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当前高三生物复习一般采用三轮复习法：一轮复习夯实基础，根据“新课程”理念，围绕《教学大纲》和《考试说明》，抓实基础知识，注重体系的形成。二轮复习强化专题训练，形成知识网络，达到能力的培养。三轮复习，注重培养解题技巧，做好考前模拟，查漏补缺；同时加强考生心理疏导，切实提高考生应试能力。特别是第三轮复习，距离高考只有一个多月的时间。如何在有限的时间里，高效优质地完成第三轮复习？就几年高三复习经验来看，笔者以为可以从下面几点出发：
一、精读考纲、高考试卷
《教学大纲》和《考试说明》是生物教学和高考命题的依据。在总复习过程中，教师和考生一定要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向，熟悉《考试说明》中各考点在课本中知识点的分布情况及能力要求，做到烂熟于心。尤其到了第三轮复习，更要关注《考试说明》的变与不变，专研近几年高考试卷，把握好高考的整体方向和命题思路，熟悉相应知识点的考查（包括各知识点的分值变化，能力要求变化，题目难度变化等等）。
例如，《考试说明》对必修一细胞的分化，衰老和凋亡的考查，近3年能力要求没有变化。高考连续两年考查了该知识点，2011年江苏高考试卷单选题第5题，对该知识点考查注重基础，对细胞分化、衰老、凋亡、癌变的特点做了考查，考查了知识点的比较，分析；2012年单选题第20题，结合题目所给的相关信息，要求联系社会热点，对癌变和细胞分化进行了考查，难度明显加大，既要对所给信息充分分析，又不能脱离对课本基础知识的理解，还强化了对社会热点的关注。
总之，研究“双纲”及高考试卷，更有利于充分掌握第三轮复习的侧重点，准确把握复习的总方向。
二、精选试题，注重回归
生物第三轮复习，主要是通过综合模拟试卷强化训练， 培养学生科学迎考的能力。因此在研究《考试说明》和高考试卷的基础上，精心选题，教师应从中筛选出一些符合考纲要求的、学生易错的、易被忽视的题目，合理编排，编制成套，系统训练。教师在编制模拟试卷的过程中，不能一味地求难，求新，要注重基础知识的引用，及时回归课本。从近几年江苏高考试卷来看，对基础知识的考查基本都占到了1/3。这部分知识点通俗易懂，以教材为根本，要学生确保不失分。教师在讲评试卷的过程中，要引导学生分析题目，落实到课本的相应知识点，及时“温故”，查漏补缺，不留死角。
同时，学生要注重回归教材，也要注重回看错题，重拾易遗忘、易忽视的知识点。每次试卷讲评后，教师一定要留足时间让学生独立整理错题，回看课本，消化巩固。在此过程中，教师要提醒学生多注意归纳总结解题、答题的技巧，为提高成绩掌握行之有效的措施。总之，第三轮复习，题目不在于多，而在于精，方法不存在优良，而在于有效。
三、突出实验，提升能力
《2012年江苏省高考说明》中对实验内容考查要求以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试题重视对考生科学素养的考查，關注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。就江苏2012年高考试卷来看纯实验题分值达到25%，而且很多题目都是以实验为背景的；从2008年新高考以来，江苏省命题每年至少有一题是考纲注明的实验以外的简单设计性实验。
如何在第三轮复习中，有效地提升实验水平和实验探究能力，提高实验题得分呢？笔者是从这样几个方面来考虑的：1.重视考纲中涉及到的课本中的基础实验，理解实验目的和原理，把握实验过程及思路，理顺实验程序。2.通过精选实验试题，注重培养学生的解题思路，审准实验的目的及原理，明确实验的变量，掌握实验的对象、条件、方法、步骤、最终预测，分析实验的结果。3.通过模拟试题，引导学生反思，从而诱导学生主动培养自己的观察能力、识图分析能力、语言表达能力、思维迁移能力等等。4.选题注重紧扣《高考说明》中的最终目标，切实有效地提升考生的科学素养，诱导学生关心科技，激发学生对科技的探究。总而言之，每位考生都要为达到高考实验所要求的以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力的要求而不断努力，争创佳绩。
四、规范答题，培育技巧
在最后的冲刺阶段，每个考生都不能忽略这样的环节。该环节为规范答题、培育技巧。可以说，该环节为高考取胜的关键。笔者认为，学生应该做到以下几点：
第一，认真书写，卷面保持清晰。卷面是给阅卷老师的第一印象，它的优劣关乎着考生的高考成与败。第二，规范使用专业术语。生物是一门专业性很强的学科，在答非选择题时，学生要重视语言表达的规范，科学，重视语言表达的连贯，简洁，无错别字。第三，合理分配考试时间。江苏高考试卷分值120分，考试时间是100分钟。考生在答题时，要合理安排好选择题和非选择题的时间，不能在一些难题上浪费过多时间。第四，要注重培育解题技巧。在审题中考生要留意有效、关键信息，做好相应的标记，灵活地运用所学的知识，进行迁移，做到分层、有序的答题。特别提醒，高考题题干信息较多、内容较长、材料较新，但考查的知识点则在课内，因此考生要善于挖掘题目中与教材知识相联系的要点，用我们熟悉的知识，规范、有效地答题。
