【摘 要】
：
为加强思想政治理论教育的针对性、提高教学效果，在思想政治理论课新课程方案实施之机，应将研究性教学引入理论课的教学中。为此，一要创新教学观念，确立引导性和问题式的观念，提高
论文部分内容阅读
为加强思想政治理论教育的针对性、提高教学效果，在思想政治理论课新课程方案实施之机，应将研究性教学引入理论课的教学中。为此，一要创新教学观念，确立引导性和问题式的观念，提高思想政治理论教育的有效性；二要创新教学内容，加强教学的针对性，体现时代感；三要创新教学方式，强化理论教学的实践性，加强实践性教学环节。
其他文献
随着我国教育体制改革的深入推进，高中英语教学改革对于整个教育体系的优化起到了重要的推动作用。为了进一步提升高中英语教学质量，教师应转变传统教学理念，改进课堂教学模式，变革教育教学手段，全面激发学生兴趣，从整体上提升英语课堂教学效率，提升学生对英语知识的应用能力，为促进学生的全面发展做出贡献。 1. 构建和谐师生关系，激发学生学习兴趣 古语有云：“亲其师才能信其道”，由此可见，教师在学生的学习生
1.理论依据`教育部颁布实施的《英语课程标准(实验)》明确提出'引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使其具有终身学习的能力。'因此,教师必须
传统英语教学在以教师为主导的情况下施行统一化教学，这种教学模式不仅限制了优秀学生的提升空间，同时也增加了基础薄弱的学生的学习难度，而随着教育改革的深入以及新高考的推行，高中英语教学要求教师以学生为主体，正视学生之间的个体差异，在教学过程中充分考虑学生的个人状况从而进行分层教学，充分地挖掘学生的潜力，提高教学质量。 1. 分层教学含义 分层教学是随着教育改革出现的一种新的教学模式，是一种要求教师
感恩是中华民族的优良传统，是推动社会和谐发展的内在力量，也是中学生必备的人格素养。随着现代教育事业的发展，英语教师不应只注重英语学科知识教学，培养学生英语交际能力，还应关注学生情感的成长，以实现学生综合素养的有效培养。在实际教学中，英语教师应认真研读新课改教学理念，深挖教材中有关感恩的事例，科学设置教学计划，努力在初中英语教学中渗透感恩教学，实现学生感恩素养的有效培养。 1. 感恩教学实施背景简
任务型课堂即教师针对学生的个体化情况以及教学目标采用创新型教学方式以有效提高学生的学习兴趣以及学习积极性，促使学生可以在兴趣的引导下进行学习，在真实语境中感受英语的魅力，并采用科学合理的评测方式对学生的学习效果进行评价，进而促使学生在高中阶段有效提升自身的英语水平，故而本次笔者针对在任务型课堂中如何有效提高学生的读与看能力进行了探讨与分析。 英语作为基础学科，担负着有效提高学生综合素质的重担，而
所谓的核心素养，意指学生们在学习的过程中，逐步地具备了适应社会发展和终身学习的能力及品格。根据相关学者的意见分析，基础教育的终极目标便是让人实现全面的发展，英语学科作为基础教学体系中的重要组成，需要格外地重视对学生们核心素养的培养。在英语课堂之上，教师应该鼓励学生们将课堂视为自己学习的重要场所，使其正视英语的地位和作用，在学习与交流的过程中，把思维能力及语言学习实现有效地结合，在促进学生们全面发展
高校课程是完成高校教育目的的主要途径，社会要求、科技进步以及学生来源的适度变化，对高校课程研究提出了新的要求。高校课程研究以提高大学生的综合素质、适应社会发展需要为
随着当今全球化时代的到来，英语的学习变得越来越重要，从初中开始就培养学生拥有英语核心素养，对学生初中英语以及高中英语，甚至是以后英语的深造都是十分重要的。初中英语核心素养的培养，有利于帮助学生创立英语的思维，拥有学习英语的信心以及兴趣。同时可以让学生在英语的氛围中不断地提高自己的英语表达能力以及使用英语的交流能力。可以让英语真正地应用到生活中，让生活中的英语也促进学生更好的学习。所以，初中生英语核
教师意识唤醒有两层涵义：激发教师主动性的发挥,使教师领悟到教育事业的激情与活力,同时,使教师认识到其是教师,认识到其担负的使命与责任。教师意识唤醒需要全社会的关注,需
从管理的角度看，“211工程”建设在投资结构、绩效管理、风险控制等三个方面仍然有待改进。只有建立了合理的投资结构，才可能产生结构效应，取得满意的效果；对“211工程”的建设成