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摘 要：在小学阶段的语文教学开展过程中，如何提高教学的效率和更好地发挥语文对学生成长的重要作用是每个教师共同努力的目标。但是在现代化教学理念的指导下教学，越来越重视学生的主体地位，如何提高学生在语文课堂上参与度成为了现阶段教师所研究的话题。笔者根据自身教学实践，对提高学生在语文课堂上的参与度提出了以下几点见解。
关键词：小学语文;参与度;直观性;互动性;主体性
在现阶段教学开展的过程中，教师不再仅仅是教学内容的讲述者，在更多时候教师发挥的是教学引导的作用。而要想实现这一教學目标提高，学生在学习过程中的参与度是非常重要的。在以往的教学过程中，教师教学方式和理念较为落后，仅仅是通过自身讲述的方式对学生进行教学，难以体现学生的主体性，也不能够激发学生的学习兴趣。在全新教学理念的引导下，越来越多丰富的教学方式和工具应用到了教学当中，小学语文教师也要及时地更新教学理念，对教学环节进行创新，增强和提高学生在语文课堂上的参与度，体现学生的主体性。
一、从教学内容入手，增强教学直观性
小学语文教学文字性都非常明显，大多都是通过文字性的叙述来讲述文章内容，表达作者的思想情感。但是对于小学阶段的学生来说他们思维方式较为直观并且理解能力相对来说还是比较差的，所以过多的文字性内容难以让学生更好地理解，也不能够更好地激发起学生的学习兴趣。随着教学工具的不断革新，多媒体教学工具被应用到了教学当中，其直观性的特点更好地符合了小学生的认知和心理特点。因此语文教师要从教学内容入手，通过多媒体的方式增强教学的直观性，从而提高学生在语文课堂上的参与度。
要想更好地提高学生学习的参与度，语文教师就要从教学内容入手，以多媒体的方式增强教学内容的直观性。例如，在《观潮》这一篇文章的教学过程中，语文教师就可以通过多媒体的方式为学生播放观潮时的视频。因为小学生认知能力还不够丰富，很多学生没有看过钱塘江大潮，所以对潮来时的壮观景象没有具体的概念。首先语文教师通过图片的方式做好课堂导入让学生了解潮起潮落的原因，激发学生兴趣。之后通过播放音频和视频的方式，帮助学生更好地感受钱塘潮来时的神奇壮观。最后，语文教师要针对文章中的词语进行直观的讲解，例如，人山人海、漫天卷地、风号浪号等。通过多媒体教学的直观性，让学生更好地理解文章内容，并让学生讲述自己对钱塘江潮的感受和理解，有效地提高学生学习的参与度。
二、从教学方式入手，体现师生互动性
我们需要清楚的是教师和学生是一个有机结合的整体。但是在以往的教学开展过程中，部分教师过于重视自身教学的指导性，让学生被动地接受教学内容。这样的教学方式没能够体现教师与学生的整体，甚至还割裂了教师与学生之间的关系。要想更好地提高学生在语文课堂上的参与度，教师就必须从教学方式入手，以更加丰富且科学的教学方式来拉近自身与学生之间的距离，积极地与学生进行教学互动，只有这样才能够为学生创设一个平等且自由的教学环境，提高学生的参与度。
例如，在《清平乐·村居》这首古诗的教学过程中，语文教师需要积极地体现教学开展的互动性与学生一起探究古诗内容，提高学生课堂的参与度。首先语文教师要有感情地朗诵古诗，让学生能够在教师的朗诵中感受诗文中所描绘的场景，体会诗人所表达的情感。之后语文教师要让学生以小组合作的方式探究诗词所讲述的内容，在此过程中语文教师要积极地融入到学生当中，对学生进行引导，同时也保障小组教学的有效开展。最后语文教师可以通过角色扮演的方式创设情境教学，教师可以与学生一起创设一个与诗文内容相关的情境。通过这样的方式体现师生之间的互动性，通过师生互动来有效地激发起学生兴趣，提高学生学习的参与度。
