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摘 要:德育和美育是相辅相成,珠联璧合的。作为一位小学美术老师,不但要发挥美术学科的特点,培养孩子的审美能力、艺术修养,还要根据不同学生的年龄特征、心理特征、生活实践,联系身边的各种现象,巧妙地融合在教学过程中进行德育的渗透。在这个特殊的时候,把灾难当成教材,在美术学科渗透德育教育,是最好的时机。
关键词:感恩;技法;创作;学科融合;拓展延伸
特殊的疫情,特殊的假期,必将成为每个孩子一段特殊的经历,而在这样大型的社会事件中,杭州建兰中学的809班的班主任郭简老师,在深夜给孩子们写了一封信:“无法冲锋陷阵的教师,唯有守护好自己的职业,教我的孩子们做一个有大爱有大义有专业有贡献的人!”郭老师写给孩子们的信给我带来深深的心灵触动。
而我作为一位小学美术老师,不但要发挥美术学科的特点,培养孩子的审美能力、艺术修养,还要根据不同学生的年龄特征、心理特征、生活实践,联系身边的各种现象,巧妙地在教學过程中进行德育的渗透。在这个特殊的时候,把灾难当成教材,在美术学科渗透德育教育,是最好的时机。于是,我给一年级孩子设计了《送给白衣天使的祝福卡片》这一线上美术课。本课设计有几个亮点:创设情境,引人入胜;任务引领,启人智慧;学科融合,扣人心弦;心存感恩,拓展延伸。
一、播种感恩,滋养心灵。
墨西哥西蒙基金会创始人西蒙说:“艺术的伟大之处在于他是爱的体现。”正逢三八妇女节,我先从节日入手,祝福大家庭里的妈妈们节日快乐,接着联系到历史上的杰出女性,再转到眼下奋斗在抗疫前线的李兰娟院士和那些白衣天使们,让孩子们认识到白衣天使不分昼夜、不惧生死、勇往直前的奉献精神。同时告诉孩子们,我们何其有幸,生在这个温暖而又强大的国家,灾难面前,全民抗疫,倾举国之力,成千上万最勇敢的逆行者,从四面八方往疫区冲,冲锋在抗疫最前线,挡在病毒面前为我们保驾护航,我们才能“宅”在家中安心学习。我们就给白衣天使做一张祝福卡片,来表达我们的感恩之情。从感恩出发,滋养心灵,为进一步的学习增添动力,为稚嫩的灵魂播种感恩之情。
二、掌握技法,增添智慧。
本课我选用先折、后装饰、再写祝福语的方法制作花朵爱心形贺卡。任务单一就是为了让孩子们学会“折”花朵形,任务单二是让孩子用画或者剪贴的方法动手装饰贺卡。在实际操作的过程中,又要做到线条流畅,色彩搭配和谐,装饰图案美观大方。学生通过两张任务单的引领,轻松掌握制作贺卡的方法,触类旁通,举一反三,增添自信,增长智慧。
“折”这一步,我根据一年级孩子的年龄特征和心理需求,设计比较简易的制作图示。让孩子提高识图的能力,锻炼孩子敏锐的观察能力和动手实践能力,提升美术的综合素养。
让学生自主研究制作图示后,我再把折的过程和装饰的过程,用录制好的视频示范一遍。教师的技能技法示范教学,最直接地体现了活动的直观性,发挥着不可替代的作用。教师通过有效的技能技法示范,让学生正确认识制作的过程,培养学生的兴趣。老师抓住学生求知的欲望,适时、适当、有针对性地指导示范,让每一个示范都能产生积极的效应,从而让学生掌握一些美术的技能技巧是必要,能促进了学生想象力和创造力。只有一定的技能技巧,才不会产生有美无术的尴尬。但也不能重技能而轻创造,也不能以成人像不像的眼光评判学生的作品,要鼓励学生大胆想象、大胆创作,最大限度地开发学生的潜能。
三、学科融合,教学相长。
美术学科不是独立存在的,它与其他学科有着千丝万缕的关系。语文课程标准强调,语文教学注重学生的实践体验和语言运用。结合一年级上学期语文园地,字词句运用部分:新年快到了,给家人或朋友写一句祝福的话吧!同时,也结合道德与法治学科,《新年心愿》这一课实践活动:制作贺卡,写上几句心里话送给身边的人。通过这一次的学科融合,将学生学习的写一两句话,语言表达能力与道德与法治中德育教育学会感恩相结合。
