论文部分内容阅读
中图分类号：G807.4 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01
摘 要 本文对一些与高校体育小组等方面相关的自主合作学习教学模式进行了大量的研究，并且总结出从教学方法与过程和评价的设计，还涉及了跟传统的体育技能等方面的教学模式进行相关的一些对比实验。研究结果充分表明学生在自主学习中进行积极参与体育活动的意志得到增强，在合作当中也很充分的体现出在学习中形成的一些优势互补，并积极开展共同促进知识与技术和身心健康发展等方面的活动，具有十分显著的效果。
关键词 高校体育 教学 自主合作学习 模式
体育教学是高校教育的重要组成部分，在培养大批新世纪高素质人才的战略决策当中，高校体育同时也肩负着十分重要的育人使命。近些年以来，随着高校教育多方面改革的不断推进，体育教学在创新方面早已经成为科学育人的重要手段。为此，笔者根据国家教育部所提出来的教育发展目标要求，合理的去运用小组进行自主合作学习，并与传统的一些技能教学模式进行了大量的对比实验，还对体育教学模式进行了探索与研究。
一、小组进行自主合作学习的经验与体育教学模式的一些操作设计
小组进行自主合作学习的模式最早始于上个世纪七十年代的美国，如今早己成为欧美学校的基本教学模式。这种教学模式主要是以小组进行相互的学习为主体而进行的一种大面积教学活动，它主要是建立在多种学习理论基础之上的。一方面主要是进行主体的学习理论。另外一方面主要是进行合作等方面开展学习理论。最后还要进行一定的终身学习理论。小组自主合作学习"模式是以学生为主体组成的学习群体，在整个群体之内的学生通过相互学习起到一定的作用极其影响，并逐步形成一些优势并能够进行相互之间的互补，还要坚持扬长避短，能够达到共同进步的重要教学目的。
（一）体育教学模式的操作
体育教学的模式主要是由三个重要的基本要素组成，即教学等方面的重大指导思想、教学过程当中尤为突出的重要结构和一些相应的教法体系。这三者之间的关系是指在教学过程当中其中的结构主要是为了支撑全部教学模式的骨架。此类教学方法的主要体系重点是为了填充丰富教学过程，而教学当中的主要指导思想则是它的内涵，主要成份还是在骨骼与肌肉当中形成的，并起到了一定的协调与指挥作用。
1.开展相对分层的教学模式，按照不同的基础进行分组教学和分组教学的模式，按照人数与性别等方面以分组的形式进行一些相应的教学。
2.进行学生诱导教学模式，先学一些理论和主要的方法，再通过实践加以练习。同时开展合作教学模式，加强分配的任务和目标，要求学生们加强团队合作来完成一定的任务。
3.合理利用情景教学模式来完成教学，通过利用设计的一些情节或进行导入一些故事，来激发学生十分浓厚的兴趣和学习的欲望。通过举办一些竞赛来完成教学模式，经常组织学生参加一些比赛和游戏，不仅能够同时增加学生的趣味性，还会进一步的去促进有益的竞争。
（二）体育教学模式的设计
通过对体育教学模式的一些现状研究，发现体育教学模式主要是指通过特定的教育思想与教学理论和学习理论指导，和一些有关于教学环境和资源的支持下，所进行的一系列教与学的活动。在各要素之间，教师对学生通过教材与媒体之间所作出相对稳定的关系和一些活动进程，其主要的结构形式以及体育等方面的教学模式，则是按照一些相应的教学思想所設计出来的，并加强不定期的具有稳定结构和功能的体育教学程序。
二、加强并重点突出一些体育教学模式当中的优化设计趋势
教学当中的一些重要手段以及教学方法的体育教学改革，主要的原因是由于没有长时间的去触及一些传统的体育教育思想与教学等方面的观念。因此一些改革的力度并不大，而且它的效果也并不十分的明显。然而一些体育教学当中模式的优化设计必然会触及到教学思想，加强教学理论和学习理论也是主要的学习方式。因此在体育教学模式等方面的优化设计和改革也是十分必要。
（一）一定要积极努力的去成为深化体育教学改革的主要目标。并加强重视对运动处方等方面的一些教学模式的推广和一些详细的研究。
（二）合理的去利用运动处方进行的教学模式。它主要是以通过运动处方的教学模式作为一些重要的手段去完成体育教学中的主要任务。并能够及时的去解决众多与体质和发展相关的一些问题，运动处方这类的教学还要求教师根据绝大部分学生的身体素质与健康状况而制定。
总结：在体育教学过程中，需要进行一些与之相关的自控操作系统并通过系统自调和自评相结合的一种授课方式来进行一些与之相关的讲解，还要通过充分发挥学生的一些主体作用进一步的去调动学生的主观能动性，从而促进学生更好的来完成相关学习，还要通过全面开展运动的标准来进行一些与之相关的教学并同双主模式的思想相一致，并在具体的教学过程中自然而然地加以宣传健康教育等方面的一些思想。
参考文献：
[1] 申向军.高校体育“小组自主合作学习”教学模式研究[J].成都体育学院学报.2008（03）：81-83.
[2] 孙乐忠.高校体育“小组自主合作学习”教学方法探讨[J].当代体育科技.2015（21）：74，76.
[3] 白忠波.普通高校网球选项课自主——合作教学模式实验研究[J].哈尔滨体育学院学报.2006（04）：56-58.
