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【摘要】热爱学生，有强烈的责任心， 讲究科学方法，具有合理的智能结构和良好的个性修养， 这些是一名优秀班主任必备的职业品质。
【关键词】优秀班主任职业品质
班主任是班集体的组织者和领导者， 是党的教育方针和学校教育计划在班级的贯彻执行者， 要对学生的健康成长负全面的责任。所以， 做好班主任工作， 对于顺利实现学校的教育计划， 培养合格的高技能人才， 具有十分重要的意义。那么， 怎么才能做一名优秀的班主任呢？ 本文拟从做好班主任工作的前提条件、关键因素、基本保证， 以及有利于条件等方面来做一分析和探讨。
一、 忠诚党的教育事业， 热爱学生， 是做好班主任工作的前提条件
做班主任工作需要一种吃苦耐劳、甘于奉献的精神。因为， 班主任工作繁细复杂， 劳神费心， 既要管理学生的思想和学习， 又要管理他们的纪律和卫生。诸如： 促膝谈心， 帮助学习， 检查早操， 督促就寝等等。还要组织他们参加社团和文艺、体育等各项活动。对于高职学生， 他们离开父母， 吃住在校， 不仅需要班主任在心理上给予情感的关怀和寄托， 还需要在生活上照料他们的饮食起居和冷暖病痛。所以， 班主任要起早贪黑， 忙忙碌碌， 深入到班级宿舍， 随时了解和掌握学生各方面的情况。正如有人描绘班主任忙碌一天的那样“早操起床看一遍， 课间抽空就到班， 下午活动要组织， 晚上就寝去查看。深夜回来难入睡， 心里的事还没完”。“别人下班就是下班， 我们下班还在上班”。因此， 做班主任工作， 需要有一种忠诚党的教育事业、热爱学生、任劳任怨的无私奉献精神。
忠诚党的教育事业， 热爱学生， 是作为一名教师必备的心理品质， 更是班主任教师应该具有的第一位的职业品质， 也是人民教师的崇高美德。
爱因斯坦说过： “只有‘热爱’ 才是最好的教师， 它远远超过了责任感”。陶行知先生说： “真教育是心心相印的活动， 唯独从心底里发出来， 才能打到心灵的深处。” 没有热爱就没有教育。只有热爱教育工作， 才能充分认识班主任的意义和劳动的价值， 从而在班主任工作中勤勤恳恳、兢兢业业， 把自己的全部热忱和精力都投入到工作中去。同时，对教育事业的热爱， 对学生的热爱， 才能无微不至地关心学生的进步和成长， 在工作中循循诱导， 诲人不倦， 努力培养和教育好学生。如果没有一颗热爱教育事业、热爱学生的赤诚之心， 是不可能做好班主任工作的。也正如凯洛夫所说的： “谁要是没有强烈的感情， 就不会有强烈的志向， 也就不能够强烈的把这个志向体现于工作上。”
二、 具有强烈的责任心， 认真负责， 勤奋工作， 是做好班主任工作的关键因素
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出： “教师要关爱学生， 严谨笃学， 淡泊名利， 自尊自律， 以人格魅力和学识魅力教育感染学生， 做学生健康成长的指导者和引路人。”总结分析所有优秀班主任的成功经验， 都有一个共同点， 那就是： 具有强烈的责任心， 具有认真负责、勤奋工作的态度和作风。这也是所有优秀班主任所具有的另一种职业品质。班主任的工作方方面面， 学生中也免不了会出现思想、学习和纪律等诸多方面的问题。因此， 就不可能有一种现成的工作模式， 或一种神灵贯通的方法来带好班级， 达到一劳永逸。所谓“教育有法而无定法”， 正是如此。所以，要想带好班级， 必须一心朴实， 勤勤恳恳地辛勤工作。如，经常深入班级， 采取集体的或个别的方式， 对学生进行耐心的疏导教育，积极组织各项活动， 通过活动培养锻炼和教育学生， 对后进学生坚持抓反复， 反复抓， 等等。这些是一名班主任最大量和最基本的工作，是做好班主任工作的基础和关键。实践也证明了认真负责、辛勤工作是做好班主任工作的关键。例如， 一些年轻的同志刚担任班主任工作，他们虽然没有带班的经验，但是， 他们一心扑在班级工作上， 起早贪晚， 事必躬亲， 做大量细致的思想教育工作和日常管理工作，使班级和各方面都很出色， 成为学校的先进班级。在班级工作中，什么时候对班级的事情想得多， 勤到班， 各项活动抓得紧， 什么时候班级的状态就好，就稳定。反之， 粗放、遥控式的管理就容易出现问题。