同学们对给白衣天使送祝福活动,兴趣很浓。他们用稚嫩的小手,认真地制作出精美的卡片,写上对医护工作者的祝福语,充分实现了语文学习的语言运用能力及实践体验。
四、心存感恩,拓展延伸。
苏霍姆林斯基也为美术教育定下任务:“美育的最重要的任务是教给儿童通过周围世界的美、人际关系的美,从而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己身上美的品质。”
小小的一张贺卡,蕴藏着深刻的德育道理。自己制作贺卡,继承勤俭节约的优良传统。在节日到来之际,人们喜欢用各种方式表达对亲人和朋友的思念。多数人选择贺卡作为传递友情的使者,向亲人和朋友诉说长久以来的思念,送去美好的祝愿。送一张精美的贺卡,表达对好友或师长的美好祝愿,促进交流,增进友谊,本来是件好事。但好事的背后,滋长着学生铺张浪费之风。
自己精心制作贺卡,既表达了心意,又节约了开支,还可以提髙审美水平,学会做人的道理。通过贺卡的制作能增进人与人之间的感情,加深相互了解,提髙学生的审美素质,启发和丰富学生的想象力,锻炼学生的动手能力。自己精心制作贺卡,也是运用知识的需要。贺卡制作中会用到美术字、图案、立体构成、国画、剪纸等知识,这不仅创造了良好的实践机会,而且还能调动学生学习的积极性和学习兴趣。制作贺卡的过程,是一个实实在在的德育过程,也是一次饶有趣味的劳动教育。同学们亲手制作,不仅能体会到手工劳动过程中的辛苦,还能感受到制作成功后的愉悦,这对增强学生的劳动观念和提高学生的动手能力无疑是大有裨益的。
德育和美育是相辅相成,珠联璧合的。正如别林斯基所说:“美和道德是亲姐妹。”以德育人,人才得以精神安宁;以美养心,心才能宽广平静。给白衣天使制作祝福卡片有结束的时候,但感恩的心却永远都不会终结!我趁机教育学生从爱父母开始,爱老师,爱集体,爱国家,心存感恩,温暖同学。
参考文献:
[1]何佳乐.“线”上的德育教育[J].辅导员,2010(18):42-42.
[2]孙纪君.线上德育,线下实践,知行合一——柯桥小学“互联网+德育”教育新模式探索侧记[J].新教育(海南),2016(18).
关键词:感恩;技法;创作;学科融合;拓展延伸
特殊的疫情,特殊的假期,必将成为每个孩子一段特殊的经历,而在这样大型的社会事件中,杭州建兰中学的809班的班主任郭简老师,在深夜给孩子们写了一封信:“无法冲锋陷阵的教师,唯有守护好自己的职业,教我的孩子们做一个有大爱有大义有专业有贡献的人!”郭老师写给孩子们的信给我带来深深的心灵触动。
而我作为一位小学美术老师,不但要发挥美术学科的特点,培养孩子的审美能力、艺术修养,还要根据不同学生的年龄特征、心理特征、生活实践,联系身边的各种现象,巧妙地在教學过程中进行德育的渗透。在这个特殊的时候,把灾难当成教材,在美术学科渗透德育教育,是最好的时机。于是,我给一年级孩子设计了《送给白衣天使的祝福卡片》这一线上美术课。本课设计有几个亮点:创设情境,引人入胜;任务引领,启人智慧;学科融合,扣人心弦;心存感恩,拓展延伸。
一、播种感恩,滋养心灵。
墨西哥西蒙基金会创始人西蒙说:“艺术的伟大之处在于他是爱的体现。”正逢三八妇女节,我先从节日入手,祝福大家庭里的妈妈们节日快乐,接着联系到历史上的杰出女性,再转到眼下奋斗在抗疫前线的李兰娟院士和那些白衣天使们,让孩子们认识到白衣天使不分昼夜、不惧生死、勇往直前的奉献精神。同时告诉孩子们,我们何其有幸,生在这个温暖而又强大的国家,灾难面前,全民抗疫,倾举国之力,成千上万最勇敢的逆行者,从四面八方往疫区冲,冲锋在抗疫最前线,挡在病毒面前为我们保驾护航,我们才能“宅”在家中安心学习。我们就给白衣天使做一张祝福卡片,来表达我们的感恩之情。从感恩出发,滋养心灵,为进一步的学习增添动力,为稚嫩的灵魂播种感恩之情。
二、掌握技法,增添智慧。
