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摘要：随着现代化教育的不断改革，要想实现高效的高中物理教学，就应先改变传统的教学方式，并与当前高中物理课堂的教学内容相结合，及时进行创新与完善，从而培养学生的核心素养。为此，本文首先阐述了高中物理核心素养的构成原则，之后提出能够有效培养学生核心素养的具体措施，进而促进高中生全面发展。
关键词：高中物理;核心素养;培养措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
由于素质教育在我国的全面贯彻，学生的综合素质越来越受到重视，因此，培养学生的核心素养成为当前首要任务。如何在高中物理课堂教学的基礎上培养学生物理核心素养，是物理教师需要深入思考的问题。随着我国教育的大力发展，核心素养已经成为教学改革的首要途径，这也就意味着教师一方面要加强学生的物理知识，另一方面还要提高对技能的培养，使之成为新时代里一个有思维、有创造力的学生。
一、高中物理核心素养的构成
（一）物理理念
高中物理的深入学习，使学生对物理学形成基本概念，并能够在生活中运用，可以清楚地认识自然界的发展规律，形成科学的唯物主义观念，比如运动观念、物质理念等，这些都是高中生所应具有的理念，也是学生认识物理世界的前提。
（二）科学思维
在高中生学习物理过程中应培养学生推理、质疑、创新等思维能力的提升，通过物理现象对事物进行客观认识，从而可以应用物理知识解决实际问题。
（三）科学探索能力
科学探索能力指的是能够提出物理问题，对其进行假设，能够得出结论并进行阐述，还能够对研究过程和研究结果进行交流、反思。在高中物理学习中，高中生应具备自主探索和集体合作的能力，能够对生活中出现的物理问题进行研究和解决。
（四）科学态度
科学态度指的是高中生对物理的学习态度、学习方法等，以及高中生对物理学科真理追求的情感。除此之外，也指高中生在学习物理学科中所形成的科学道德品质。
二、高中物理教学中培养学生核心素养的具体措施
（1）转变教学观念，培养探究意识
随着新课改的不断推进，明确强调学生的主体地位，但教师在传统教育观念的影响下，教学观念较为落后，要想在物理教学中有效培养学生的核心素养，教师首先就要转变教学观念。教学观念是教学活动能够顺利开展的重要保障，也是培养高中生物理核心素养的指导思想。因此，高中物理教师应该将实践教学作为当前的教学重点，以此来增强学生对物理教材中理论知识的应用能力。与此同时，高中物理教师应该在实际的教学过程中，将教学内容与其发展史相融合，让学生能够对物理知识的演变过程有所了解，进而加强学生对物理知识的掌握程度，也能在一定程度上培养学生的探究意识。就比如在学习《伽利略的理想实验与牛顿第一定律》时，物理教师可以先为学生讲解相关的物理学史，吸引学生的听课欲望，之后对“力是维持物体运动的原因”进行回顾，可以逐渐改变学生从日常生活中所得到“力驱动物体运动”的有关结论，进而加深学生对牛顿第一定律的认知。需要注意的是，高中物理教学不能单纯的按照教学内容而讲解，而是要设置合理的问题情境来培养学生的探究意识，就比如在课堂上通过各种现象去模拟问题，以此来发挥学生的思维创造力，以便于让学生能够主动的参与到物理教学中。
（2）创新物理实验，增强思维逻辑
合理运用所学的物理知识解决实际问题才是高中物理课程的最终导向。因此，高中物理教师在教学中既要教会学生基础的理论性知识，还要帮助他们将其转化为一种技能，进而巩固所学的物理知识。为此，高中物理教师需要提高对物理实验的授课比例，给学生提供更多实际操作的机会，让学生在实际操作中能够对物理知识掌握的更加熟练，同时让学生对物理的印象得以加深。学生在进行实验的过程中，可以提高自身的思维创新能力，并且还能真正的热爱上物理这门学科。举个例子，在对《探究自由落体运动》这节内容进行教学时，如果教师单纯讲解自由落体的概念，部分学生理解的并不是很透彻，教师就可以引导学生进行科学的物理实验，将橡皮提到空中后放手，会发现橡皮会呈现下降运动，这就能让学生清楚的理解何为自由落体运动。通过科学的物理实验，让枯燥的物理课堂变得更加趣味性，也能在一定程度上提高学生的思维创新能力。
（3）结合实际生活，提升综合能力
高中教师对于物理教学不应该单纯的讲解物理知识，而是重点培养学生的综合能力。为此，高中物理教师可以设计一些贴近生活的物理实践，有助于学生巩固物理的基础知识，提升对物理学科的热爱之情，并在一定程度上使自身综合能力得到显著提升。例如《平抛物体运动》中考察了物体位移与速度的关系，教师可以结合实际生活，利用一些简单的道具去完成实验，同时要鼓励学生在实验过程中勇于提出质疑，之后教师再对其进行详细的讲解。除此之外，物理教师还可以引导学生结合日常生活中的物理现象去设计物理实验，在实验的过程中学习物理知识，并且学生在生活化的教学中也能认识到物理的价值，进而提高学习物理的热情。
结束语
总而言之，在教学期间着重培养学生的核心素养直接影响着学生对物理知识的掌握情况，可以有效促进高中生的全面发展。为此，高中物理教师在教学的过程中，应该转变以往的教学观念，提高学生对物理知识的探究欲望，以此来培养学生的物理核心素养，从而让学生能够在轻松、愉悦的物理课堂中学习知识。
参考文献
[1]林超.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].名师在线，2021（17）：43-44.
