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拥有健康的体格是美好的学习工作的前提。随着体育教学方案的改革，我国十分重视学前体育教育，主张劳逸结合，即寓教于乐。但目前学前体育教育机制尚未完善，缺乏科学性的指导，教学方案还需进行改进并不断完善。本文就体育游戏在学前教育教学进行探讨分析，以寻求更好的学前体育教学方案。
体育游戏 学前教育 作用 应用
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
学前教育在人的一生中具有重要意义。在孩童时代，孩子们爱玩游戏又好动，看到有趣的好玩的东西总移不开眼。爱玩是孩子的天性。在学前体育教育中，教师可以结合孩子天性，选用适合幼儿的体育教学方案进行体育教学。孩子们一般具有求知探索的特点，而体育教师正好可以抓住这一特点，利用体育游戏来帮助孩子们在增强体质的同时，提高心理素质。
1.体育游戏在学前教育教学中的价值和地位
（1）游戏能促进幼儿运动能力的发展
随着多种交通工具的出现，人们的出行愈加便利，孩子们上学一般都有父母接送，导致孩子缺乏运动锻炼。而手机、电脑的广泛使用，孩子们很多空闲時间也被占了去，这些都对孩子们的身心造成了影响，体质变差，不利于其身体健康及长远发展，故在学校中的体育课显得尤为重要。并且幼儿时期的神经系统和骨骼肌肉发育不完善，需要锻炼来强化。在体育教学中应用体育游戏，进行趣味运动，有助于幼儿们端正态度，解放运动思维，从而促进幼儿运动能力的发展。
（2）游戏能促进良好情感的发展
体育游戏是集体行为，孩子们进行体育游戏的时候一般会结伴游戏。对于孩子们来说，做游戏是与同学熟络的好途径，可以增进彼此的友情；而老师对孩子负有责任，体育游戏也需要老师的参与。在老师与孩子的游戏互动中，师生之间的关系得到深化，情感也得到依托而更加浓烈。
（3）游戏能促进幼儿社会性的发展
既是游戏，就有规则。而学前教育中的游戏教育，就是为学生营造一个轻松快乐的环境，让学生们在游戏环境中学会遵守游戏规则，在与同伴们游戏时相互配合、合理竞争、实现双赢。这其中也影射着社会现实，隐喻着人生哲理，能让学生们在愉快的游戏体验中不经意间学会很多社会规则，提高社会适应能力，促进幼儿社会性的发展。
（4）游戏能促进幼儿个性的发展
每个人有每个人的个性，有不同的色彩。当前教育主张德智体美劳全面发展，体育教师要时刻留意全面发展学生素质，结合各自性格特点，言传身教。而幼儿的个性最能从游戏中体现出来。游戏是幼儿自主自愿的活动，一般在游戏过程中，孩子们对于感兴趣的游戏会积极参与，充分张扬自己的个性。体育教师可以观察孩子们在游戏中的表现，针对孩子们的个性特点做更合适的教学方案。
2.学前教育教学中加强体育游戏应用的有效措施
（1）体能发展游戏的应用
要促进神经系统和骨骼的发展，强化体格，需要进行一定强度的体能运动。但幼儿的体格还较弱，不适宜做高强度的体能运动，那么就可以选用有锻炼性质的体能游戏。如击鼓传花、武术操、跳皮筋等。这些体育游戏的强度都不大，如击鼓传花只需在小范围内小跑运动；武术操重在四肢的力量锻炼；跳皮筋在竖直方向上轻轻跳动。都有体能锻炼的效果。
（2）角色和情节游戏的应用
如今的动画片很多，孩子们也爱观看，那么老师就可以利用这个特点，选取动画片中有教育意义和体育锻炼性质的片段，进行适当的改进，再和孩子们一起做角色扮演游戏，这样孩子们的参与度会更高。
（3）器械类游戏
在体育教学中，学校教育资源一般较充足，基本能满足体育老师的课程需求。老师可以充分利用体育设施和场地等进行教学，物尽其用，为学生营造良好的体育游戏环境和运动氛围。
器械类游戏一般分大、中、小型，大型体育游戏活动器械包括攀登架、攀岩墙、游戏城堡等，但游戏强度较大，危险系数高；中型体育游戏活动器械包括各种小车、平衡木、垫子等。平衡木可以锻炼孩子的平衡性，垫子可用于做仰卧起坐等体育项目；小型体育游戏活动器械包括各种球类、毽子、皮筋等。球类游戏一般适合男孩子而毽子和皮筋类适合女孩子。还可以根据游戏目的自制游戏器械，具体要以体育老师的教学方案为主。
（4）合作和对抗类游戏
体育游戏中孩子们组队游戏，队内具有合作性。队间具有对抗性和合理竞争性。比如在球类互动的游戏中，队友之间要进行合作运球。幼儿要相互配合，完成运球，对锻炼彼此之间情感的增进具有辅助作用。而与对方球员要进行合理竞争以赢得比赛，也具有一定的教育意义。
3.结语
在幼儿体育教育中，体育游戏因自身的教育性、趣味性和健身性被广泛应用。基于教育的本质，教师需根据实际情况对体育游戏方案进行不断调整、改进，找到最佳教育方案。正确引导幼儿在与同伴愉快的游戏环境中，提高身体素质，陶冶情操。总而言之，体育教师要达到教学目的，完成教学任务，就必须认真组织课堂教学和恰当运用游戏教学。
参考文献
[1]张井林.体育游戏在学前教育教学中的应用分析[J].信息化建设，2015（12）：179.
