论文部分内容阅读
[摘要]近年来，随着我国经济高速发展，社会对高素质人才需求越来越大。但我国部分高校培养的人才在社会适应能力以及实践能力和综合素质方面存在一定的缺陷，因此提高大学生品质素质与人文精神建设具有十分积极的意义，这是学生提高综合素质的重要保障。本文就大学生品质素质与人文精神的提升进行了论述，以此为我国高校人才的培养提供参考。
[关键字] 大学生；品质素质；人文精神
0.引言
近年来，关于大学生能力低下，品质素质低下的负面新闻屡见报端，究其原因，还是因为部分大学生自身品质素质不过关，不具备人文精神，因此才会发生一些与大学生身份不相符的事件，因此提高大学生的品质素质与人文素质，提高学生实践能力，提高大学生对社会关注的人文精神，帮助大学生更好的为社会主义建设服务具有重要的现实意义。
1.提升大学生人文素质的重要意义
所谓的人文素质是大学生综合素质的根本素质，对大学生的发展发挥着重要的作用。人文素质对大学生其他素质的形成有着重要的影响力，所以在大学生接受教育期间，应该加强人文素质的培养，促进大学生形成良好的品质素质[1]。
当前部分大学生中存在人文素质低下的现象，主要表现为知识、能力以及修养等方面。部分大学生在知识层面上对于人文知识的了解较少，结构不合理。在能力方面，部分大学生动手能力差，心理素质低下，交际能力差等。在修养方面，部分大学生抵御错误思想的能力低，容易受错误低俗和偏激思想的影响。因此提高大学生人文素质，培养大学生综合素质势在必行。
2.提升大学生人文素质，培养综合素质的措施
2.1创新大学教育理念
要想提升大学生的人文素质，首先需要高校和教师转变传统的教育观念，改变大学教育只注重专业知识传授的现状，将提升大学生人文素质作为教育目标之一，树立现代教育理念。人文教育是现代素质教育的重要的内容，因此只有教育者树立现代教育理念，才能为其教育行为提供思想指导[2]，在教育中融入人文素质教育帮助学生提升人文素质，促进学生科学思维方式的养成。
21世纪是人才的竞争，国家或企业的发展都需要人才的支撑，因此培养符合新时代经济发展的要求的人才显得尤为重要。新时代人才不仅要掌握高新科学技术和丰富的专业知识，同时应该拥有良好的人文素质。只有全方位的发展的人才才能真正适应社会的发展，承担起建设社会主义的重担。因此高校教育不仅要注重自然科学教育，同时还要关注人文教育，为整个民族素质的提升打下坚实的基础，促进中华民族的进步。
2.2完善人文科学建设
提升大学生人文素质重要的渠道是重视人文学科的建设，不断完善人文科学课程的设置，加大相关的教学投入，完善教学设施，同时加大教师培训的费用，满足人文学科建设的需要。同时高校应该完善人文科学各课程的开设，加大历史、艺术以及哲学等人文科学的建设，为大学生接受系统的人文教育提供有力的保障[3]。除了利用人文学科的课堂外，学校还应该通过举办人文活动，营造人文校园氛围，让大学生在日常生活与学习中感受人文气息，在潜移默化中提升人文素质，提高各种素质，培养高尚的品质。
人文教育的目的在于提高学生为人处事、心理素质与思想政治的认知能力，因此在人文教育过程中，教育者应该引导学生正确处理自身与社会、自然、他人的关系，帮助学生正确认识自身存在的问题，通过各种社会实践活动增加学生培养理性思维、正确处理情感以及坚定意志的机会，从而帮助学生将人文素质转为内在品质，促进学生人文知识的增长，自我社会责任感以及健全的人格心理素质的培养，实现全方位的发展。
高校在进行人文素质教育过程中，应该克服传统的学科设置缺点，如理科学生不学习文科知识，在教育实践中推动人文素质教育向综合性学科的转变，针对学生特点开设符合学生人文素质需求的课程，如理科学生开设美术欣赏课程，促进学生感性思维的养成，增加人文教育[4]。无论是文科还是理科学生都应该接受思想政治教育，接受爱国主义和公民责任的教育，为社会的发展提供合格的人才。
