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摘要：初中阶段教学任务十分繁重，给学生和老师带来了巨大的压力，在初中化学教学过程当中，由于化学教学内容繁多，教学任务十分繁重，老师采用填鸭式的教学模式对学生展开教学任务，在当前应试教育影响下，以提高学生化学成绩为发展目标，这种模式大幅度降低了学生对初中化学学习的参与度，导致在初中化学教学过程当中有很多待解决的问题，所以应该对初中教学过程当中存在的问题进行分析以及思考，从而制定出有效措施已解决相关问题。
关键词：初中化学；教学；存在的问题；对策
前言：新时代下，对初中教学进行了改革和深化，在我国教育水平不断发展和进步的今天，利用新时代的教学思想以及教学理念，在中学教学过程中取得了可喜的成绩，化学作为初中十分重要的学科之一，在学习过程中存在一定的难度，很多学生对这一学科并不了解，学生和老师在教学过程当中存在很多干扰因素的影响，导致整体教育效果不佳。初中化学教学需要学生对这一学科有浓厚的兴趣，并且注重对化学实验设施的补充和完善，利用实验把初中化学教学内容融入其中，从而实现理想的教学效果。
一、当前初中化学教学中的问题问题分析
1.教学过程过于流程化当前对于初中化学教学过程当中，教学形式流程化是开展中学教学任务中当务之急的问题，在新时代先进的教学思想和教学理念影响之下，需要初中化学老师对整个化学教学过程进行优化，创新新型的教学方式，才能摆脱当下在化学教学过程中流程化的教学形式。现阶段初中化学教学过程当中，课堂时间分配不合理，老师在课堂教学各个环节并没有下达具体的教学任务，过于形式化处理教学过程，这样一来，对于培养初中学生化学学习能力以及化学知识储备起到了严重的干扰，对当下倡导高校里课堂构建有着十分不利的影响。
2.教学内容设计不合理在中学化学教学过程当中，初中化学老师在开展教学过程当中主要体现在课堂教学，由于新时代教学理念的转变，先前化学教学内容单一的形式已经不能呈现到化学课堂教学中来，但是很多学校并没有引进先进的教学思想和教学理念，初中化学老师在课堂教学内容教学过程当中，化学教学内容只局限在课本内容中，课本中的教学内容整体上来看相对简单，在教学过程当中，还不能完全满足学生对化学学习的需求，很多学生反映，所學的化学知识过于浅显，所以可以看出，在中学教学阶段，化学课堂教学中重要的问题就是来自于教学内容设计不合理，在课堂教学中，初中化学老师占据着教学的主体，学生也只是一味地听取化学老师进行教学内容的供给模式。
3.实验教学环境差初中化学是一门实践性较强的学科，相关的化学教学内容需要设置化学实验课程进行完成，但是当前许多学校在化学实验课设置问题上，往往并不能高度重视，很多中学化学老师认为在教学内容十分繁重前提下，根本没有时间开展实验教学，同时在应试教育理念影响下，很多化学老师为了应付考试，以提高学生化学成绩为最终教学目标，并且很多学校在实验教学环境上又达不到实验的需求，学生根本无法完成相关的化学实验任务，这对于开展化学实践教学十分不利。
二、新时代初中化学教学中采取的有效策略
1.强化学生实验操作环节要想优化初中化学课程教学，要明确在初中化学基础知识学习基础之上，实验课程对于提高学生对所学化学知识的理解力以及掌握程度有着十分重要的作用，当下很多初中学校并没有将化学实验课程高度重视起来，现阶段要想提高初中化学教学效率，就需要对初中化学实验环境进行优化，因为在初中化学教学成果过程当中，实验教学具有不可替代的地位，化学老师应当帮助学生对课堂所学化学知识进行巩固，能够帮助学生整体上掌握所学的化学知识，同时在实验过程当中将所学知识运用其中，以培养学生实践操作能力的提高。
