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[摘 要：随着社会对小学英语教学的不断重视，传统课堂教学模式已经不能满足社会的实际需求，而翻转课堂教学模式的提出，为现有的教学开创了新的方向。翻转课堂教学模式应用到小学英语课程中，不仅能提升学生自主预习能力，而且能培养学生课后总结能力，全方位提升学生的英语学习能力，进而提高英语教师的工作效率。翻转课堂教学模式打破了英语教学的局限性，增强学生的学习积极性，推动了课堂的有效开展。
关键词：英语;学生;教学]
1引言
小学英语课程中应用翻转课堂模式时，教师需要科学安排课程时间，将学生作为教学主体，将学习的决定权交给学生，这样能调动学生的主观能动性，使学生在学习过程中学得有趣，教师在课堂上教的轻松。笔者根据自己的教学经验，探讨在小学英语教学中翻转课堂教学模式的具体应用，用以促进小学英语教学不断进步。
2翻转课堂在小学英语教学中的作用
翻转课堂教学模式是指教师利用录制的教学视频，给请假的学生学习。很多的小学英语教师将这种教学方式运用于所有的课前预习中，用以促进学生思考英语学习的问题，使学生养成自主学习的习惯。翻转课堂教学模式的实施，有利于培养学生探究问题的能力，从而实现因材施教，它不仅能改善师生之间的关系，而且能集中学生的注意力，使学生能更加专注的学习。课堂的高效展开需要师生共同配合，而翻特课堂教学模式就能很好的点燃学生的学习热情，进而提高课堂的教学效率。在小学英语教学过程中，学生通过录制的教学视频，可以对课堂知识进行巩固，能有效地提高学生的英语成绩，培养学生自主学习能力，促进学生进行英语的自主学习，挖掘学生的英语学习潜能。
3小学英语翻转课堂的特点
3.1学生的角色发生了转变
多媒体技术为英语教学带来更多的可能，提升了英语的灵活性和效率。在小学英语的教学过程中，教师可以指导学生通过英语学习软件进行英语学习，从英语软件中去了解英语文化，从而扩大学生的知识面。同时，学生可以通过互联网用不同的形式学习最新的英语知识，让学生的学习不再被动，成为课堂的主人，主动去探索英语世界。翻转课堂不仅为学生的交流沟通提供了场所，而且为学生拓展英语知识提供了空间。
3.2教学的角色发生了转变
教师需要从知识的教授者转换为知识的指导者，引领学生感受英语世界的魅力。所以教师不仅是知识的交互中心，而且还是推动学生学习的主力。教师需要密切关注学生的学习动向，为他们提供必要的支持。学生才是翻转课堂的主角，他们需要完成不同的学习任务，构建自己的英语知识架构，不断探索未知的英语世界。
3.3重新分配了教学时间
教师在开展翻转课堂之前，需要重新分配教学时间，缩短在课堂中的讲解时间，留给学生充分的互动时间。教师安排的学习活动应当结合真实的生活情境，让学生在课堂时间内需要完成规定的学习任务。通过翻转课堂重新分配的教学模式，将课堂讲解的内容移到课后，这样才能提升英语课堂的活跃性，让学生参与到互动交流中。
4小学英语翻转课堂的实施策略
4.1词汇教学中的应用
词汇是英语的基础，学生需要掌握一定的词汇量，才能更好地学习英语知识。在翻转课堂模式下，教师要结合学生的实际情况加强对重点词汇的讲解，使用微视频提高词汇的形象性，让学生的脑海里对词汇有深刻印象，从而更好地记忆单词。
4.2语法教学中的应用
语法教学是重要的教学环节，教师培养学生的综合能力，进一步掌握英语的语言功能。在应用翻转课堂的过程中，教师可以从书面表达教学入手，为学生提供英语表达的机会。在教学之前，通过观看英语教学视频，让学生了解课文中的语法知识内容，熟悉句型转换内容。由于学生已经掌握了相关语法知识，教师可以加入评测，让学生进行实践练习，培养学生的语感。教师可以利用微视频进行教学，通过英语视频鼓励学生展开想象，进而自主创新造句，确保英语教学的质量。
4.3口语教学中的应用
教师需要注意学生发音的准确性，提升学生在听说读写的各项能力。学习英语是为了通过英语表达自己的内心思想，这就需要教师注重学生英语发音的培养。在翻转课堂模式下，通过图文并茂的教学内容制成微视频，这样不仅能让学生掌握语音规则，而且能提升口语学习的趣味性。学生更愿意通过微视频来学习英语，从而实现快乐教学的目的。
5结束语
总之，将翻转课堂教学模式应用于小学英语课程中，不仅能提升学生的学习能力，而且能加深学生對于英语知识的记忆，进一步提高英语成绩。教师通过翻转课堂教学模式，可以对学生学习加以指导，培养学生的学习内动力，进而提高英语教学效率。小学英语教师将翻转课堂模式运用到课堂教学过程中，能提高课堂的教学质量，促进师生的共同发展。
参考文献
[1]徐加荣.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略分析[J].魅力中国，2015，（11）：218.
