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摘 要：当前的小学语文课堂教学存在着效率低下这个很严重的问题，面对这样的情况，就需要教师运用高效的教学方法，以建设语文的高效课堂。本人根据多年的语文教学实践经验，在本文中对小学语文建设高效课堂的问题做一个浅析。
关键词：小学语文;课堂导入;多媒体教学;高效课堂
针对当前小学语文教学效率低下的问题，教师要认真对待，采用有效的教学方法，以建设语文的高效课堂。建设语文的高效课堂首先需要学生熟悉课本的内容，只有学生熟悉了课本的内容，才能在课堂上便利的听懂教师的授课，才能提高课堂的教学效率。在课堂教学中，教师应该重视利用课堂导入的教学方法，在课堂导入中，可以使学生具有学习的兴趣，可以使学生对课本的知识产生思索，有利于课堂的高效教学。在语文教学中，教师应该良好地运用多媒体的教学方法，教师利用好了多媒体技术就可以为高效课堂的建设增加一把利器。在语文教学中，教师应该运用课堂讨论的教学方法，让学生对问题进行讨论，有利于学生多项能力的培养。教师还应该让学生教学课下温习，这是促进高效课堂建设的有力方法。
一、熟悉课本内容促进建设高效课堂
在当前的小学生在学习课本之前对课本的内容普遍是不熟悉的，这就导致了教师在课堂上讲授，很多小学生听不懂的现象，随着学生不能在课堂上听懂课程，就会带来小学生不认真听讲和课堂小动作等不利课堂教学的问题。针对这样的问题，教师应该让学生在課前的时候熟悉课本内容，以使学生可以在课堂上高效地学习知识。教师可以让学生进行课前预习，以在预习的过程中使学生熟悉课本内容。鉴于小学生预习的是新课，对新课的预习可能会产生一定的偏差，教师可以对学生所要预习的内容进行指导，以使学生可以高效地预习课本。
例如，教师在讲授《童年的水墨画》这篇课文之前就可以让学生进行课前预习，以使学生可以高效地学习知识。教师应该对学生进行指导，这篇课文由三部分组成——《溪边》《江上》《林中》，其中《溪边》是重点，在课后的要求中说明了《溪边》需要背诵。在预习的过程中，需要先熟读这三篇小短文，以了解文中所要表达的意思，同时在阅读的过程中要解决文中的生字词，这样可以为课堂的学习打好坚实的基础。在预习中，阅读课文不是单纯阅读，要发现在文中作者都运用了什么样的描写方法，这些优美的描写有什么好处，学生有思考的预习才能是有效果的预习，才能让学生在课堂上提出有价值的问题，才有利于高效课堂的建设。
二、利用课堂导入促进建设高效课堂
在当前的语文课堂上很多的教师采用满堂灌式的教学方法，这样的教学方法十分不利于高效课堂的建设。在课堂教学中，教师要利用好课堂导入的教学方法，以使学生在一节课之初就可以对课堂的学习充满兴趣，进而高效地学习课堂内容。教师在课堂上教学课堂导入，实际上就把课堂划分成了不同的环节，这样就需要教师在不同的环节做不同的事，这样有利于细分课堂，高效利用课堂时间。在课堂导入中，教师应该把握课堂导入的时间，要注重导入的趣味性，这样才能实现课堂的高效导入。
例如，教师在讲授《肥皂沫》这篇课文的时候，就可以对学生进行导入。这是一篇和小学生的实际生活联系比较紧密的课文，在实际生活中很多学生都玩过吹肥皂沫的游戏，在课堂上导入中最重要的激发学生的学习兴趣。教师可以以学生都熟悉的吹肥皂沫为主题向学生讲授这些知识，以使学生可以高效地学习。教师可以选一个学生让他讲述吹肥皂沫的过程，以吸进学生的注意力，引起学生的共鸣感。然后教师再按照课文的内容向学生讲授作者描写的吹肥皂沫，这样就有利于学生在课堂之初就喜欢上课文的学习。
三、利用多媒体教学促进建设高效课堂
在当前是多媒体技术发达的时代，多媒体技术应用于语文教学中，也可以促进语文建设高效课堂。在课堂教学中教师运用多媒体技术，可以使复杂的问题形象化，可以使抽象的问题具体化，可以使学生便利地理解课文中的知识，对高效课堂的建设很有好处。多媒体教学的优势使众多的，教师在教学中要利用好图片和视频的资源，以使学生直观形象地学习知识。在多媒体教学中教师可以为学生营造良好的学习环境，易于将学生融入到课堂学习的环境中，从而有利于高效课堂的建设。