2.丰富教学内容化学教学内容单一化是影响初中化学教学正常开展的影响因素之一，初中化学教学方法比较陈旧，在内容设置上又比较单一，针对这一系列问题，需要初中化学老师丰富化学教学内容，对先前的教学模式进行创新，以提高初中化学教学水平为主要发展目标，就需要初中化学老师对课程教学进行全方位调整和完善，采用学生感兴趣的教学方式，让学生真正做到主体的位置，初中老师在教学内容设定中，应当将学生的兴趣爱好考虑其中，不断将素质教育观念落实，利用新时代主题教学的思想，在化学教学过程中融入多媒体教学，让教学内容更加丰富多样。
3.构建教学反馈教学反馈是衡量教学任务的重要标准，它能够反映在课堂教学中学生的收获程度，能够帮助老师及时对课堂教学动态进行整体把握，建立相应的教学反馈体系，初中化学老师应该根据不同阶段的教学情况，进行真实的教学反馈，在此基础之上，及时调整教学目标和改进教学方法，来适应当下化学教学任务的开展。所以，学校应当对化学教学整个过程建立相应的教学反馈，为学生和老师提供一个教学意见和改进的平台，让学生能够及时了解到现阶段自身的学习情况，同时老师还能够根据整体的知识掌握情况，及时调整教学进度以及教学策略，这对于当下建立高效课堂起到了十分积极的影响。
三、结束语
总体来讲，初中化学教学过程中存在诸多问题影响最后的教学质量，想要建立高质量课堂教学，就需要化学老师及时意识到化学课程教学中的不足之处，调整教学进度，优化实验环境，对当下提高学生化学实践能力和操作能力提供了保障。
参考文献：
[1]吴雪连.初中化学教学中课堂管理和小组合作学习的几点反思[J].科技创新导报，2015，06（10）：170-171.
[2]海里千木·阿布的热木.浅谈如何提高初中生的化学学习兴趣[J].赤子（上中旬），2015，03（20）：316.
[3]陈琳.新课程形势下初中化学课堂教学优化之我见[J].群文天地，2012，（10）.
[4]李世权.如何提高初中化学课堂教学有效性[J].现代教育科学，2010，（04）
关键词：初中化学；教学；存在的问题；对策
前言：新时代下，对初中教学进行了改革和深化，在我国教育水平不断发展和进步的今天，利用新时代的教学思想以及教学理念，在中学教学过程中取得了可喜的成绩，化学作为初中十分重要的学科之一，在学习过程中存在一定的难度，很多学生对这一学科并不了解，学生和老师在教学过程当中存在很多干扰因素的影响，导致整体教育效果不佳。初中化学教学需要学生对这一学科有浓厚的兴趣，并且注重对化学实验设施的补充和完善，利用实验把初中化学教学内容融入其中，从而实现理想的教学效果。
一、当前初中化学教学中的问题问题分析
1.教学过程过于流程化当前对于初中化学教学过程当中，教学形式流程化是开展中学教学任务中当务之急的问题，在新时代先进的教学思想和教学理念影响之下，需要初中化学老师对整个化学教学过程进行优化，创新新型的教学方式，才能摆脱当下在化学教学过程中流程化的教学形式。现阶段初中化学教学过程当中，课堂时间分配不合理，老师在课堂教学各个环节并没有下达具体的教学任务，过于形式化处理教学过程，这样一来，对于培养初中学生化学学习能力以及化学知识储备起到了严重的干扰，对当下倡导高校里课堂构建有着十分不利的影响。