三、从教学氛围入手，落实学生主体性
新课程标准要求学生能够主动地参与到学习当中来，并且能够勤于动手，乐于探究，所学内容以此来促进学生的全面发展。在这一教学理念指导下，教师不仅仅是发挥“传道授业解惑”的作用，更多时候是引导学生自主探究、自主学习。要想更好地提高学生在学习过程中的参与度，就必须将课堂让给学生。所以在教学开展的过程中，语文教师需要从创设良好的学习氛围入手，让学生能够养成一个自主学习的良好习惯，同时也提高学生学习的自主性和有效性，在良好教学氛围的创设下，培养学生良好的自主学习习惯，从而提高学生在语文课堂上的参与度。
例如，在《狼牙山五壮士》这一章内容的教学过程中，语文教师就要充分地体现学生的主体性，以此为基础提高学生学习的参与度。首先教师要让学生对文章内容进行预习，并且通过网络收集的方式来对狼牙山五壮士的事迹进行延伸，让学生初步熟悉文章。之后语文教师在教学过程中，要让学生充分地表达自己的感受。之后教师还可以让学生通过收集网络资源的方式寻找其他与狼牙山五壮士相同的抗日英雄事迹。也可以让学生以小组为单位进行合作探讨，让学生在相互帮助和自主学习的过程中形成良好的学习氛围。通过这样的方式落实学生的主体性，也从教学氛围入手，提高学生学习的参与度。
总而言之，要想更好地让学生参与到教学当中来，教师就必须先从教学内容入手，以更加直观的教学内容，激发学生的兴趣。之后教师要以更加丰富的教学方式体现师生之间的互动性，拉近教师与学生之间的距离。最后要营造自主学习的良好氛围，在体现学生主体性的同时，也让学生自主地学习，从而提高学生在语文课堂上的参与度。
参考文献：
[1]冷争飞.小学语文教学中如何提高学生的课堂参与度[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，000（046）：77.
[2]邓剑英.小学语文教学中如何提高学生的课堂参与度[J].东西南北：教育，2017（21）：102-102.
（广东省广州市花都区花东镇九一小学）
关键词：小学语文;参与度;直观性;互动性;主体性
在现阶段教学开展的过程中，教师不再仅仅是教学内容的讲述者，在更多时候教师发挥的是教学引导的作用。而要想实现这一教學目标提高，学生在学习过程中的参与度是非常重要的。在以往的教学过程中，教师教学方式和理念较为落后，仅仅是通过自身讲述的方式对学生进行教学，难以体现学生的主体性，也不能够激发学生的学习兴趣。在全新教学理念的引导下，越来越多丰富的教学方式和工具应用到了教学当中，小学语文教师也要及时地更新教学理念，对教学环节进行创新，增强和提高学生在语文课堂上的参与度，体现学生的主体性。
一、从教学内容入手，增强教学直观性
小学语文教学文字性都非常明显，大多都是通过文字性的叙述来讲述文章内容，表达作者的思想情感。但是对于小学阶段的学生来说他们思维方式较为直观并且理解能力相对来说还是比较差的，所以过多的文字性内容难以让学生更好地理解，也不能够更好地激发起学生的学习兴趣。随着教学工具的不断革新，多媒体教学工具被应用到了教学当中，其直观性的特点更好地符合了小学生的认知和心理特点。因此语文教师要从教学内容入手，通过多媒体的方式增强教学的直观性，从而提高学生在语文课堂上的参与度。
