当今社会,由于科学技术的快速发展,知识、信息以其前所未有的速度与规模膨胀着、裂变着,由此牵动了人类物质生活、文化与精神活动方面的改变。作为人类精神活动的重要方面,阅读活动以锐不可当之势侵入人们生活的各个领域。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”而是语文教育的一个重要组成部分。
　　课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来越大。如何有效地指导学生进行课外阅读?笔者从以下几个方面进行探讨:
　　一、营造良好的读书环境和氛围
　　良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。教师可以和学生一起把班级布置成一个小型图书室,开展了“自给自足”式的补充图书方式,进一步规范了图书角的建设,学生的课外书籍实现资源共享,从而营造一个良好的读书氛围。
　　二、培养阅读兴趣,让学生爱读书
　　兴趣是阅读最好的老师。只有让孩子读书的欲望增强,产生阅读的内部动力,才能开发心智。学生才会主动去了解、研究,渐渐培养学习的持久性,提高读书的能力。教师应该从学生的心理特点入手,通过多种形式培养孩子的读书兴趣。
　　1.在活动中砺炼阅读品质
　　课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,如果不及时检查督促,容易流于自觉。为了提高课外阅读的质量,把该项活动引向深入,每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比,展开各类读书活动,可以是“我是小小推荐家”、“我是小小评论家”、“我是小小创作家”、“我是小小编辑家”……,还可以是读书经验交流会,与作家面对面等,这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣,在活动中砺炼阅读品质,提升阅读品位,从而进入阅读的良性循环。
　　2.在评价中培养阅读情感
　　阅读到一定的程度,学生就会在日记中有所表达。因此,鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。对学生作文中出现的好词好句,教师在修改文章时,用红笔标出并给予良好的评价,学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累语言的方法
　　三、培养良好的阅读习惯
　　“教是为了将来不用教”小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师要强化学生自主阅读意识,培养他们养成良好的阅读习惯。“不动笔墨不读书”,鼓励学生多读书勤动笔,既可以在书上做眉批,划线打重点号,也可以边读边思考,阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解,督促他们做到勤动笔多看书,及时写出自己的感受,促进对文章的理解消化,从而提高表达能力。
　　总之,课外阅读不仅可以使学生开阔眼界、储备知识、训练能力,而且是大语文课堂必不可缺的一项重要内容。教师应多组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习,让课外阅读为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。
　　(作者单位:678712云南省陇川县清平乡中心小学)