论文部分内容阅读
摘 要： 随着新兴科技快速涌现，计算机技术和网络技术在新兴领域得到飞速发展。云计算作为当今最热门的新型计算机与网络结合的新兴技术，很多教育机构和高校已经开始利用云平台进行教学改革创新，在云平台中，学生能够从云平台的教学资源中获得多样化的学习模式。本文探讨了云平台的高校教学新模式，分析了云平台促进高校教学的重要意义。
关键词： 云计算 高校 教学 模式
引言
在云计算成熟的今天，各行各业利用云计算促进自身发展。教育领域也不例外，各个教育机构和高校正在积极探索新型的教育模式。通过部署教育云平台的高校信息化教学方案，能够有效提高高校网络信息系统的使用效率，还能降低运维和人力成本，突破校园信息化建设的瓶颈。云平台的教学模式具有开放的网络教学和管理体系，教师能够轻松地对教学环境进行管理，云平台也为学生开辟了新型的学习模式，因此，云平台的教学模式为高校的日常教学和研究工作带来更强劲的推动力。
1.相关概念介绍
云平台将各种资源进行最大限度的有效整合，由专业人员进行维护，形成高效、集约化的资源分配使用平台。用户只需将要求通过云端发出，云平台将自动采用软件分配调度资源，这种高效的集合性的平台对用户的需求可进行个性化的定制及最优化性能的调用。用户无需具备各类资源，只需具有最基本的云终端，云平台将通过云服务器调入服务器集群资源，对其进行统一的管理及分配相应资源，顺利完成云计算的应用。因此，用户可以使用极低廉的价格，获取高性价比的服务。
2.云平台教学模式的创新与设计
通过云平台，学校的教学形式越发多样。学生除了可以在课堂上学到知识外，还可以通过云平台得到对学术的不同见解，得到对知识点的多方面理解，扩大学生的知识面。利用云平台，教师可以深入改革传统式的教学，改变灌输模式，回归教育核心。通过平台交互性，其强大云资源所提供的功能可以让师生充分沟通，掌握授课内容。同时，可以与将资源上传至云平台与其他同学及时分享，保证学以致用。这样将进一步提高教师的教育教学质量。
（1）扩展传统教学模式
传统的教学模式是以教师为中心，教师将课堂内容以宣讲的方式给学生。云平台的教学模式不是完全摒弃传统的教学模式。教师可以将自己的课件上传至云平台，通过下发作业、教案等学习资源，让学生自行完成学习过程。云平台上师生可以交流，极大提高学生的主动学习能力。云平台能够完成传统教学中的所有内容包括对讲义、课件、实验要求等的上传，使学生不局限于课堂而是可通过云平台真实还原线下教室授课场景，从文字到多媒体再到虚拟现实的场景交互功能可以帮助教育从灌输式的理论教育向让学生体验结论得出的过程的实践教育转变。学生可以在任意时间段，具备条件的任意地点接入平台，云平台将自动记录学习的过程，将学生的学习状态及时反映给教师，既提高教师的教学管理能力又提高学生的学习能力。
（2）启发式的教学模式
云平台采用多种终端接入设备，学生能够通过笔记本、手机等无线设备随时学习。教师将更多精力放在教学内容的设计上，从而激发学生兴趣，培养主动学习能力。通过云平台的教学模式，需要培养学生的自主性，这需要教师投入更多精力对云平台的课程进行设计，使其更具备探研力，将枯燥的知识灌输渗入多样化的新兴方法教学中。启发学生通过学习发现知识的真理，达到学习目的，深化创新对知识的了解，激发研究兴趣。教师需通过云平台对教学资源进行整合，对资源的内容进行创新设计，引导学生产生自主学习的兴趣，教师间可以通过平台对相同学科的内容进行优势互补。通过云平台，在增强学生自主性的同时，对学生的学习过程进行动态管理，提高学生对学习的认真程度，督促检查学习结果。
（3）课后辅导模式
云平的教学模式主要核心内容在于通过云平台的教学资源，学生能够自觉学习。对于学习主动性较差的学生在课程结束后，由教师在云平台上布置作业和考核内容，对于考核结果作出评价，对于成绩差的学生进行辅导工作。利用云平台的教学方式主要是依靠学生的自主性，如果只是传统课程的灌输的延续，就是没有保持在事物身上学生的诉求点。只有保证了诉求点，云平台跨空间、跨时间的工具性作用才有意义。学生的自学能力差异大，并且大多数学生的意志力不强，这样的形而上学是毫无意义的。在云平台教学中，应通过评价体系，对学生学习中存在的差异性进行反馈，通过对课程、实验的调整，使每一名学生都置身于“学”中，加强学生之间利用云平台的沟通，让每一名学生都负起相应责任，互相帮助，协调解决问题，从而对知识点深入体会，激发学习热情，强化自学意识。
结语
本文阐述了高校云平台教学的重要性，对云平台的教学特点进行了分析，并通过扩展传统教学模式、启发教学模式和课后辅导模式进行了云平台教学模式的设计。
参考文献：
[1]罗军舟，金嘉晖，宋爱波，东方.云计算：体系架构与关键技术[J].通信学报，2011，（07）：111-112.