2.3加强人文教育队伍建设
教师是人文素质教育、提高学生品质素质的主要参与者，因此人文素质教育应该根据人文教育的需要加强个人人文修养，在整个教学活动中渗透人文素质教育，同时发挥教师的人格魅力，如教师可发挥自身敬业精神和强烈的社会责任感，感染学生树立正确的价值观和世界观，在无形中提升学生的人文素质，促进各种素质的提高。因此高校教师首先应该树立人文素质教育理念，不断提升自身人文知识，并将人文素质转化为个人行为，通过实际行动为学生树立高人文素质和品质的榜样，鼓励学生向榜样靠近，促进学生的综合发展。
2.4建立人文素质评价体系
部分高校评价体系缺乏科学的依据，单纯的以学生的专业成绩最为学生唯一的评价。在素质教育中，要求学生在知识、能力、素质方面综合发展，因此建立完善科学的评价体系促进人文素质教育的发展具有重要的作用。因此学生评价中应该将学生知识、行为、能力、素质等方面的表现纳入评价体系中，如学生参加社团、学校文体活动、各种艺术竞赛以及人文知识竞答等方面表现可以作为学生人文表现的重要依据，科学合理的评价学生，促进学生综合发展。
3.结语
现代教育认为大学生的教育不应该局限于专业知识传授，更应该注重学生人文素质的提升，为其他素质和品质的形成提供坚实的基础，促进学生全方位的发展，满足新的社会形势和经济发展对人才的要求，这样不仅有利于大学生个人的发展，更有利于为国家的发展提供合格的人才保证，推动中华民族的复兴。
【参考文献】
[1]教育部.加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见[J].思想教育研究，2011，（4）.
[2]雷鸣，王健，高源.论新形势下高等职业院校学生人文精神的培养[J].职业圈，2011，（17）.
[3]曾晓琼.论普通高校体育教育中蕴含的体育人文精神[J].体育科技文献通报，2012，（7）.
[4]刘飞平.高校体育文明建设对大学生人文素质的作用[J].武汉工程大学学报，2013，（11）.
作者简介：韩笑真（1966-），女，内蒙古商贸职业学院组织部，主要研究方向：党建，思想政治教育。
[关键字] 大学生；品质素质；人文精神
0.引言
近年来，关于大学生能力低下，品质素质低下的负面新闻屡见报端，究其原因，还是因为部分大学生自身品质素质不过关，不具备人文精神，因此才会发生一些与大学生身份不相符的事件，因此提高大学生的品质素质与人文素质，提高学生实践能力，提高大学生对社会关注的人文精神，帮助大学生更好的为社会主义建设服务具有重要的现实意义。
1.提升大学生人文素质的重要意义
所谓的人文素质是大学生综合素质的根本素质，对大学生的发展发挥着重要的作用。人文素质对大学生其他素质的形成有着重要的影响力，所以在大学生接受教育期间，应该加强人文素质的培养，促进大学生形成良好的品质素质[1]。
当前部分大学生中存在人文素质低下的现象，主要表现为知识、能力以及修养等方面。部分大学生在知识层面上对于人文知识的了解较少，结构不合理。在能力方面，部分大学生动手能力差，心理素质低下，交际能力差等。在修养方面，部分大学生抵御错误思想的能力低，容易受错误低俗和偏激思想的影响。因此提高大学生人文素质，培养大学生综合素质势在必行。
2.提升大学生人文素质，培养综合素质的措施
2.1创新大学教育理念
要想提升大学生的人文素质，首先需要高校和教师转变传统的教育观念，改变大学教育只注重专业知识传授的现状，将提升大学生人文素质作为教育目标之一，树立现代教育理念。人文教育是现代素质教育的重要的内容，因此只有教育者树立现代教育理念，才能为其教育行为提供思想指导[2]，在教育中融入人文素质教育帮助学生提升人文素质，促进学生科学思维方式的养成。