[2]王秀芹.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].英语广场（下旬刊），2019，（1）：149-150.
[3]王秀梅.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].读与写，2018，15（18）：203.
关键词：英语;学生;教学]
1引言
小学英语课程中应用翻转课堂模式时，教师需要科学安排课程时间，将学生作为教学主体，将学习的决定权交给学生，这样能调动学生的主观能动性，使学生在学习过程中学得有趣，教师在课堂上教的轻松。笔者根据自己的教学经验，探讨在小学英语教学中翻转课堂教学模式的具体应用，用以促进小学英语教学不断进步。
2翻转课堂在小学英语教学中的作用
翻转课堂教学模式是指教师利用录制的教学视频，给请假的学生学习。很多的小学英语教师将这种教学方式运用于所有的课前预习中，用以促进学生思考英语学习的问题，使学生养成自主学习的习惯。翻转课堂教学模式的实施，有利于培养学生探究问题的能力，从而实现因材施教，它不仅能改善师生之间的关系，而且能集中学生的注意力，使学生能更加专注的学习。课堂的高效展开需要师生共同配合，而翻特课堂教学模式就能很好的点燃学生的学习热情，进而提高课堂的教学效率。在小学英语教学过程中，学生通过录制的教学视频，可以对课堂知识进行巩固，能有效地提高学生的英语成绩，培养学生自主学习能力，促进学生进行英语的自主学习，挖掘学生的英语学习潜能。
3小学英语翻转课堂的特点
3.1学生的角色发生了转变
多媒体技术为英语教学带来更多的可能，提升了英语的灵活性和效率。在小学英语的教学过程中，教师可以指导学生通过英语学习软件进行英语学习，从英语软件中去了解英语文化，从而扩大学生的知识面。同时，学生可以通过互联网用不同的形式学习最新的英语知识，让学生的学习不再被动，成为课堂的主人，主动去探索英语世界。翻转课堂不仅为学生的交流沟通提供了场所，而且为学生拓展英语知识提供了空间。
3.2教学的角色发生了转变
教师需要从知识的教授者转换为知识的指导者，引领学生感受英语世界的魅力。所以教师不仅是知识的交互中心，而且还是推动学生学习的主力。教师需要密切关注学生的学习动向，为他们提供必要的支持。学生才是翻转课堂的主角，他们需要完成不同的学习任务，构建自己的英语知识架构，不断探索未知的英语世界。
3.3重新分配了教学时间
教师在开展翻转课堂之前，需要重新分配教学时间，缩短在课堂中的讲解时间，留给学生充分的互动时间。教师安排的学习活动应当结合真实的生活情境，让学生在课堂时间内需要完成规定的学习任务。通过翻转课堂重新分配的教学模式，将课堂讲解的内容移到课后，这样才能提升英语课堂的活跃性，让学生参与到互动交流中。
4小学英语翻转课堂的实施策略
4.1词汇教学中的应用
词汇是英语的基础，学生需要掌握一定的词汇量，才能更好地学习英语知识。在翻转课堂模式下，教师要结合学生的实际情况加强对重点词汇的讲解，使用微视频提高词汇的形象性，让学生的脑海里对词汇有深刻印象，从而更好地记忆单词。
4.2语法教学中的应用
语法教学是重要的教学环节，教师培养学生的综合能力，进一步掌握英语的语言功能。在应用翻转课堂的过程中，教师可以从书面表达教学入手，为学生提供英语表达的机会。在教学之前，通过观看英语教学视频，让学生了解课文中的语法知识内容，熟悉句型转换内容。由于学生已经掌握了相关语法知识，教师可以加入评测，让学生进行实践练习，培养学生的语感。教师可以利用微视频进行教学，通过英语视频鼓励学生展开想象，进而自主创新造句，确保英语教学的质量。
4.3口语教学中的应用
教师需要注意学生发音的准确性，提升学生在听说读写的各项能力。学习英语是为了通过英语表达自己的内心思想，这就需要教师注重学生英语发音的培养。在翻转课堂模式下，通过图文并茂的教学内容制成微视频，这样不仅能让学生掌握语音规则，而且能提升口语学习的趣味性。学生更愿意通过微视频来学习英语，从而实现快乐教学的目的。
5结束语
总之，将翻转课堂教学模式应用于小学英语课程中，不仅能提升学生的学习能力，而且能加深学生對于英语知识的记忆，进一步提高英语成绩。教师通过翻转课堂教学模式，可以对学生学习加以指导，培养学生的学习内动力，进而提高英语教学效率。小学英语教师将翻转课堂模式运用到课堂教学过程中，能提高课堂的教学质量，促进师生的共同发展。
参考文献
[1]徐加荣.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略分析[J].魅力中国，2015，（11）：218.
[2]王秀芹.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].英语广场（下旬刊），2019，（1）：149-150.
[3]王秀梅.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].读与写，2018，15（18）：203.