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摘 要：班主任队伍的现状是：似乎只要具備授业知识，即可成为班主任，它是一种比较容易的劳动，任何人都可以替代。素质教育视野下的班主任应具有专业特征，班主任工作应是爱与智慧的有机结合。
关键词：班主任队伍；素质教育；专业特征
一位在乡村小学工作了二十多年的班主任说：“多年来，对班主任工作的认识是：开学，要有一个人报名、收费、发书本；而后是日常的填表、统计要有人做；接着是各项活动要有人抓，各种劳动有人管；学生出了各种事故有人去解决等。”这话虽有一定的片面性，但也道出了似乎只要具备授业知识，即可成为班主任，它是一种比较容易的劳动，任何人都可以替代的。
一、班主任队伍的现状
1.合格班主任多，优秀班主任少
在现实生活中，由于当班主任的压力大，有一部分教师不愿意当班主任。认为现在的学生多是独生子女，难管理。部分教师教学工作基本能够胜任，但缺乏当班主任的能力，不会管理班级、组织活动，更不会做学生的思想工作，在学生中没有威信，虽然工作也很辛苦，但效果不佳，自己也常常感到很苦恼，领导和学生家长也不满意。个别教师不宜做班主任，比如不能正确处理与家长之间的关系，体罚和变相体罚学生等。
2.想做好班主任工作，但部分班主任缺乏专业素质
主要表现在专业知识匮乏，有些班主任只重视经验而忽视班主任专业知识的学习和提高，因而教育观念落后，工作方法陈旧，不能跟上日新月异的新时代，适应千变万化的新情况，难以应对错综复杂的新局面。有些班主专业能力不强，当遇到棘手的问题时往往不能对其进行有效的解决，不能按教育规律办事。少数班主任工作方式粗暴、角色认知错位，学生也常常会对班主任的教育和管理产生逆反心理，甚至与班主任对着干，而班主任如果不能及时控制自己的急躁情绪，往往会出现一些过激的、违背教师职业道德规范的、有损教师形象的言行，对学生的身心发展造成伤害。
二、班主任应具有的专业特征
经过多年的教育实践，我认为，在信息时代的今天，对班主任工作提出了更高的要求，班主任需要担负起培养下一代的重要使命，从道德修养到理论实践经验等方面，应具有如下专业特征：
1.热爱自己的本职工作
选择了教师职业，就要忠诚于党的教育事业，对教育事业无怨无悔，任劳任怨，兢兢业业。特别是少数民族地区，偏远的农村小学，更要求作为一名教师、作为一名班主任，要热爱自己所从事的教育事业，扎根农村，奉献自己的全部力量。
2.要有爱心
爱是教育的前提，没有爱就没有教育。正如苏霍姆林斯基所说的“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”，关心爱护每一个学生，向爱自己的子女一样爱他们。班主任不能仅仅只是喜欢成绩好、表现好的学生，同样也要关爱不遵守纪律、调皮捣蛋、成绩差的学生。
3.做一个充满生机与活力的良师诤友
班主任要做教育的多面手，教育的艺术家，要做学生的良师诤友。小学生都喜欢年轻、充满活力的教师，喜欢上音体美等艺术类课，这就要求班主任既要严肃，又要活泼。有了这样的班主任，才能培养出充满生机与活力的学生，才能培养出具有创新精神与实践能力的高素质人才。
4.有敢为人先的思想，做更新教育观念的先行者
21世纪，人类正走向知识经济的新纪元，学习新知识不仅仅是个人的生命源泉，而正在产生团体性、组织化、全球性的影响，在这样的形势下，作为直接培养下一代的班主任，在教育观念上要跟上时代的步伐。
5.应该具有时代的紧迫感和危机感
做一个有开拓、有创新意识的班主任，学习新思想、新理念、新知识，带领一班人，成为学习学习再学习的楷模。班主任的观念，主要影响班级活动，而学生的观念则代表着整个学校和所有的教师与学生，班主任走在前面，学校才能出现崭新的风貌。
6.做教育教学改革的排头兵
教育改革是班级、学校的活力和希望。素质教育的探索与实践，要求班主任具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风。应当把先进的教育理念贯穿于班级的全部活动之中，要引导学生强化学习意识、创新意识、开拓意识，提高他们动手动脑的实践能力和与人合作的能力。
7.班主任应当永远是一名好学生
班主任生活在学生的队伍中，要终身学习，汲取鲜活的教育思想。只有理解学生、了解学生，才能做他们的好老师，拥有充分的发言权和指挥权，无论谁走进班里，都能感受到一种神圣的魅力和诗意。
班主任工作看似平凡，实则伟大。不能只讲嘴上功夫，做表面文章，必须脚踏实地，从一件件小事做起。一个优秀的班主任在学生面前是遵守纪律的典范，公而忘私的楷模；是框扶正义的使者，迷途道上的灯塔；是勇士攀登险峰的加油站，气馁、受伤、落伍者的疗养院；是开启智慧的金钥匙，乘风破浪的领航员；是百花园中的园丁，学校工作的基石；是社会、学校、家庭的纽带，国家、民族、人民的炼丹炉；是平安校园的保障，万户千家的和平信使。素质教育视野下的班主任工作应是爱与智慧的有机结合。
参考文献：
[1]窦桂梅.中国著名班主任德育思想录[M].江苏教育出版社，2002-09.