2.教学内容设计不合理在中学化学教学过程当中，初中化学老师在开展教学过程当中主要体现在课堂教学，由于新时代教学理念的转变，先前化学教学内容单一的形式已经不能呈现到化学课堂教学中来，但是很多学校并没有引进先进的教学思想和教学理念，初中化学老师在课堂教学内容教学过程当中，化学教学内容只局限在课本内容中，课本中的教学内容整体上来看相对简单，在教学过程当中，还不能完全满足学生对化学学习的需求，很多学生反映，所學的化学知识过于浅显，所以可以看出，在中学教学阶段，化学课堂教学中重要的问题就是来自于教学内容设计不合理，在课堂教学中，初中化学老师占据着教学的主体，学生也只是一味地听取化学老师进行教学内容的供给模式。
3.实验教学环境差初中化学是一门实践性较强的学科，相关的化学教学内容需要设置化学实验课程进行完成，但是当前许多学校在化学实验课设置问题上，往往并不能高度重视，很多中学化学老师认为在教学内容十分繁重前提下，根本没有时间开展实验教学，同时在应试教育理念影响下，很多化学老师为了应付考试，以提高学生化学成绩为最终教学目标，并且很多学校在实验教学环境上又达不到实验的需求，学生根本无法完成相关的化学实验任务，这对于开展化学实践教学十分不利。
二、新时代初中化学教学中采取的有效策略
1.强化学生实验操作环节要想优化初中化学课程教学，要明确在初中化学基础知识学习基础之上，实验课程对于提高学生对所学化学知识的理解力以及掌握程度有着十分重要的作用，当下很多初中学校并没有将化学实验课程高度重视起来，现阶段要想提高初中化学教学效率，就需要对初中化学实验环境进行优化，因为在初中化学教学成果过程当中，实验教学具有不可替代的地位，化学老师应当帮助学生对课堂所学化学知识进行巩固，能够帮助学生整体上掌握所学的化学知识，同时在实验过程当中将所学知识运用其中，以培养学生实践操作能力的提高。
2.丰富教学内容化学教学内容单一化是影响初中化学教学正常开展的影响因素之一，初中化学教学方法比较陈旧，在内容设置上又比较单一，针对这一系列问题，需要初中化学老师丰富化学教学内容，对先前的教学模式进行创新，以提高初中化学教学水平为主要发展目标，就需要初中化学老师对课程教学进行全方位调整和完善，采用学生感兴趣的教学方式，让学生真正做到主体的位置，初中老师在教学内容设定中，应当将学生的兴趣爱好考虑其中，不断将素质教育观念落实，利用新时代主题教学的思想，在化学教学过程中融入多媒体教学，让教学内容更加丰富多样。
3.构建教学反馈教学反馈是衡量教学任务的重要标准，它能够反映在课堂教学中学生的收获程度，能够帮助老师及时对课堂教学动态进行整体把握，建立相应的教学反馈体系，初中化学老师应该根据不同阶段的教学情况，进行真实的教学反馈，在此基础之上，及时调整教学目标和改进教学方法，来适应当下化学教学任务的开展。所以，学校应当对化学教学整个过程建立相应的教学反馈，为学生和老师提供一个教学意见和改进的平台，让学生能够及时了解到现阶段自身的学习情况，同时老师还能够根据整体的知识掌握情况，及时调整教学进度以及教学策略，这对于当下建立高效课堂起到了十分积极的影响。
三、结束语
总体来讲，初中化学教学过程中存在诸多问题影响最后的教学质量，想要建立高质量课堂教学，就需要化学老师及时意识到化学课程教学中的不足之处，调整教学进度，优化实验环境，对当下提高学生化学实践能力和操作能力提供了保障。
参考文献：
[1]吴雪连.初中化学教学中课堂管理和小组合作学习的几点反思[J].科技创新导报，2015，06（10）：170-171.
[2]海里千木·阿布的热木.浅谈如何提高初中生的化学学习兴趣[J].赤子（上中旬），2015，03（20）：316.
[3]陈琳.新课程形势下初中化学课堂教学优化之我见[J].群文天地，2012，（10）.
[4]李世权.如何提高初中化学课堂教学有效性[J].现代教育科学，2010，（04）