本课我选用先折、后装饰、再写祝福语的方法制作花朵爱心形贺卡。任务单一就是为了让孩子们学会“折”花朵形,任务单二是让孩子用画或者剪贴的方法动手装饰贺卡。在实际操作的过程中,又要做到线条流畅,色彩搭配和谐,装饰图案美观大方。学生通过两张任务单的引领,轻松掌握制作贺卡的方法,触类旁通,举一反三,增添自信,增长智慧。
“折”这一步,我根据一年级孩子的年龄特征和心理需求,设计比较简易的制作图示。让孩子提高识图的能力,锻炼孩子敏锐的观察能力和动手实践能力,提升美术的综合素养。
让学生自主研究制作图示后,我再把折的过程和装饰的过程,用录制好的视频示范一遍。教师的技能技法示范教学,最直接地体现了活动的直观性,发挥着不可替代的作用。教师通过有效的技能技法示范,让学生正确认识制作的过程,培养学生的兴趣。老师抓住学生求知的欲望,适时、适当、有针对性地指导示范,让每一个示范都能产生积极的效应,从而让学生掌握一些美术的技能技巧是必要,能促进了学生想象力和创造力。只有一定的技能技巧,才不会产生有美无术的尴尬。但也不能重技能而轻创造,也不能以成人像不像的眼光评判学生的作品,要鼓励学生大胆想象、大胆创作,最大限度地开发学生的潜能。
三、学科融合,教学相长。
美术学科不是独立存在的,它与其他学科有着千丝万缕的关系。语文课程标准强调,语文教学注重学生的实践体验和语言运用。结合一年级上学期语文园地,字词句运用部分:新年快到了,给家人或朋友写一句祝福的话吧!同时,也结合道德与法治学科,《新年心愿》这一课实践活动:制作贺卡,写上几句心里话送给身边的人。通过这一次的学科融合,将学生学习的写一两句话,语言表达能力与道德与法治中德育教育学会感恩相结合。
同学们对给白衣天使送祝福活动,兴趣很浓。他们用稚嫩的小手,认真地制作出精美的卡片,写上对医护工作者的祝福语,充分实现了语文学习的语言运用能力及实践体验。
四、心存感恩,拓展延伸。
苏霍姆林斯基也为美术教育定下任务:“美育的最重要的任务是教给儿童通过周围世界的美、人际关系的美,从而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己身上美的品质。”
小小的一张贺卡,蕴藏着深刻的德育道理。自己制作贺卡,继承勤俭节约的优良传统。在节日到来之际,人们喜欢用各种方式表达对亲人和朋友的思念。多数人选择贺卡作为传递友情的使者,向亲人和朋友诉说长久以来的思念,送去美好的祝愿。送一张精美的贺卡,表达对好友或师长的美好祝愿,促进交流,增进友谊,本来是件好事。但好事的背后,滋长着学生铺张浪费之风。
自己精心制作贺卡,既表达了心意,又节约了开支,还可以提髙审美水平,学会做人的道理。通过贺卡的制作能增进人与人之间的感情,加深相互了解,提髙学生的审美素质,启发和丰富学生的想象力,锻炼学生的动手能力。自己精心制作贺卡,也是运用知识的需要。贺卡制作中会用到美术字、图案、立体构成、国画、剪纸等知识,这不仅创造了良好的实践机会,而且还能调动学生学习的积极性和学习兴趣。制作贺卡的过程,是一个实实在在的德育过程,也是一次饶有趣味的劳动教育。同学们亲手制作,不仅能体会到手工劳动过程中的辛苦,还能感受到制作成功后的愉悦,这对增强学生的劳动观念和提高学生的动手能力无疑是大有裨益的。
德育和美育是相辅相成,珠联璧合的。正如别林斯基所说:“美和道德是亲姐妹。”以德育人,人才得以精神安宁;以美养心,心才能宽广平静。给白衣天使制作祝福卡片有结束的时候,但感恩的心却永远都不会终结!我趁机教育学生从爱父母开始,爱老师,爱集体,爱国家,心存感恩,温暖同学。
参考文献:
[1]何佳乐.“线”上的德育教育[J].辅导员,2010(18):42-42.
[2]孙纪君.线上德育,线下实践,知行合一——柯桥小学“互联网+德育”教育新模式探索侧记[J].新教育(海南),2016(18).