[2]张万祥.给年轻班主任的建议[M].华东师范大学出版社，2016-03.
编辑 薛直艳
关键词：班主任队伍；素质教育；专业特征
一位在乡村小学工作了二十多年的班主任说：“多年来，对班主任工作的认识是：开学，要有一个人报名、收费、发书本；而后是日常的填表、统计要有人做；接着是各项活动要有人抓，各种劳动有人管；学生出了各种事故有人去解决等。”这话虽有一定的片面性，但也道出了似乎只要具备授业知识，即可成为班主任，它是一种比较容易的劳动，任何人都可以替代的。
一、班主任队伍的现状
1.合格班主任多，优秀班主任少
在现实生活中，由于当班主任的压力大，有一部分教师不愿意当班主任。认为现在的学生多是独生子女，难管理。部分教师教学工作基本能够胜任，但缺乏当班主任的能力，不会管理班级、组织活动，更不会做学生的思想工作，在学生中没有威信，虽然工作也很辛苦，但效果不佳，自己也常常感到很苦恼，领导和学生家长也不满意。个别教师不宜做班主任，比如不能正确处理与家长之间的关系，体罚和变相体罚学生等。
2.想做好班主任工作，但部分班主任缺乏专业素质
主要表现在专业知识匮乏，有些班主任只重视经验而忽视班主任专业知识的学习和提高，因而教育观念落后，工作方法陈旧，不能跟上日新月异的新时代，适应千变万化的新情况，难以应对错综复杂的新局面。有些班主专业能力不强，当遇到棘手的问题时往往不能对其进行有效的解决，不能按教育规律办事。少数班主任工作方式粗暴、角色认知错位，学生也常常会对班主任的教育和管理产生逆反心理，甚至与班主任对着干，而班主任如果不能及时控制自己的急躁情绪，往往会出现一些过激的、违背教师职业道德规范的、有损教师形象的言行，对学生的身心发展造成伤害。
二、班主任应具有的专业特征
经过多年的教育实践，我认为，在信息时代的今天，对班主任工作提出了更高的要求，班主任需要担负起培养下一代的重要使命，从道德修养到理论实践经验等方面，应具有如下专业特征：
1.热爱自己的本职工作
选择了教师职业，就要忠诚于党的教育事业，对教育事业无怨无悔，任劳任怨，兢兢业业。特别是少数民族地区，偏远的农村小学，更要求作为一名教师、作为一名班主任，要热爱自己所从事的教育事业，扎根农村，奉献自己的全部力量。
2.要有爱心
爱是教育的前提，没有爱就没有教育。正如苏霍姆林斯基所说的“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”，关心爱护每一个学生，向爱自己的子女一样爱他们。班主任不能仅仅只是喜欢成绩好、表现好的学生，同样也要关爱不遵守纪律、调皮捣蛋、成绩差的学生。
3.做一个充满生机与活力的良师诤友
班主任要做教育的多面手，教育的艺术家，要做学生的良师诤友。小学生都喜欢年轻、充满活力的教师，喜欢上音体美等艺术类课，这就要求班主任既要严肃，又要活泼。有了这样的班主任，才能培养出充满生机与活力的学生，才能培养出具有创新精神与实践能力的高素质人才。
4.有敢为人先的思想，做更新教育观念的先行者
21世纪，人类正走向知识经济的新纪元，学习新知识不仅仅是个人的生命源泉，而正在产生团体性、组织化、全球性的影响，在这样的形势下，作为直接培养下一代的班主任，在教育观念上要跟上时代的步伐。
5.应该具有时代的紧迫感和危机感
做一个有开拓、有创新意识的班主任，学习新思想、新理念、新知识，带领一班人，成为学习学习再学习的楷模。班主任的观念，主要影响班级活动，而学生的观念则代表着整个学校和所有的教师与学生，班主任走在前面，学校才能出现崭新的风貌。
6.做教育教学改革的排头兵
教育改革是班级、学校的活力和希望。素质教育的探索与实践，要求班主任具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风。应当把先进的教育理念贯穿于班级的全部活动之中，要引导学生强化学习意识、创新意识、开拓意识，提高他们动手动脑的实践能力和与人合作的能力。
7.班主任应当永远是一名好学生
班主任生活在学生的队伍中，要终身学习，汲取鲜活的教育思想。只有理解学生、了解学生，才能做他们的好老师，拥有充分的发言权和指挥权，无论谁走进班里，都能感受到一种神圣的魅力和诗意。
班主任工作看似平凡，实则伟大。不能只讲嘴上功夫，做表面文章，必须脚踏实地，从一件件小事做起。一个优秀的班主任在学生面前是遵守纪律的典范，公而忘私的楷模；是框扶正义的使者，迷途道上的灯塔；是勇士攀登险峰的加油站，气馁、受伤、落伍者的疗养院；是开启智慧的金钥匙，乘风破浪的领航员；是百花园中的园丁，学校工作的基石；是社会、学校、家庭的纽带，国家、民族、人民的炼丹炉；是平安校园的保障，万户千家的和平信使。素质教育视野下的班主任工作应是爱与智慧的有机结合。
参考文献：
[1]窦桂梅.中国著名班主任德育思想录[M].江苏教育出版社，2002-09.
[2]张万祥.给年轻班主任的建议[M].华东师范大学出版社，2016-03.
编辑 薛直艳