【摘 要】
:
目的 探讨克氏针钛缆张力带治疗MayoⅡ型尺骨鹰嘴骨折的临床疗效。方法 采用克氏针钛缆张力带治疗23例MayoⅡ型尺骨鹰嘴骨折患者。记录骨折愈合情况、关节活动度和术后并发症情况,采用肘关节功能Mayo评分评价疗效。结果 患者均获得随访,时间3~16个月。切口均愈合,无感染、骨化性肌炎、创伤性关节炎、骨折端分离、克氏针及钛缆断裂等并发症发生。末次随访时骨折均愈合。术后3个月,肘关节屈曲125°~15
论文部分内容阅读
目的 探讨克氏针钛缆张力带治疗MayoⅡ型尺骨鹰嘴骨折的临床疗效。方法 采用克氏针钛缆张力带治疗23例MayoⅡ型尺骨鹰嘴骨折患者。记录骨折愈合情况、关节活动度和术后并发症情况,采用肘关节功能Mayo评分评价疗效。结果 患者均获得随访,时间3~16个月。切口均愈合,无感染、骨化性肌炎、创伤性关节炎、骨折端分离、克氏针及钛缆断裂等并发症发生。末次随访时骨折均愈合。术后3个月,肘关节屈曲125°~150°(133.5°±6.8°),前臂旋前65°~85°(76.0°±1.6°)、旋后70°~80°(79.0°±1.9°);肘关节功能Mayo评分为70~100分,其中优16例,良6例,中1例,优良率22/23。结论 采用克氏针钛缆张力带治疗MayoⅡ型尺骨鹰嘴骨折固定效果较佳,功能恢复良好,可取得较满意效果。
其他文献
伴随信息化和大数据时代的到来,学生核心素养的全面发展已成为教育教学的重要目标之一,而问题情境的创设与数学学科核心素养的培养有着密不可分的联系。数学教材作为知识内容的主要载体,是有效推动数学课程改革的重要因素,其中问题情境的设置特点以及教师对问题情境的把握程度,对学生品格的形成和能力的发展有着重要指导作用。因此,针对教材中问题情境的设置及使用现状进行研究,对于有效提高教学质量,加强教师对教材的把握具
2021年7月,国家印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,因此,“作业减负”再一次成为了社会关注的热点问题。课后作业的布置与批改是教学活动中的一个重要环节,起到巩固知识、检验学习成果等作用。但是长期以来,初中数学课后作业存在着作业量大、作业类型单一、缺少针对性以及作业批改敷衍等问题,并没有发挥课后作业的育人功能,为了进一步贯彻落实“双减”,提高初中数学课后作业的实际
良好的自我效能感是促进学生成长的关键因素,并且可以为他们的未来发展打下心理学基础,同时,数学领域的自我效能感需要人们深入研究与发掘。本研究采用定量分析与定性分析相结合的研究形式,以数学自我效能感量表与几何测试卷为研究工具,探讨八年级学生数学自我效能感与几何解题能力之间的关系。为此,本研究选择沈阳市两所初级中学的140名八年级学生作为被试,将编制的数学自我效能感量表与几何问题测试卷两项研究工具相结合
随着科技的发展,对人才的要求也越来越高,基础教育改革正在紧张的进行。2022年,教育部颁布《义务教育数学课程标准(2022年版)》并在课程总目标提出学生应该在义务教育阶段的学习中形成自我反思的科学精神,并在不断的反思、交流中积累数学学习经验。在数学课程标准、数学学习本身的抽象性和逻辑性、促进学生全面发展以及促进学生数学深度学习的研究背景下,本文将研究以下问题:(1)从反思意识、反思习惯、反思毅力、
随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的发布,数学学科在基础教育阶段全面进入了核心素养时代,初中阶段是培养学生数学归纳推理能力的关键时期,而数学归纳推理的发展对学生的创新意识的形成具有不可忽视的作用。数学归纳推理能力作为数学推理能力的重要组成之一,往往并不直接反映在考试成绩当中,而是蕴含在日常的课堂教学中,因此调查学生的数学归纳推理能力的现状具有重要意义。本研究首先对归纳推理、归纳推理的分类
装配式建筑工程的造价预算与造价控制水平的高低关系到项目是否能够顺利进行、工程效益是否能够稳步提高。另外,由于装配式建筑对精准性要求度较高,所以其工程造价与造价管理工作比较复杂且难度较大。因此,本文首先对装配式建筑的定义及发展现状进行了分析,其次指出了装配式建筑工程造价过高的原因,再次对装配式建筑工程造价预算失控的原因进行分析,最后探索了控制装配式建筑工程造价的具体途径,以期为相关从业人员提供参考。
国内阶梯冲工艺主要集中在厚板料冲裁降低冲裁力方面,通过将冲头修磨成高度不同的阶梯差,控制冲压冲裁时冲入板料的先后顺序来降低冲裁力。本项目创新性地采用调整机床的闭合高度的方法,实现相同模具不同车型的薄板车身冲压件快速切换加工,非降低冲裁力,大幅提升了冲压自动线连线生产车型切换效率。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》对初中数学核心素养进行了正式细化,几何直观就是其中的一个主要体现,强调要重视学生几何直观能力的发展。所以本论文选取几何直观为研究的重点,再结合学生的认知风格,探讨初二学生的不同场认知风格类型与几何直观能力之间的关系,为教师提供一些参考。本次研究以文献分析法、测试法、访谈法为主,采用《镶嵌图形测验》(CSFT)对初二学生的场认知风格进行测试,通过几何直观能力测
<正>患者,女,62岁,多年右肾癌史,半年前行右肾切除术,在家活动时无明显诱因出现右上臂疼痛、肿胀、活动受限,于2022年2月1日入院。查体:右肱骨中段畸形,肿胀明显,局部皮温高,压痛明显,右肩、肘关节伸屈活动均受限,感觉功能及肌力正常。CT检查显示肱骨病理性骨折。胸腹部及骨盆CT检查显示肺部晚期肿瘤、多发骨转移瘤。
当前世界发展处于百年未有之大变局,国家和社会的发展需要掌握多学科知识、有解决实际问题能力的高素质人才。物理跨学科实践的核心在于结合多学科知识,培养学生能够综合运用知识解决日常生活,工程实践和社会发展等相关领域的实际问题,从而培养学生的多方面能力。为了了解初中物理跨学科实践活动的开展情况,开展了初中物理跨学科实践主题梳理与案例设计研究,旨在帮助一线物理教师梳理物理跨学科实践主题,并尝试根据现实情况进