三、 讲究方法，科学管理，是做好班主任工作的重要保证
一名优秀的班主任还必须具有科学的工作态度， 讲究工作方法， 这是班主任的第三种职业品质。
教育工作是做人的工作， 高职学生正处于20 岁左右的年龄， 他们的思想活跃， 情感丰富， 是有血有肉、生龙活虎、有主观能动性的人， 这就决定了教育工作的复杂性。青少年的身心发展有其自身的规律和特点。如： 身心发展的阶段性、不均衡性和个别的差异性等。因此， 做班主任工作不能简单粗暴， 必须针对他们的生理和心理发展的特点和规律进行教育， 以科学的态度， 讲究工作方法。从这个意义上说， 教育既是一门科学， 也是一门艺术。科学的方法是湍流中的桥梁， 是成功的钥匙。只有运用适合于学生身心发展特点的， 符合教育和管理规律的方法， 因材施教， 才能有效地教育好学生， 管理好班级。如有的班主任已经运用和总结的以正面教育为主， 疏导教育和纪律约束相结合， 尊重学生与严格要求相结合， 组织多种学生喜闻怎样做一名优秀的班主任——浅谈班主任的职业品质辽河石油职业技术学院盖新生27乐见的活动， 寓教育与活动之中； 创设“隐形” 教育环境，进行陶冶教育； 以及班级实行目标管理， 量化管理等等。收到了良好的效果。如果不注意工作方法， 违背教育规律， 只会事倍功半， 甚至事与愿违， 使班主任工作处于被动局面。
四、 合理的智能结构， 广泛的兴趣和爱好， 是做好班主任工作的有利条件
教师的智能结构包括知识结构和能力结构两个方面，教师在工作中用于教育和影响学生的主要手段就是他的知识和能力， 或称“水平”。教师的其他方面， 诸如； 道德和各种人格品质也无不渗透着智能的因素， 或以智能因素为基础。因此， 合理的智能结构是一名优秀班主任的又一重要职业品质。班主任的知识结构应该是广博与专一的统一， 即一方面应具有作为一名教师具有的向学生传授的专业知识和各门基础知识， 另一方面还应有教育学和心理学知识， 这一点对于非师范类院校的毕业生教师来说尤为重要。在二者的基础上具有广泛的兴趣和爱好， 表现出多才多艺， “能文能武”。这样， 就能够综合应用这些知识教育和影响学生， 工作起来也会得心应手。
班主任的能力结构主要指的是对各种影响进行教育加工能力， 对教育影响进行传导能力（语言表达能力）、组织管理能力和自我调控能力等。组织管理能力如主持开好班会和组织各种活动来教育学生的能力。优秀的班主任必须具有特殊的语言能力， 富有语言艺术， 以此来感染和掌握学生， 传播教育内容， 使学生乐意接受； 自我调控能力不仅要求班主任能够掌控和加工各种教育信息， 传授给学生，而且要求班主任能够把握自己的情绪， 控制情绪的变化，不感情用事， 不侮辱和体罚学生等等。
五、 良好的自身修养和个性品质， 也是做好班主任工作不可忽视的一个重要因素
夸美纽斯说： “教师的职务是用自己的榜样来教育学生。” 他甚至认为： “一个从口袋里掏出来揉皱了的脏手帕的教师已经失去了当教师的资格了”。孔子曰： “其身正，不令则从； 其身不正， 虽令不从。” 这就说明， 教师的劳动特点是具有很强的示范性的。班主任的工作更是如此。班主任和学生接触最多， 他不仅用自己的语言要求学生， 而且要用自身的品德修养、情感、性格和举止仪表等影响和带动学生。因此， 班主任尤其要注意为人师表， 做到言传和身教相结合， 使自己的言成为学生的行， 自己的行成为学生的范，增强教育的感染力和说服力。“学校无小事， 处处是教育。教师无小节， 处处是楷模”。已普遍成为学校的警训。如果教师品行不端， 情感冷漠， 言语粗俗， 不修边幅， 这是不足以为人师表的， 这样的教育也是苍白无力的。
另外， 班主任还应具有良好的性格。因为“只有性格才能养成性格”。教师良好的性格如同一颗种子， 它一旦撒播在学生的心田里， 就会绽放出灿烂的花朵。因此， 班主任要热情开朗， 耐心细致， 沉着冷静， 温和宽厚。这样，就会受到学生的欢迎， 产生良好的教育氛围， 不仅易于被学生接受， 而且还会潜移默化地影响学生， 实现最优化的教育。