例如，教师在讲授《我们奇妙的世界》这篇课文的时候就可以运用多媒体的教学方法。这篇课文讲述的是多姿多彩色彩斑斓的世界，学生在读这篇课文的时候只能通过文字了解课文的信息，而学生的想象力是有限的，往往不能良好地想象课文的景象，教师在课堂上可以运用多媒体的教学方法，以向学生展示图片，以使学生更好地感受课堂学习的氛围，这样可以有效地促进语文的学习。在课堂上教师可以向学生展示日出、彩云、雨后和黑夜降临时的图片，以使学生可以更好地感受课堂的学习氛围，这样可以使学生良好地学习课堂知识。
四、更新教学方法促进建设高效课堂
当前的语文教学方法可以说是很陈旧的，很多的教师都是在课堂上运用课堂讲授法，这样的教学方法只适合教师向学生大量地讲授知识，不利于激发学生的学习兴趣，也利于学生有效地掌握知识。面对这样的问题就需要教师在课堂上引进新型的教学方法，本人认为课堂讨论的教学方法是一种良好的教学方法。在课堂讨论中需要又教师提出所要讨论的问题，然后让学生对问题进行自由讨论，以使学生在课堂讨论中学会知识。在课堂讨论中学生的学习积极性是很高的，非常有利于激发学生的学习兴趣，也可以提高课堂的教学效率，这是建设语文高效课堂一种必要的教学方法。
例如，教师在讲授《海底世界》这篇课文的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题：在海底都有什么。有了讨论的问题，所有的人都可以投入到课堂的讨论中，有的人说：在五百米以下的海底常年是黑暗的，任何的阳光都照射不进去;有的人说：在海底生活着各样各样的生物;有的人说：在海底还有植物，以海藻为主。在学生讨论中，激发起了学生的学习兴趣，解决了一部分教学中的问题，促进了语文课堂的高效授课。
总而言之，在语文教学效率低下的当前，建设语文的高效课堂是一件急迫的事。教师要运用正确高效的教学方法，以建设高效课堂。高效课堂的典型特征是学生具有学习兴趣，能够独立地学习，能够巩固所学的知识，能够提高语文教学效率。
参考文献：
[1]侯立忠. 小学语文高效课堂教学模式的构建研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2018，000（017）：109-110.
[2]薛宗霞. 浅析课改下小学低年级语文教育教学高效课堂构建研究[J]. 赤子，2018，（036）：133.
[3]贾春梅. 关于多媒体技术在语文高效课堂建设中的有效性研究[J]. 中华少年，2018，（28）：217-217.
（广东省惠州市博罗县公庄中心小学）
关键词：小学语文;课堂导入;多媒体教学;高效课堂
针对当前小学语文教学效率低下的问题，教师要认真对待，采用有效的教学方法，以建设语文的高效课堂。建设语文的高效课堂首先需要学生熟悉课本的内容，只有学生熟悉了课本的内容，才能在课堂上便利的听懂教师的授课，才能提高课堂的教学效率。在课堂教学中，教师应该重视利用课堂导入的教学方法，在课堂导入中，可以使学生具有学习的兴趣，可以使学生对课本的知识产生思索，有利于课堂的高效教学。在语文教学中，教师应该良好地运用多媒体的教学方法，教师利用好了多媒体技术就可以为高效课堂的建设增加一把利器。在语文教学中，教师应该运用课堂讨论的教学方法，让学生对问题进行讨论，有利于学生多项能力的培养。教师还应该让学生教学课下温习，这是促进高效课堂建设的有力方法。
一、熟悉课本内容促进建设高效课堂
在当前的小学生在学习课本之前对课本的内容普遍是不熟悉的，这就导致了教师在课堂上讲授，很多小学生听不懂的现象，随着学生不能在课堂上听懂课程，就会带来小学生不认真听讲和课堂小动作等不利课堂教学的问题。针对这样的问题，教师应该让学生在課前的时候熟悉课本内容，以使学生可以在课堂上高效地学习知识。教师可以让学生进行课前预习，以在预习的过程中使学生熟悉课本内容。鉴于小学生预习的是新课，对新课的预习可能会产生一定的偏差，教师可以对学生所要预习的内容进行指导，以使学生可以高效地预习课本。
例如，教师在讲授《童年的水墨画》这篇课文之前就可以让学生进行课前预习，以使学生可以高效地学习知识。教师应该对学生进行指导，这篇课文由三部分组成——《溪边》《江上》《林中》，其中《溪边》是重点，在课后的要求中说明了《溪边》需要背诵。在预习的过程中，需要先熟读这三篇小短文，以了解文中所要表达的意思，同时在阅读的过程中要解决文中的生字词，这样可以为课堂的学习打好坚实的基础。在预习中，阅读课文不是单纯阅读，要发现在文中作者都运用了什么样的描写方法，这些优美的描写有什么好处，学生有思考的预习才能是有效果的预习，才能让学生在课堂上提出有价值的问题，才有利于高效课堂的建设。