总之，生物第三轮复习，查漏补缺是基点，提升解题能力是关键，规范答题是追求，灵活运用知识是核心。望考生围绕“双纲”，把握好高考方向，明确考试要求，在冲刺阶段，将所学知识进行浓缩、精炼、升华，争取理想成绩。
（作者单位：江苏省如东县马塘中学）
一、精读考纲、高考试卷
《教学大纲》和《考试说明》是生物教学和高考命题的依据。在总复习过程中，教师和考生一定要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向，熟悉《考试说明》中各考点在课本中知识点的分布情况及能力要求，做到烂熟于心。尤其到了第三轮复习，更要关注《考试说明》的变与不变，专研近几年高考试卷，把握好高考的整体方向和命题思路，熟悉相应知识点的考查（包括各知识点的分值变化，能力要求变化，题目难度变化等等）。
例如，《考试说明》对必修一细胞的分化，衰老和凋亡的考查，近3年能力要求没有变化。高考连续两年考查了该知识点，2011年江苏高考试卷单选题第5题，对该知识点考查注重基础，对细胞分化、衰老、凋亡、癌变的特点做了考查，考查了知识点的比较，分析；2012年单选题第20题，结合题目所给的相关信息，要求联系社会热点，对癌变和细胞分化进行了考查，难度明显加大，既要对所给信息充分分析，又不能脱离对课本基础知识的理解，还强化了对社会热点的关注。
总之，研究“双纲”及高考试卷，更有利于充分掌握第三轮复习的侧重点，准确把握复习的总方向。
二、精选试题，注重回归
生物第三轮复习，主要是通过综合模拟试卷强化训练， 培养学生科学迎考的能力。因此在研究《考试说明》和高考试卷的基础上，精心选题，教师应从中筛选出一些符合考纲要求的、学生易错的、易被忽视的题目，合理编排，编制成套，系统训练。教师在编制模拟试卷的过程中，不能一味地求难，求新，要注重基础知识的引用，及时回归课本。从近几年江苏高考试卷来看，对基础知识的考查基本都占到了1/3。这部分知识点通俗易懂，以教材为根本，要学生确保不失分。教师在讲评试卷的过程中，要引导学生分析题目，落实到课本的相应知识点，及时“温故”，查漏补缺，不留死角。
同时，学生要注重回归教材，也要注重回看错题，重拾易遗忘、易忽视的知识点。每次试卷讲评后，教师一定要留足时间让学生独立整理错题，回看课本，消化巩固。在此过程中，教师要提醒学生多注意归纳总结解题、答题的技巧，为提高成绩掌握行之有效的措施。总之，第三轮复习，题目不在于多，而在于精，方法不存在优良，而在于有效。
三、突出实验，提升能力
《2012年江苏省高考说明》中对实验内容考查要求以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试题重视对考生科学素养的考查，關注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。就江苏2012年高考试卷来看纯实验题分值达到25%，而且很多题目都是以实验为背景的；从2008年新高考以来，江苏省命题每年至少有一题是考纲注明的实验以外的简单设计性实验。
如何在第三轮复习中，有效地提升实验水平和实验探究能力，提高实验题得分呢？笔者是从这样几个方面来考虑的：1.重视考纲中涉及到的课本中的基础实验，理解实验目的和原理，把握实验过程及思路，理顺实验程序。2.通过精选实验试题，注重培养学生的解题思路，审准实验的目的及原理，明确实验的变量，掌握实验的对象、条件、方法、步骤、最终预测，分析实验的结果。3.通过模拟试题，引导学生反思，从而诱导学生主动培养自己的观察能力、识图分析能力、语言表达能力、思维迁移能力等等。4.选题注重紧扣《高考说明》中的最终目标，切实有效地提升考生的科学素养，诱导学生关心科技，激发学生对科技的探究。总而言之，每位考生都要为达到高考实验所要求的以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力的要求而不断努力，争创佳绩。
四、规范答题，培育技巧
在最后的冲刺阶段，每个考生都不能忽略这样的环节。该环节为规范答题、培育技巧。可以说，该环节为高考取胜的关键。笔者认为，学生应该做到以下几点：
第一，认真书写，卷面保持清晰。卷面是给阅卷老师的第一印象，它的优劣关乎着考生的高考成与败。第二，规范使用专业术语。生物是一门专业性很强的学科，在答非选择题时，学生要重视语言表达的规范，科学，重视语言表达的连贯，简洁，无错别字。第三，合理分配考试时间。江苏高考试卷分值120分，考试时间是100分钟。考生在答题时，要合理安排好选择题和非选择题的时间，不能在一些难题上浪费过多时间。第四，要注重培育解题技巧。在审题中考生要留意有效、关键信息，做好相应的标记，灵活地运用所学的知识，进行迁移，做到分层、有序的答题。特别提醒，高考题题干信息较多、内容较长、材料较新，但考查的知识点则在课内，因此考生要善于挖掘题目中与教材知识相联系的要点，用我们熟悉的知识，规范、有效地答题。
总之，生物第三轮复习，查漏补缺是基点，提升解题能力是关键，规范答题是追求，灵活运用知识是核心。望考生围绕“双纲”，把握好高考方向，明确考试要求，在冲刺阶段，将所学知识进行浓缩、精炼、升华，争取理想成绩。
（作者单位：江苏省如东县马塘中学）