要想更好地提高学生学习的参与度，语文教师就要从教学内容入手，以多媒体的方式增强教学内容的直观性。例如，在《观潮》这一篇文章的教学过程中，语文教师就可以通过多媒体的方式为学生播放观潮时的视频。因为小学生认知能力还不够丰富，很多学生没有看过钱塘江大潮，所以对潮来时的壮观景象没有具体的概念。首先语文教师通过图片的方式做好课堂导入让学生了解潮起潮落的原因，激发学生兴趣。之后通过播放音频和视频的方式，帮助学生更好地感受钱塘潮来时的神奇壮观。最后，语文教师要针对文章中的词语进行直观的讲解，例如，人山人海、漫天卷地、风号浪号等。通过多媒体教学的直观性，让学生更好地理解文章内容，并让学生讲述自己对钱塘江潮的感受和理解，有效地提高学生学习的参与度。
二、从教学方式入手，体现师生互动性
我们需要清楚的是教师和学生是一个有机结合的整体。但是在以往的教学开展过程中，部分教师过于重视自身教学的指导性，让学生被动地接受教学内容。这样的教学方式没能够体现教师与学生的整体，甚至还割裂了教师与学生之间的关系。要想更好地提高学生在语文课堂上的参与度，教师就必须从教学方式入手，以更加丰富且科学的教学方式来拉近自身与学生之间的距离，积极地与学生进行教学互动，只有这样才能够为学生创设一个平等且自由的教学环境，提高学生的参与度。
例如，在《清平乐·村居》这首古诗的教学过程中，语文教师需要积极地体现教学开展的互动性与学生一起探究古诗内容，提高学生课堂的参与度。首先语文教师要有感情地朗诵古诗，让学生能够在教师的朗诵中感受诗文中所描绘的场景，体会诗人所表达的情感。之后语文教师要让学生以小组合作的方式探究诗词所讲述的内容，在此过程中语文教师要积极地融入到学生当中，对学生进行引导，同时也保障小组教学的有效开展。最后语文教师可以通过角色扮演的方式创设情境教学，教师可以与学生一起创设一个与诗文内容相关的情境。通过这样的方式体现师生之间的互动性，通过师生互动来有效地激发起学生兴趣，提高学生学习的参与度。
三、从教学氛围入手，落实学生主体性
新课程标准要求学生能够主动地参与到学习当中来，并且能够勤于动手，乐于探究，所学内容以此来促进学生的全面发展。在这一教学理念指导下，教师不仅仅是发挥“传道授业解惑”的作用，更多时候是引导学生自主探究、自主学习。要想更好地提高学生在学习过程中的参与度，就必须将课堂让给学生。所以在教学开展的过程中，语文教师需要从创设良好的学习氛围入手，让学生能够养成一个自主学习的良好习惯，同时也提高学生学习的自主性和有效性，在良好教学氛围的创设下，培养学生良好的自主学习习惯，从而提高学生在语文课堂上的参与度。
例如，在《狼牙山五壮士》这一章内容的教学过程中，语文教师就要充分地体现学生的主体性，以此为基础提高学生学习的参与度。首先教师要让学生对文章内容进行预习，并且通过网络收集的方式来对狼牙山五壮士的事迹进行延伸，让学生初步熟悉文章。之后语文教师在教学过程中，要让学生充分地表达自己的感受。之后教师还可以让学生通过收集网络资源的方式寻找其他与狼牙山五壮士相同的抗日英雄事迹。也可以让学生以小组为单位进行合作探讨，让学生在相互帮助和自主学习的过程中形成良好的学习氛围。通过这样的方式落实学生的主体性，也从教学氛围入手，提高学生学习的参与度。
总而言之，要想更好地让学生参与到教学当中来，教师就必须先从教学内容入手，以更加直观的教学内容，激发学生的兴趣。之后教师要以更加丰富的教学方式体现师生之间的互动性，拉近教师与学生之间的距离。最后要营造自主学习的良好氛围，在体现学生主体性的同时，也让学生自主地学习，从而提高学生在语文课堂上的参与度。
参考文献：
[1]冷争飞.小学语文教学中如何提高学生的课堂参与度[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，000（046）：77.
[2]邓剑英.小学语文教学中如何提高学生的课堂参与度[J].东西南北：教育，2017（21）：102-102.
（广东省广州市花都区花东镇九一小学）