21世纪是人才的竞争，国家或企业的发展都需要人才的支撑，因此培养符合新时代经济发展的要求的人才显得尤为重要。新时代人才不仅要掌握高新科学技术和丰富的专业知识，同时应该拥有良好的人文素质。只有全方位的发展的人才才能真正适应社会的发展，承担起建设社会主义的重担。因此高校教育不仅要注重自然科学教育，同时还要关注人文教育，为整个民族素质的提升打下坚实的基础，促进中华民族的进步。
2.2完善人文科学建设
提升大学生人文素质重要的渠道是重视人文学科的建设，不断完善人文科学课程的设置，加大相关的教学投入，完善教学设施，同时加大教师培训的费用，满足人文学科建设的需要。同时高校应该完善人文科学各课程的开设，加大历史、艺术以及哲学等人文科学的建设，为大学生接受系统的人文教育提供有力的保障[3]。除了利用人文学科的课堂外，学校还应该通过举办人文活动，营造人文校园氛围，让大学生在日常生活与学习中感受人文气息，在潜移默化中提升人文素质，提高各种素质，培养高尚的品质。
人文教育的目的在于提高学生为人处事、心理素质与思想政治的认知能力，因此在人文教育过程中，教育者应该引导学生正确处理自身与社会、自然、他人的关系，帮助学生正确认识自身存在的问题，通过各种社会实践活动增加学生培养理性思维、正确处理情感以及坚定意志的机会，从而帮助学生将人文素质转为内在品质，促进学生人文知识的增长，自我社会责任感以及健全的人格心理素质的培养，实现全方位的发展。
高校在进行人文素质教育过程中，应该克服传统的学科设置缺点，如理科学生不学习文科知识，在教育实践中推动人文素质教育向综合性学科的转变，针对学生特点开设符合学生人文素质需求的课程，如理科学生开设美术欣赏课程，促进学生感性思维的养成，增加人文教育[4]。无论是文科还是理科学生都应该接受思想政治教育，接受爱国主义和公民责任的教育，为社会的发展提供合格的人才。
2.3加强人文教育队伍建设
教师是人文素质教育、提高学生品质素质的主要参与者，因此人文素质教育应该根据人文教育的需要加强个人人文修养，在整个教学活动中渗透人文素质教育，同时发挥教师的人格魅力，如教师可发挥自身敬业精神和强烈的社会责任感，感染学生树立正确的价值观和世界观，在无形中提升学生的人文素质，促进各种素质的提高。因此高校教师首先应该树立人文素质教育理念，不断提升自身人文知识，并将人文素质转化为个人行为，通过实际行动为学生树立高人文素质和品质的榜样，鼓励学生向榜样靠近，促进学生的综合发展。
2.4建立人文素质评价体系
部分高校评价体系缺乏科学的依据，单纯的以学生的专业成绩最为学生唯一的评价。在素质教育中，要求学生在知识、能力、素质方面综合发展，因此建立完善科学的评价体系促进人文素质教育的发展具有重要的作用。因此学生评价中应该将学生知识、行为、能力、素质等方面的表现纳入评价体系中，如学生参加社团、学校文体活动、各种艺术竞赛以及人文知识竞答等方面表现可以作为学生人文表现的重要依据，科学合理的评价学生，促进学生综合发展。
3.结语
现代教育认为大学生的教育不应该局限于专业知识传授，更应该注重学生人文素质的提升，为其他素质和品质的形成提供坚实的基础，促进学生全方位的发展，满足新的社会形势和经济发展对人才的要求，这样不仅有利于大学生个人的发展，更有利于为国家的发展提供合格的人才保证，推动中华民族的复兴。
【参考文献】
[1]教育部.加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见[J].思想教育研究，2011，（4）.
[2]雷鸣，王健，高源.论新形势下高等职业院校学生人文精神的培养[J].职业圈，2011，（17）.
[3]曾晓琼.论普通高校体育教育中蕴含的体育人文精神[J].体育科技文献通报，2012，（7）.
[4]刘飞平.高校体育文明建设对大学生人文素质的作用[J].武汉工程大学学报，2013，（11）.
作者简介：韩笑真（1966-），女，内蒙古商贸职业学院组织部，主要研究方向：党建，思想政治教育。