【关键词】优秀班主任职业品质
班主任是班集体的组织者和领导者， 是党的教育方针和学校教育计划在班级的贯彻执行者， 要对学生的健康成长负全面的责任。所以， 做好班主任工作， 对于顺利实现学校的教育计划， 培养合格的高技能人才， 具有十分重要的意义。那么， 怎么才能做一名优秀的班主任呢？ 本文拟从做好班主任工作的前提条件、关键因素、基本保证， 以及有利于条件等方面来做一分析和探讨。
一、 忠诚党的教育事业， 热爱学生， 是做好班主任工作的前提条件
做班主任工作需要一种吃苦耐劳、甘于奉献的精神。因为， 班主任工作繁细复杂， 劳神费心， 既要管理学生的思想和学习， 又要管理他们的纪律和卫生。诸如： 促膝谈心， 帮助学习， 检查早操， 督促就寝等等。还要组织他们参加社团和文艺、体育等各项活动。对于高职学生， 他们离开父母， 吃住在校， 不仅需要班主任在心理上给予情感的关怀和寄托， 还需要在生活上照料他们的饮食起居和冷暖病痛。所以， 班主任要起早贪黑， 忙忙碌碌， 深入到班级宿舍， 随时了解和掌握学生各方面的情况。正如有人描绘班主任忙碌一天的那样“早操起床看一遍， 课间抽空就到班， 下午活动要组织， 晚上就寝去查看。深夜回来难入睡， 心里的事还没完”。“别人下班就是下班， 我们下班还在上班”。因此， 做班主任工作， 需要有一种忠诚党的教育事业、热爱学生、任劳任怨的无私奉献精神。
忠诚党的教育事业， 热爱学生， 是作为一名教师必备的心理品质， 更是班主任教师应该具有的第一位的职业品质， 也是人民教师的崇高美德。
爱因斯坦说过： “只有‘热爱’ 才是最好的教师， 它远远超过了责任感”。陶行知先生说： “真教育是心心相印的活动， 唯独从心底里发出来， 才能打到心灵的深处。” 没有热爱就没有教育。只有热爱教育工作， 才能充分认识班主任的意义和劳动的价值， 从而在班主任工作中勤勤恳恳、兢兢业业， 把自己的全部热忱和精力都投入到工作中去。同时，对教育事业的热爱， 对学生的热爱， 才能无微不至地关心学生的进步和成长， 在工作中循循诱导， 诲人不倦， 努力培养和教育好学生。如果没有一颗热爱教育事业、热爱学生的赤诚之心， 是不可能做好班主任工作的。也正如凯洛夫所说的： “谁要是没有强烈的感情， 就不会有强烈的志向， 也就不能够强烈的把这个志向体现于工作上。”
二、 具有强烈的责任心， 认真负责， 勤奋工作， 是做好班主任工作的关键因素
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出： “教师要关爱学生， 严谨笃学， 淡泊名利， 自尊自律， 以人格魅力和学识魅力教育感染学生， 做学生健康成长的指导者和引路人。”总结分析所有优秀班主任的成功经验， 都有一个共同点， 那就是： 具有强烈的责任心， 具有认真负责、勤奋工作的态度和作风。这也是所有优秀班主任所具有的另一种职业品质。班主任的工作方方面面， 学生中也免不了会出现思想、学习和纪律等诸多方面的问题。因此， 就不可能有一种现成的工作模式， 或一种神灵贯通的方法来带好班级， 达到一劳永逸。所谓“教育有法而无定法”， 正是如此。所以，要想带好班级， 必须一心朴实， 勤勤恳恳地辛勤工作。如，经常深入班级， 采取集体的或个别的方式， 对学生进行耐心的疏导教育，积极组织各项活动， 通过活动培养锻炼和教育学生， 对后进学生坚持抓反复， 反复抓， 等等。这些是一名班主任最大量和最基本的工作，是做好班主任工作的基础和关键。实践也证明了认真负责、辛勤工作是做好班主任工作的关键。例如， 一些年轻的同志刚担任班主任工作，他们虽然没有带班的经验，但是， 他们一心扑在班级工作上， 起早贪晚， 事必躬亲， 做大量细致的思想教育工作和日常管理工作，使班级和各方面都很出色， 成为学校的先进班级。在班级工作中，什么时候对班级的事情想得多， 勤到班， 各项活动抓得紧， 什么时候班级的状态就好，就稳定。反之， 粗放、遥控式的管理就容易出现问题。