摘 要 本文对一些与高校体育小组等方面相关的自主合作学习教学模式进行了大量的研究，并且总结出从教学方法与过程和评价的设计，还涉及了跟传统的体育技能等方面的教学模式进行相关的一些对比实验。研究结果充分表明学生在自主学习中进行积极参与体育活动的意志得到增强，在合作当中也很充分的体现出在学习中形成的一些优势互补，并积极开展共同促进知识与技术和身心健康发展等方面的活动，具有十分显著的效果。
关键词 高校体育 教学 自主合作学习 模式
体育教学是高校教育的重要组成部分，在培养大批新世纪高素质人才的战略决策当中，高校体育同时也肩负着十分重要的育人使命。近些年以来，随着高校教育多方面改革的不断推进，体育教学在创新方面早已经成为科学育人的重要手段。为此，笔者根据国家教育部所提出来的教育发展目标要求，合理的去运用小组进行自主合作学习，并与传统的一些技能教学模式进行了大量的对比实验，还对体育教学模式进行了探索与研究。
一、小组进行自主合作学习的经验与体育教学模式的一些操作设计
小组进行自主合作学习的模式最早始于上个世纪七十年代的美国，如今早己成为欧美学校的基本教学模式。这种教学模式主要是以小组进行相互的学习为主体而进行的一种大面积教学活动，它主要是建立在多种学习理论基础之上的。一方面主要是进行主体的学习理论。另外一方面主要是进行合作等方面开展学习理论。最后还要进行一定的终身学习理论。小组自主合作学习"模式是以学生为主体组成的学习群体，在整个群体之内的学生通过相互学习起到一定的作用极其影响，并逐步形成一些优势并能够进行相互之间的互补，还要坚持扬长避短，能够达到共同进步的重要教学目的。
（一）体育教学模式的操作
体育教学的模式主要是由三个重要的基本要素组成，即教学等方面的重大指导思想、教学过程当中尤为突出的重要结构和一些相应的教法体系。这三者之间的关系是指在教学过程当中其中的结构主要是为了支撑全部教学模式的骨架。此类教学方法的主要体系重点是为了填充丰富教学过程，而教学当中的主要指导思想则是它的内涵，主要成份还是在骨骼与肌肉当中形成的，并起到了一定的协调与指挥作用。
1.开展相对分层的教学模式，按照不同的基础进行分组教学和分组教学的模式，按照人数与性别等方面以分组的形式进行一些相应的教学。
2.进行学生诱导教学模式，先学一些理论和主要的方法，再通过实践加以练习。同时开展合作教学模式，加强分配的任务和目标，要求学生们加强团队合作来完成一定的任务。
3.合理利用情景教学模式来完成教学，通过利用设计的一些情节或进行导入一些故事，来激发学生十分浓厚的兴趣和学习的欲望。通过举办一些竞赛来完成教学模式，经常组织学生参加一些比赛和游戏，不仅能够同时增加学生的趣味性，还会进一步的去促进有益的竞争。
（二）体育教学模式的设计
通过对体育教学模式的一些现状研究，发现体育教学模式主要是指通过特定的教育思想与教学理论和学习理论指导，和一些有关于教学环境和资源的支持下，所进行的一系列教与学的活动。在各要素之间，教师对学生通过教材与媒体之间所作出相对稳定的关系和一些活动进程，其主要的结构形式以及体育等方面的教学模式，则是按照一些相应的教学思想所設计出来的，并加强不定期的具有稳定结构和功能的体育教学程序。
二、加强并重点突出一些体育教学模式当中的优化设计趋势
教学当中的一些重要手段以及教学方法的体育教学改革，主要的原因是由于没有长时间的去触及一些传统的体育教育思想与教学等方面的观念。因此一些改革的力度并不大，而且它的效果也并不十分的明显。然而一些体育教学当中模式的优化设计必然会触及到教学思想，加强教学理论和学习理论也是主要的学习方式。因此在体育教学模式等方面的优化设计和改革也是十分必要。
（一）一定要积极努力的去成为深化体育教学改革的主要目标。并加强重视对运动处方等方面的一些教学模式的推广和一些详细的研究。
（二）合理的去利用运动处方进行的教学模式。它主要是以通过运动处方的教学模式作为一些重要的手段去完成体育教学中的主要任务。并能够及时的去解决众多与体质和发展相关的一些问题，运动处方这类的教学还要求教师根据绝大部分学生的身体素质与健康状况而制定。
总结：在体育教学过程中，需要进行一些与之相关的自控操作系统并通过系统自调和自评相结合的一种授课方式来进行一些与之相关的讲解，还要通过充分发挥学生的一些主体作用进一步的去调动学生的主观能动性，从而促进学生更好的来完成相关学习，还要通过全面开展运动的标准来进行一些与之相关的教学并同双主模式的思想相一致，并在具体的教学过程中自然而然地加以宣传健康教育等方面的一些思想。
参考文献：
[1] 申向军.高校体育“小组自主合作学习”教学模式研究[J].成都体育学院学报.2008（03）：81-83.
[2] 孙乐忠.高校体育“小组自主合作学习”教学方法探讨[J].当代体育科技.2015（21）：74，76.
[3] 白忠波.普通高校网球选项课自主——合作教学模式实验研究[J].哈尔滨体育学院学报.2006（04）：56-58.