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摘 要：诗歌鉴赏在高中语文中占有重要地位，提升学生的诗歌鉴赏能力也能够使他们的阅读能力、理解能力、写作能力等一系列综合能力有所提高。在高考语文中，诗歌鉴赏题所占的比重比较大，新课标也要求高中语文教师要提升学生们的诗歌鉴赏水平，让他们在鉴赏困境中寻求解决办法。
关键词：高中语文;诗歌鉴赏;走出困境
引言
高中语文相对于其他年级的语文而言，难度是十分大的。它涉及到的知识非常广泛，而诗歌鉴赏更是学生们的劲敌。如果只是单纯的分析诗歌，这样并不难，但是高中语文对于诗歌鉴赏的要求更严格，有时还需要将诗句同作者的生活经历结合在一起，从而去分析作者的性格特点或者想要表达的深刻含义。这样繁杂的程序会使学生产生抵触和厌倦心理，更是无法增强诗歌鉴赏的能力。
一、高中诗歌鉴赏中面临的困境
（一）对诗歌的情感理解不够透彻
无论是前些年的语文高考试卷，还是近几年的语文高考试卷，在诗歌部分都比较注重对于情感的把握，而理解诗歌的思想感情却是学生们最不擅长的一个方面。很多同学对于诗歌的理解只是表面的或者只是简单的将诗歌情感归为作者的个人经历，而没有进行深入的分析，导致在理解情感时产生严重的偏颇。而这一部分的得分也不够理想。
（二）对诗歌中的“意象”掌握不够全面
所谓“意象”就是通过作者所描写的景物或事物表达思想情感，而这就需要同学们掌握不同的意象所表达的不同情感，但学生对于意象的掌握往往只是片面的，比如，《一剪梅》一课中，最容易让人关注的意象便是“雁”，而学生都会回答出雁代表的是思念之情，再结合李清照的远离故乡，便会得出作者想要表达的是思乡之情。但这只是其中一方面，另一方面的李清照对丈夫的思念之情却被忽略。这样对于意象掌握不全面的情况也成为了诗歌鉴赏中最难过的一关。
（三）对于诗歌的练习不足
高中的学习生活是十分紧张的，学生面临的不仅仅是繁重的课题的压力，还要面对高考和升学的压力。在这样的压力之下学生们还要学习多种学科，而语文作为基础学科却往往不受重视，即便提升语文的学习时间，也要进行多方面的练习，而这样的多种练习更是大大减少了对于诗歌的学习。分配给诗歌的练习时间不足也导致了学生们的诗歌鉴赏水平一直无法提升。
二、提升诗歌鉴赏能力的解决办法
（一）加强学生的知识积累，建立完整的知识体系
学生诗歌鉴赏能力的不足，归根结底是积累的知识含量不够，如果学生不能够读懂诗歌，那鉴赏更是天方夜谭。这就要求教师除了讲授课内知识，还要进行适当的课外拓展，保证学生的知识储备含量，帮助他们构建完整的知识体系。语文老师可以要求学生准备一个笔记本，专门用来记录和诗歌有关的知识点，比如一些著名的诗人，一些著名的典故或意象等。在此基礎上再进行诗歌教学，学生的积累量越多，对于诗歌的理解就会越透彻，诗歌的鉴赏能力就能够自然而然的提升。
（二）培养学生独立思考的能力
培养学生自主思考一直以来都是新课标提出的要求，而自主思考对于诗歌鉴赏来说更为重要。鉴赏的本身就是一个独立思考的过程，而不是被动的接受教师灌输的知识。由于学生的成长经历，认知水平等因素的影响，他们对于诗歌的理解能力也就各不相同。这就意味着，每位同学对诗歌都有不同的想法，因此，教师可以将学生分成小组，在进行诗歌学习时，让学生们集中讨论，集思广益，每个人都要说出自己对于本诗的理解，大家相互交流。这种小组自主讨论的学习方法更能使同学们对于诗歌有进一步的理解。
（三）开展诗歌趣味交流活动
诗歌鉴赏的学习，不仅是一个知识接受的过程，更是一个融入的过程。要让学生们从心底里接受并融入到诗歌当中。学生们诗歌鉴赏能力的不足，多半是因为对于学习诗歌的兴趣不高。教师可以适当的开展诗歌方面的趣味比赛，并让学生积极参加，这样既有利于提升学生学习诗歌的兴趣，开发他们动用脑筋的能力，又能让学生在趣味比赛的过程中了解到诗歌的魅力，掌握更多的诗歌知识。这样的趣味活动能够很好的让同学们融入到诗歌当中，切身体会诗歌的情感。
（四）提升学习诗歌的时间
高中语文分为不同的板块，由于高中课程的繁重导致每一板块的学习时长不足，这就要求教师合理安排学生的学习时间并认真规划学习节奏。将语文的学习进行系统的划分，集中对诗歌进行讨论和研究。增加诗歌的练习和讲解次数，使学生在潜移默化中掌握诗歌鉴赏方法，提升诗歌鉴赏能力。
结语
总的来说，诗歌在高中语文中不仅所占比重大，还可以提升学生的情操和素养，而提升诗歌的鉴赏能力更能同步提升学生的阅读能力、写作能力和理解能力等综合能力。而学生对诗歌的热爱，更能够直接提升学生的诗歌鉴赏能力和精神境界，为学生以后的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈华蓉.高中语文诗歌鉴赏中困境及其解决方法[C].社会发展论丛（第一卷）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：18.