二、利用课堂导入促进建设高效课堂
在当前的语文课堂上很多的教师采用满堂灌式的教学方法，这样的教学方法十分不利于高效课堂的建设。在课堂教学中，教师要利用好课堂导入的教学方法，以使学生在一节课之初就可以对课堂的学习充满兴趣，进而高效地学习课堂内容。教师在课堂上教学课堂导入，实际上就把课堂划分成了不同的环节，这样就需要教师在不同的环节做不同的事，这样有利于细分课堂，高效利用课堂时间。在课堂导入中，教师应该把握课堂导入的时间，要注重导入的趣味性，这样才能实现课堂的高效导入。
例如，教师在讲授《肥皂沫》这篇课文的时候，就可以对学生进行导入。这是一篇和小学生的实际生活联系比较紧密的课文，在实际生活中很多学生都玩过吹肥皂沫的游戏，在课堂上导入中最重要的激发学生的学习兴趣。教师可以以学生都熟悉的吹肥皂沫为主题向学生讲授这些知识，以使学生可以高效地学习。教师可以选一个学生让他讲述吹肥皂沫的过程，以吸进学生的注意力，引起学生的共鸣感。然后教师再按照课文的内容向学生讲授作者描写的吹肥皂沫，这样就有利于学生在课堂之初就喜欢上课文的学习。
三、利用多媒体教学促进建设高效课堂
在当前是多媒体技术发达的时代，多媒体技术应用于语文教学中，也可以促进语文建设高效课堂。在课堂教学中教师运用多媒体技术，可以使复杂的问题形象化，可以使抽象的问题具体化，可以使学生便利地理解课文中的知识，对高效课堂的建设很有好处。多媒体教学的优势使众多的，教师在教学中要利用好图片和视频的资源，以使学生直观形象地学习知识。在多媒体教学中教师可以为学生营造良好的学习环境，易于将学生融入到课堂学习的环境中，从而有利于高效课堂的建设。
例如，教师在讲授《我们奇妙的世界》这篇课文的时候就可以运用多媒体的教学方法。这篇课文讲述的是多姿多彩色彩斑斓的世界，学生在读这篇课文的时候只能通过文字了解课文的信息，而学生的想象力是有限的，往往不能良好地想象课文的景象，教师在课堂上可以运用多媒体的教学方法，以向学生展示图片，以使学生更好地感受课堂学习的氛围，这样可以有效地促进语文的学习。在课堂上教师可以向学生展示日出、彩云、雨后和黑夜降临时的图片，以使学生可以更好地感受课堂的学习氛围，这样可以使学生良好地学习课堂知识。
四、更新教学方法促进建设高效课堂
当前的语文教学方法可以说是很陈旧的，很多的教师都是在课堂上运用课堂讲授法，这样的教学方法只适合教师向学生大量地讲授知识，不利于激发学生的学习兴趣，也利于学生有效地掌握知识。面对这样的问题就需要教师在课堂上引进新型的教学方法，本人认为课堂讨论的教学方法是一种良好的教学方法。在课堂讨论中需要又教师提出所要讨论的问题，然后让学生对问题进行自由讨论，以使学生在课堂讨论中学会知识。在课堂讨论中学生的学习积极性是很高的，非常有利于激发学生的学习兴趣，也可以提高课堂的教学效率，这是建设语文高效课堂一种必要的教学方法。
例如，教师在讲授《海底世界》这篇课文的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题：在海底都有什么。有了讨论的问题，所有的人都可以投入到课堂的讨论中，有的人说：在五百米以下的海底常年是黑暗的，任何的阳光都照射不进去;有的人说：在海底生活着各样各样的生物;有的人说：在海底还有植物，以海藻为主。在学生讨论中，激发起了学生的学习兴趣，解决了一部分教学中的问题，促进了语文课堂的高效授课。
总而言之，在语文教学效率低下的当前，建设语文的高效课堂是一件急迫的事。教师要运用正确高效的教学方法，以建设高效课堂。高效课堂的典型特征是学生具有学习兴趣，能够独立地学习，能够巩固所学的知识，能够提高语文教学效率。
参考文献：
[1]侯立忠. 小学语文高效课堂教学模式的构建研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2018，000（017）：109-110.
[2]薛宗霞. 浅析课改下小学低年级语文教育教学高效课堂构建研究[J]. 赤子，2018，（036）：133.
[3]贾春梅. 关于多媒体技术在语文高效课堂建设中的有效性研究[J]. 中华少年，2018，（28）：217-217.
（广东省惠州市博罗县公庄中心小学）