[2]张振华.浅析体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].企业导报，2014（17）：184-186.
[3]徐忠娣.浅谈球类游戏在幼儿园教学中的科学开展[J].名师在线，2018（22）：6-7.
体育游戏 学前教育 作用 应用
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
学前教育在人的一生中具有重要意义。在孩童时代，孩子们爱玩游戏又好动，看到有趣的好玩的东西总移不开眼。爱玩是孩子的天性。在学前体育教育中，教师可以结合孩子天性，选用适合幼儿的体育教学方案进行体育教学。孩子们一般具有求知探索的特点，而体育教师正好可以抓住这一特点，利用体育游戏来帮助孩子们在增强体质的同时，提高心理素质。
1.体育游戏在学前教育教学中的价值和地位
（1）游戏能促进幼儿运动能力的发展
随着多种交通工具的出现，人们的出行愈加便利，孩子们上学一般都有父母接送，导致孩子缺乏运动锻炼。而手机、电脑的广泛使用，孩子们很多空闲時间也被占了去，这些都对孩子们的身心造成了影响，体质变差，不利于其身体健康及长远发展，故在学校中的体育课显得尤为重要。并且幼儿时期的神经系统和骨骼肌肉发育不完善，需要锻炼来强化。在体育教学中应用体育游戏，进行趣味运动，有助于幼儿们端正态度，解放运动思维，从而促进幼儿运动能力的发展。
（2）游戏能促进良好情感的发展
体育游戏是集体行为，孩子们进行体育游戏的时候一般会结伴游戏。对于孩子们来说，做游戏是与同学熟络的好途径，可以增进彼此的友情；而老师对孩子负有责任，体育游戏也需要老师的参与。在老师与孩子的游戏互动中，师生之间的关系得到深化，情感也得到依托而更加浓烈。
（3）游戏能促进幼儿社会性的发展
既是游戏，就有规则。而学前教育中的游戏教育，就是为学生营造一个轻松快乐的环境，让学生们在游戏环境中学会遵守游戏规则，在与同伴们游戏时相互配合、合理竞争、实现双赢。这其中也影射着社会现实，隐喻着人生哲理，能让学生们在愉快的游戏体验中不经意间学会很多社会规则，提高社会适应能力，促进幼儿社会性的发展。
（4）游戏能促进幼儿个性的发展
每个人有每个人的个性，有不同的色彩。当前教育主张德智体美劳全面发展，体育教师要时刻留意全面发展学生素质，结合各自性格特点，言传身教。而幼儿的个性最能从游戏中体现出来。游戏是幼儿自主自愿的活动，一般在游戏过程中，孩子们对于感兴趣的游戏会积极参与，充分张扬自己的个性。体育教师可以观察孩子们在游戏中的表现，针对孩子们的个性特点做更合适的教学方案。
2.学前教育教学中加强体育游戏应用的有效措施
（1）体能发展游戏的应用
要促进神经系统和骨骼的发展，强化体格，需要进行一定强度的体能运动。但幼儿的体格还较弱，不适宜做高强度的体能运动，那么就可以选用有锻炼性质的体能游戏。如击鼓传花、武术操、跳皮筋等。这些体育游戏的强度都不大，如击鼓传花只需在小范围内小跑运动；武术操重在四肢的力量锻炼；跳皮筋在竖直方向上轻轻跳动。都有体能锻炼的效果。
（2）角色和情节游戏的应用
如今的动画片很多，孩子们也爱观看，那么老师就可以利用这个特点，选取动画片中有教育意义和体育锻炼性质的片段，进行适当的改进，再和孩子们一起做角色扮演游戏，这样孩子们的参与度会更高。
（3）器械类游戏
在体育教学中，学校教育资源一般较充足，基本能满足体育老师的课程需求。老师可以充分利用体育设施和场地等进行教学，物尽其用，为学生营造良好的体育游戏环境和运动氛围。
器械类游戏一般分大、中、小型，大型体育游戏活动器械包括攀登架、攀岩墙、游戏城堡等，但游戏强度较大，危险系数高；中型体育游戏活动器械包括各种小车、平衡木、垫子等。平衡木可以锻炼孩子的平衡性，垫子可用于做仰卧起坐等体育项目；小型体育游戏活动器械包括各种球类、毽子、皮筋等。球类游戏一般适合男孩子而毽子和皮筋类适合女孩子。还可以根据游戏目的自制游戏器械，具体要以体育老师的教学方案为主。
（4）合作和对抗类游戏
体育游戏中孩子们组队游戏，队内具有合作性。队间具有对抗性和合理竞争性。比如在球类互动的游戏中，队友之间要进行合作运球。幼儿要相互配合，完成运球，对锻炼彼此之间情感的增进具有辅助作用。而与对方球员要进行合理竞争以赢得比赛，也具有一定的教育意义。
3.结语
在幼儿体育教育中，体育游戏因自身的教育性、趣味性和健身性被广泛应用。基于教育的本质，教师需根据实际情况对体育游戏方案进行不断调整、改进，找到最佳教育方案。正确引导幼儿在与同伴愉快的游戏环境中，提高身体素质，陶冶情操。总而言之，体育教师要达到教学目的，完成教学任务，就必须认真组织课堂教学和恰当运用游戏教学。
参考文献
[1]张井林.体育游戏在学前教育教学中的应用分析[J].信息化建设，2015（12）：179.
[2]张振华.浅析体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].企业导报，2014（17）：184-186.
[3]徐忠娣.浅谈球类游戏在幼儿园教学中的科学开展[J].名师在线，2018（22）：6-7.