书写“检、查、夸、奖”四个生字，感受汉字的神奇与美丽。
2.学习过程
教师旁白 视频画面
1.小朋友，我是书写小能手。今天，我们一起来学习书写《爱迪生救妈妈》一课中的生字。请你先来读一读这个词语吧！ 出示卡通人物，同时呈现田字格中的生字
2.请你仔细观察“夸奖”这两个字。仔细看，你发现了什么？
3.我想你的亮眼睛一定发现了，“夸奖”这两个字都是上下结构，而且都有一个“大”字。在“夸”字里，“大”是大字头；在“奖”字里，“大”是大字底。
4.我们知道，独体字变成上下结构的字的部件时会变得扁一些。再仔细观察，“大字头”和“大字底”在书写时有什么细微的差别呢？ 在田字格中出现“大”“夸”
“奖”三个字，并将“大”显红。时间停留5秒。
5.会观察的小朋友一定发现了，相同的偏旁在不同的字中的位置不同，写法也不一样：（1）“横”的长度不同，“大字底”的一横要长一些，稳稳地托住字的上半部分。（2）“撇、捺”的写法也不同。大字头的撇和捺是略微分开的，捺从横上起笔，写得舒展一些，像小伞一样撑开，罩住下面的“亏”字。在写大字底时，撇和捺是紧紧靠在一起的，捺的起笔从横与撇的交叉点开始。 用放大镜功能将“夸奖”两字再放大，更清晰地看清楚“大”部分的不同。
6.现在请小朋友们睁大眼睛跟着老师书空这两个字：“夸”的大字头书写要舒展，捺与撇稍稍分开，捺起笔在横上，撇、捺像小伞一样撑开罩住“亏”字；“奖”的大字底撇略微出头一点，撇、捺紧紧靠住，像两条腿一样撑住整个字。 教师范写
7.小朋友，你学会了吗？自己动手来写一写这两个字吧！别忘了刚才老师说的同偏旁的不同写法哦！书写时，请按下暂停键。写完后，请对照田字格里的字，再练写两个。
8.小朋友们，这篇课文里还有两个字也是同偏旁的，你找到了吗？
出示课文中的生字
9.找到了！“检查”两个字，一个是“木字旁”，一个是“木字头”。请你也仔细观察，“木”在不同的位置应该怎样写。相信聪明的小朋友也一定能写好。试试看吧！建议按暂停键练习写字。 两字停留5秒钟后，在字表中圈出“检查”，再将“检查”两字放大在田字格中，两字中的“木”变色闪烁。
10.小朋友，今天我们发现了一个写字的秘密：同一个字作为偏旁出现在不同的字中位置不同，写法也不一样。以后，我们再遇到这样同偏旁的生字，相信你一定也能仔细观察，写好字！
三、微课的微点评
1.发现密钥，定位准确
这是结合二年级下册《爱迪生救妈妈》一课研发的指导学生写字的微课。蒋老师发现了写字教材编排的秘密：本课中的“检、查、夸、奖”四个字有其独特性——同一偏旁在不同的字中位置不同，写法也不一样。虽然二年级学生已经初步掌握了一般结构的写字规律，已经具备一定的书写能力，但对同一偏旁在不同位置书写不同的细微变化是不易发现的。因此，蒋老师将此内容作为写字指导的重点，既是基于学生学习的起点，又符合教材编排的意图，定位非常准确。
2.对比偏旁，直观形象
在本微课中，蒋老师运用图片对比、范写等多种方式引导学生发现写字的秘密，让学生直观形象地感受“大”在“夸奖”这两个字中不同的写法：（1）“大”的位置不同；（2）“大”的“横”一长一短；（3）大字头中“撇、捺”要稍稍分开，大字底中的“撇、捺”紧靠在一起。掌握了这些书写要领，学生在书写时就能写得更准确，更漂亮。蒋老师将此制作成微课，一是方便教师，能腾出时间和眼睛，更好地观察指导学生；二是方便学生，便于学生观察书写中的细微变化，发现写字要领。
3. 凸显主体，指导精到
本微课中，蒋老师将启发式学习与接受式学习有机结合，强化了学生的主体意识。蒋老师多次让学生仔细观察在田字格中的“夸奖”两字和“检查”两字，并用“按键暂停”的方式留出时间让学生思考，发现其中的“秘密”，并进行练习；最后，蒋老师再用精练的语言小结书写要领，指导到位。对于“夸奖”和“检查”这两个词语的指导处理，方法也不同，一详一略。蒋老师先重点指导学生观察“夸奖”两字，发现写字的秘密，练习书写；然后进行方法迁移，让学生独立观察“检查”，学写“检查”，这样的学习，有利于激发学生的书写兴趣，培养学生的书写能力。
《爱迪生救妈妈》是人教版二年级下册第八组中的一篇课文，本课的写字要求是会写“团、炎、油、检、查、夸、奖、斥、责”九个字。这九个字中有独体字，也有左右、上下、全包围结构的字，其中“检”与“查”、“夸”与“奖”这两组字有一个部件是相同的，分别为“木”和“大”，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。为了帮助学生正确、端正地书写“检、查、夸、奖”四个字，掌握同一偏旁在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。