[2]申丽君，杨兰娟，赵华.云计算与网格计算的比较研究[J].电脑知识与技术，2011，（17）：56-58.
[3]孙香花.云计算研究现状与发展趋势[J].计算机测量与控制，2011，（05）：99-102.
关键词： 云计算 高校 教学 模式
引言
在云计算成熟的今天，各行各业利用云计算促进自身发展。教育领域也不例外，各个教育机构和高校正在积极探索新型的教育模式。通过部署教育云平台的高校信息化教学方案，能够有效提高高校网络信息系统的使用效率，还能降低运维和人力成本，突破校园信息化建设的瓶颈。云平台的教学模式具有开放的网络教学和管理体系，教师能够轻松地对教学环境进行管理，云平台也为学生开辟了新型的学习模式，因此，云平台的教学模式为高校的日常教学和研究工作带来更强劲的推动力。
1.相关概念介绍
云平台将各种资源进行最大限度的有效整合，由专业人员进行维护，形成高效、集约化的资源分配使用平台。用户只需将要求通过云端发出，云平台将自动采用软件分配调度资源，这种高效的集合性的平台对用户的需求可进行个性化的定制及最优化性能的调用。用户无需具备各类资源，只需具有最基本的云终端，云平台将通过云服务器调入服务器集群资源，对其进行统一的管理及分配相应资源，顺利完成云计算的应用。因此，用户可以使用极低廉的价格，获取高性价比的服务。
2.云平台教学模式的创新与设计
通过云平台，学校的教学形式越发多样。学生除了可以在课堂上学到知识外，还可以通过云平台得到对学术的不同见解，得到对知识点的多方面理解，扩大学生的知识面。利用云平台，教师可以深入改革传统式的教学，改变灌输模式，回归教育核心。通过平台交互性，其强大云资源所提供的功能可以让师生充分沟通，掌握授课内容。同时，可以与将资源上传至云平台与其他同学及时分享，保证学以致用。这样将进一步提高教师的教育教学质量。
（1）扩展传统教学模式
传统的教学模式是以教师为中心，教师将课堂内容以宣讲的方式给学生。云平台的教学模式不是完全摒弃传统的教学模式。教师可以将自己的课件上传至云平台，通过下发作业、教案等学习资源，让学生自行完成学习过程。云平台上师生可以交流，极大提高学生的主动学习能力。云平台能够完成传统教学中的所有内容包括对讲义、课件、实验要求等的上传，使学生不局限于课堂而是可通过云平台真实还原线下教室授课场景，从文字到多媒体再到虚拟现实的场景交互功能可以帮助教育从灌输式的理论教育向让学生体验结论得出的过程的实践教育转变。学生可以在任意时间段，具备条件的任意地点接入平台，云平台将自动记录学习的过程，将学生的学习状态及时反映给教师，既提高教师的教学管理能力又提高学生的学习能力。
（2）启发式的教学模式
云平台采用多种终端接入设备，学生能够通过笔记本、手机等无线设备随时学习。教师将更多精力放在教学内容的设计上，从而激发学生兴趣，培养主动学习能力。通过云平台的教学模式，需要培养学生的自主性，这需要教师投入更多精力对云平台的课程进行设计，使其更具备探研力，将枯燥的知识灌输渗入多样化的新兴方法教学中。启发学生通过学习发现知识的真理，达到学习目的，深化创新对知识的了解，激发研究兴趣。教师需通过云平台对教学资源进行整合，对资源的内容进行创新设计，引导学生产生自主学习的兴趣，教师间可以通过平台对相同学科的内容进行优势互补。通过云平台，在增强学生自主性的同时，对学生的学习过程进行动态管理，提高学生对学习的认真程度，督促检查学习结果。
（3）课后辅导模式
云平的教学模式主要核心内容在于通过云平台的教学资源，学生能够自觉学习。对于学习主动性较差的学生在课程结束后，由教师在云平台上布置作业和考核内容，对于考核结果作出评价，对于成绩差的学生进行辅导工作。利用云平台的教学方式主要是依靠学生的自主性，如果只是传统课程的灌输的延续，就是没有保持在事物身上学生的诉求点。只有保证了诉求点，云平台跨空间、跨时间的工具性作用才有意义。学生的自学能力差异大，并且大多数学生的意志力不强，这样的形而上学是毫无意义的。在云平台教学中，应通过评价体系，对学生学习中存在的差异性进行反馈，通过对课程、实验的调整，使每一名学生都置身于“学”中，加强学生之间利用云平台的沟通，让每一名学生都负起相应责任，互相帮助，协调解决问题，从而对知识点深入体会，激发学习热情，强化自学意识。
结语
本文阐述了高校云平台教学的重要性，对云平台的教学特点进行了分析，并通过扩展传统教学模式、启发教学模式和课后辅导模式进行了云平台教学模式的设计。
参考文献：
[1]罗军舟，金嘉晖，宋爱波，东方.云计算：体系架构与关键技术[J].通信学报，2011，（07）：111-112.
[2]申丽君，杨兰娟，赵华.云计算与网格计算的比较研究[J].电脑知识与技术，2011，（17）：56-58.
[3]孙香花.云计算研究现状与发展趋势[J].计算机测量与控制，2011，（05）：99-102.