三、 讲究方法，科学管理，是做好班主任工作的重要保证
一名优秀的班主任还必须具有科学的工作态度， 讲究工作方法， 这是班主任的第三种职业品质。
教育工作是做人的工作， 高职学生正处于20 岁左右的年龄， 他们的思想活跃， 情感丰富， 是有血有肉、生龙活虎、有主观能动性的人， 这就决定了教育工作的复杂性。青少年的身心发展有其自身的规律和特点。如： 身心发展的阶段性、不均衡性和个别的差异性等。因此， 做班主任工作不能简单粗暴， 必须针对他们的生理和心理发展的特点和规律进行教育， 以科学的态度， 讲究工作方法。从这个意义上说， 教育既是一门科学， 也是一门艺术。科学的方法是湍流中的桥梁， 是成功的钥匙。只有运用适合于学生身心发展特点的， 符合教育和管理规律的方法， 因材施教， 才能有效地教育好学生， 管理好班级。如有的班主任已经运用和总结的以正面教育为主， 疏导教育和纪律约束相结合， 尊重学生与严格要求相结合， 组织多种学生喜闻怎样做一名优秀的班主任——浅谈班主任的职业品质辽河石油职业技术学院盖新生27乐见的活动， 寓教育与活动之中； 创设“隐形” 教育环境，进行陶冶教育； 以及班级实行目标管理， 量化管理等等。收到了良好的效果。如果不注意工作方法， 违背教育规律， 只会事倍功半， 甚至事与愿违， 使班主任工作处于被动局面。
四、 合理的智能结构， 广泛的兴趣和爱好， 是做好班主任工作的有利条件
教师的智能结构包括知识结构和能力结构两个方面，教师在工作中用于教育和影响学生的主要手段就是他的知识和能力， 或称“水平”。教师的其他方面， 诸如； 道德和各种人格品质也无不渗透着智能的因素， 或以智能因素为基础。因此， 合理的智能结构是一名优秀班主任的又一重要职业品质。班主任的知识结构应该是广博与专一的统一， 即一方面应具有作为一名教师具有的向学生传授的专业知识和各门基础知识， 另一方面还应有教育学和心理学知识， 这一点对于非师范类院校的毕业生教师来说尤为重要。在二者的基础上具有广泛的兴趣和爱好， 表现出多才多艺， “能文能武”。这样， 就能够综合应用这些知识教育和影响学生， 工作起来也会得心应手。
班主任的能力结构主要指的是对各种影响进行教育加工能力， 对教育影响进行传导能力（语言表达能力）、组织管理能力和自我调控能力等。组织管理能力如主持开好班会和组织各种活动来教育学生的能力。优秀的班主任必须具有特殊的语言能力， 富有语言艺术， 以此来感染和掌握学生， 传播教育内容， 使学生乐意接受； 自我调控能力不仅要求班主任能够掌控和加工各种教育信息， 传授给学生，而且要求班主任能够把握自己的情绪， 控制情绪的变化，不感情用事， 不侮辱和体罚学生等等。
五、 良好的自身修养和个性品质， 也是做好班主任工作不可忽视的一个重要因素
夸美纽斯说： “教师的职务是用自己的榜样来教育学生。” 他甚至认为： “一个从口袋里掏出来揉皱了的脏手帕的教师已经失去了当教师的资格了”。孔子曰： “其身正，不令则从； 其身不正， 虽令不从。” 这就说明， 教师的劳动特点是具有很强的示范性的。班主任的工作更是如此。班主任和学生接触最多， 他不仅用自己的语言要求学生， 而且要用自身的品德修养、情感、性格和举止仪表等影响和带动学生。因此， 班主任尤其要注意为人师表， 做到言传和身教相结合， 使自己的言成为学生的行， 自己的行成为学生的范，增强教育的感染力和说服力。“学校无小事， 处处是教育。教师无小节， 处处是楷模”。已普遍成为学校的警训。如果教师品行不端， 情感冷漠， 言语粗俗， 不修边幅， 这是不足以为人师表的， 这样的教育也是苍白无力的。
另外， 班主任还应具有良好的性格。因为“只有性格才能养成性格”。教师良好的性格如同一颗种子， 它一旦撒播在学生的心田里， 就会绽放出灿烂的花朵。因此， 班主任要热情开朗， 耐心细致， 沉着冷静， 温和宽厚。这样，就会受到学生的欢迎， 产生良好的教育氛围， 不仅易于被学生接受， 而且还会潜移默化地影响学生， 实现最优化的教育。