[2]魏微丽.高中语文诗歌鉴赏采用少教多学策略浅谈[J].课程教育研究，2018（45）：69.
[3]胡宗妮.新课标背景下高中语文诗歌教学策略之思考[J].课程教育研究，2018（32）：37-38.
关键词：高中语文;诗歌鉴赏;走出困境
引言
高中语文相对于其他年级的语文而言，难度是十分大的。它涉及到的知识非常广泛，而诗歌鉴赏更是学生们的劲敌。如果只是单纯的分析诗歌，这样并不难，但是高中语文对于诗歌鉴赏的要求更严格，有时还需要将诗句同作者的生活经历结合在一起，从而去分析作者的性格特点或者想要表达的深刻含义。这样繁杂的程序会使学生产生抵触和厌倦心理，更是无法增强诗歌鉴赏的能力。
一、高中诗歌鉴赏中面临的困境
（一）对诗歌的情感理解不够透彻
无论是前些年的语文高考试卷，还是近几年的语文高考试卷，在诗歌部分都比较注重对于情感的把握，而理解诗歌的思想感情却是学生们最不擅长的一个方面。很多同学对于诗歌的理解只是表面的或者只是简单的将诗歌情感归为作者的个人经历，而没有进行深入的分析，导致在理解情感时产生严重的偏颇。而这一部分的得分也不够理想。
（二）对诗歌中的“意象”掌握不够全面
所谓“意象”就是通过作者所描写的景物或事物表达思想情感，而这就需要同学们掌握不同的意象所表达的不同情感，但学生对于意象的掌握往往只是片面的，比如，《一剪梅》一课中，最容易让人关注的意象便是“雁”，而学生都会回答出雁代表的是思念之情，再结合李清照的远离故乡，便会得出作者想要表达的是思乡之情。但这只是其中一方面，另一方面的李清照对丈夫的思念之情却被忽略。这样对于意象掌握不全面的情况也成为了诗歌鉴赏中最难过的一关。
（三）对于诗歌的练习不足
高中的学习生活是十分紧张的，学生面临的不仅仅是繁重的课题的压力，还要面对高考和升学的压力。在这样的压力之下学生们还要学习多种学科，而语文作为基础学科却往往不受重视，即便提升语文的学习时间，也要进行多方面的练习，而这样的多种练习更是大大减少了对于诗歌的学习。分配给诗歌的练习时间不足也导致了学生们的诗歌鉴赏水平一直无法提升。
二、提升诗歌鉴赏能力的解决办法
（一）加强学生的知识积累，建立完整的知识体系
学生诗歌鉴赏能力的不足，归根结底是积累的知识含量不够，如果学生不能够读懂诗歌，那鉴赏更是天方夜谭。这就要求教师除了讲授课内知识，还要进行适当的课外拓展，保证学生的知识储备含量，帮助他们构建完整的知识体系。语文老师可以要求学生准备一个笔记本，专门用来记录和诗歌有关的知识点，比如一些著名的诗人，一些著名的典故或意象等。在此基礎上再进行诗歌教学，学生的积累量越多，对于诗歌的理解就会越透彻，诗歌的鉴赏能力就能够自然而然的提升。
（二）培养学生独立思考的能力
培养学生自主思考一直以来都是新课标提出的要求，而自主思考对于诗歌鉴赏来说更为重要。鉴赏的本身就是一个独立思考的过程，而不是被动的接受教师灌输的知识。由于学生的成长经历，认知水平等因素的影响，他们对于诗歌的理解能力也就各不相同。这就意味着，每位同学对诗歌都有不同的想法，因此，教师可以将学生分成小组，在进行诗歌学习时，让学生们集中讨论，集思广益，每个人都要说出自己对于本诗的理解，大家相互交流。这种小组自主讨论的学习方法更能使同学们对于诗歌有进一步的理解。
（三）开展诗歌趣味交流活动
诗歌鉴赏的学习，不仅是一个知识接受的过程，更是一个融入的过程。要让学生们从心底里接受并融入到诗歌当中。学生们诗歌鉴赏能力的不足，多半是因为对于学习诗歌的兴趣不高。教师可以适当的开展诗歌方面的趣味比赛，并让学生积极参加，这样既有利于提升学生学习诗歌的兴趣，开发他们动用脑筋的能力，又能让学生在趣味比赛的过程中了解到诗歌的魅力，掌握更多的诗歌知识。这样的趣味活动能够很好的让同学们融入到诗歌当中，切身体会诗歌的情感。
（四）提升学习诗歌的时间
高中语文分为不同的板块，由于高中课程的繁重导致每一板块的学习时长不足，这就要求教师合理安排学生的学习时间并认真规划学习节奏。将语文的学习进行系统的划分，集中对诗歌进行讨论和研究。增加诗歌的练习和讲解次数，使学生在潜移默化中掌握诗歌鉴赏方法，提升诗歌鉴赏能力。
结语
总的来说，诗歌在高中语文中不仅所占比重大，还可以提升学生的情操和素养，而提升诗歌的鉴赏能力更能同步提升学生的阅读能力、写作能力和理解能力等综合能力。而学生对诗歌的热爱，更能够直接提升学生的诗歌鉴赏能力和精神境界，为学生以后的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈华蓉.高中语文诗歌鉴赏中困境及其解决方法[C].社会发展论丛（第一卷）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：18.
[2]魏微丽.高中语文诗歌鉴赏采用少教多学策略浅谈[J].课程教育研究，2018（45）：69.
[3]胡宗妮.新课标背景下高中语文诗歌教学策略之思考[J].课程教育研究，2018（32）：37-38.