[2]刘永.高中物理教学中培养学生核心素养的策略[J].第二课堂（D），2021（05）：37-38.
关键词：高中物理;核心素养;培养措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
由于素质教育在我国的全面贯彻，学生的综合素质越来越受到重视，因此，培养学生的核心素养成为当前首要任务。如何在高中物理课堂教学的基礎上培养学生物理核心素养，是物理教师需要深入思考的问题。随着我国教育的大力发展，核心素养已经成为教学改革的首要途径，这也就意味着教师一方面要加强学生的物理知识，另一方面还要提高对技能的培养，使之成为新时代里一个有思维、有创造力的学生。
一、高中物理核心素养的构成
（一）物理理念
高中物理的深入学习，使学生对物理学形成基本概念，并能够在生活中运用，可以清楚地认识自然界的发展规律，形成科学的唯物主义观念，比如运动观念、物质理念等，这些都是高中生所应具有的理念，也是学生认识物理世界的前提。
（二）科学思维
在高中生学习物理过程中应培养学生推理、质疑、创新等思维能力的提升，通过物理现象对事物进行客观认识，从而可以应用物理知识解决实际问题。
（三）科学探索能力
科学探索能力指的是能够提出物理问题，对其进行假设，能够得出结论并进行阐述，还能够对研究过程和研究结果进行交流、反思。在高中物理学习中，高中生应具备自主探索和集体合作的能力，能够对生活中出现的物理问题进行研究和解决。
（四）科学态度
科学态度指的是高中生对物理的学习态度、学习方法等，以及高中生对物理学科真理追求的情感。除此之外，也指高中生在学习物理学科中所形成的科学道德品质。
二、高中物理教学中培养学生核心素养的具体措施
（1）转变教学观念，培养探究意识
随着新课改的不断推进，明确强调学生的主体地位，但教师在传统教育观念的影响下，教学观念较为落后，要想在物理教学中有效培养学生的核心素养，教师首先就要转变教学观念。教学观念是教学活动能够顺利开展的重要保障，也是培养高中生物理核心素养的指导思想。因此，高中物理教师应该将实践教学作为当前的教学重点，以此来增强学生对物理教材中理论知识的应用能力。与此同时，高中物理教师应该在实际的教学过程中，将教学内容与其发展史相融合，让学生能够对物理知识的演变过程有所了解，进而加强学生对物理知识的掌握程度，也能在一定程度上培养学生的探究意识。就比如在学习《伽利略的理想实验与牛顿第一定律》时，物理教师可以先为学生讲解相关的物理学史，吸引学生的听课欲望，之后对“力是维持物体运动的原因”进行回顾，可以逐渐改变学生从日常生活中所得到“力驱动物体运动”的有关结论，进而加深学生对牛顿第一定律的认知。需要注意的是，高中物理教学不能单纯的按照教学内容而讲解，而是要设置合理的问题情境来培养学生的探究意识，就比如在课堂上通过各种现象去模拟问题，以此来发挥学生的思维创造力，以便于让学生能够主动的参与到物理教学中。
（2）创新物理实验，增强思维逻辑
合理运用所学的物理知识解决实际问题才是高中物理课程的最终导向。因此，高中物理教师在教学中既要教会学生基础的理论性知识，还要帮助他们将其转化为一种技能，进而巩固所学的物理知识。为此，高中物理教师需要提高对物理实验的授课比例，给学生提供更多实际操作的机会，让学生在实际操作中能够对物理知识掌握的更加熟练，同时让学生对物理的印象得以加深。学生在进行实验的过程中，可以提高自身的思维创新能力，并且还能真正的热爱上物理这门学科。举个例子，在对《探究自由落体运动》这节内容进行教学时，如果教师单纯讲解自由落体的概念，部分学生理解的并不是很透彻，教师就可以引导学生进行科学的物理实验，将橡皮提到空中后放手，会发现橡皮会呈现下降运动，这就能让学生清楚的理解何为自由落体运动。通过科学的物理实验，让枯燥的物理课堂变得更加趣味性，也能在一定程度上提高学生的思维创新能力。
（3）结合实际生活，提升综合能力
高中教师对于物理教学不应该单纯的讲解物理知识，而是重点培养学生的综合能力。为此，高中物理教师可以设计一些贴近生活的物理实践，有助于学生巩固物理的基础知识，提升对物理学科的热爱之情，并在一定程度上使自身综合能力得到显著提升。例如《平抛物体运动》中考察了物体位移与速度的关系，教师可以结合实际生活，利用一些简单的道具去完成实验，同时要鼓励学生在实验过程中勇于提出质疑，之后教师再对其进行详细的讲解。除此之外，物理教师还可以引导学生结合日常生活中的物理现象去设计物理实验，在实验的过程中学习物理知识，并且学生在生活化的教学中也能认识到物理的价值，进而提高学习物理的热情。
结束语
总而言之，在教学期间着重培养学生的核心素养直接影响着学生对物理知识的掌握情况，可以有效促进高中生的全面发展。为此，高中物理教师在教学的过程中，应该转变以往的教学观念，提高学生对物理知识的探究欲望，以此来培养学生的物理核心素养，从而让学生能够在轻松、愉悦的物理课堂中学习知识。
参考文献
[1]林超.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].名师在线，2021（17）：43-44.
[2]刘永.高中物理教学中培养学生核心素养的策略[J].第二课堂（D），2021（05）：37-38.