二、微教学的设计
1.学习目标
通过比较观察，发现“大”和“木”作为偏旁出现在不同字中的字形变化，正确书写“检、查、夸、奖”四个生字，感受汉字的神奇与美丽。
2.学习过程
教师旁白 视频画面
1.小朋友，我是书写小能手。今天，我们一起来学习书写《爱迪生救妈妈》一课中的生字。请你先来读一读这个词语吧！ 出示卡通人物，同时呈现田字格中的生字
2.请你仔细观察“夸奖”这两个字。仔细看，你发现了什么？
3.我想你的亮眼睛一定发现了，“夸奖”这两个字都是上下结构，而且都有一个“大”字。在“夸”字里，“大”是大字头；在“奖”字里，“大”是大字底。
4.我们知道，独体字变成上下结构的字的部件时会变得扁一些。再仔细观察，“大字头”和“大字底”在书写时有什么细微的差别呢？ 在田字格中出现“大”“夸”
“奖”三个字，并将“大”显红。时间停留5秒。
5.会观察的小朋友一定发现了，相同的偏旁在不同的字中的位置不同，写法也不一样：（1）“横”的长度不同，“大字底”的一横要长一些，稳稳地托住字的上半部分。（2）“撇、捺”的写法也不同。大字头的撇和捺是略微分开的，捺从横上起笔，写得舒展一些，像小伞一样撑开，罩住下面的“亏”字。在写大字底时，撇和捺是紧紧靠在一起的，捺的起笔从横与撇的交叉点开始。 用放大镜功能将“夸奖”两字再放大，更清晰地看清楚“大”部分的不同。
6.现在请小朋友们睁大眼睛跟着老师书空这两个字：“夸”的大字头书写要舒展，捺与撇稍稍分开，捺起笔在横上，撇、捺像小伞一样撑开罩住“亏”字；“奖”的大字底撇略微出头一点，撇、捺紧紧靠住，像两条腿一样撑住整个字。 教师范写
7.小朋友，你学会了吗？自己动手来写一写这两个字吧！别忘了刚才老师说的同偏旁的不同写法哦！书写时，请按下暂停键。写完后，请对照田字格里的字，再练写两个。
8.小朋友们，这篇课文里还有两个字也是同偏旁的，你找到了吗？
出示课文中的生字
9.找到了！“检查”两个字，一个是“木字旁”，一个是“木字头”。请你也仔细观察，“木”在不同的位置应该怎样写。相信聪明的小朋友也一定能写好。试试看吧！建议按暂停键练习写字。 两字停留5秒钟后，在字表中圈出“检查”，再将“检查”两字放大在田字格中，两字中的“木”变色闪烁。
10.小朋友，今天我们发现了一个写字的秘密：同一个字作为偏旁出现在不同的字中位置不同，写法也不一样。以后，我们再遇到这样同偏旁的生字，相信你一定也能仔细观察，写好字！
三、微课的微点评
1.发现密钥，定位准确
这是结合二年级下册《爱迪生救妈妈》一课研发的指导学生写字的微课。蒋老师发现了写字教材编排的秘密：本课中的“检、查、夸、奖”四个字有其独特性——同一偏旁在不同的字中位置不同，写法也不一样。虽然二年级学生已经初步掌握了一般结构的写字规律，已经具备一定的书写能力，但对同一偏旁在不同位置书写不同的细微变化是不易发现的。因此，蒋老师将此内容作为写字指导的重点，既是基于学生学习的起点，又符合教材编排的意图，定位非常准确。
2.对比偏旁，直观形象
在本微课中，蒋老师运用图片对比、范写等多种方式引导学生发现写字的秘密，让学生直观形象地感受“大”在“夸奖”这两个字中不同的写法：（1）“大”的位置不同；（2）“大”的“横”一长一短；（3）大字头中“撇、捺”要稍稍分开，大字底中的“撇、捺”紧靠在一起。掌握了这些书写要领，学生在书写时就能写得更准确，更漂亮。蒋老师将此制作成微课，一是方便教师，能腾出时间和眼睛，更好地观察指导学生；二是方便学生，便于学生观察书写中的细微变化，发现写字要领。
3. 凸显主体，指导精到
本微课中，蒋老师将启发式学习与接受式学习有机结合，强化了学生的主体意识。蒋老师多次让学生仔细观察在田字格中的“夸奖”两字和“检查”两字，并用“按键暂停”的方式留出时间让学生思考，发现其中的“秘密”，并进行练习；最后，蒋老师再用精练的语言小结书写要领，指导到位。对于“夸奖”和“检查”这两个词语的指导处理，方法也不同，一详一略。蒋老师先重点指导学生观察“夸奖”两字，发现写字的秘密，练习书写；然后进行方法迁移，让学生独立观察“检查”，学写“检查”，这样的学习，有利于激发学生的书写兴趣，培养学生的书写能力。