摘要：在家庭教育中，父母从小忽视对孩子的劳动教育。有些学校甚至将劳动当成了责罚的手段，更使人对劳动产生了偏见，甚至对劳动者产生了歧视。由于家庭、学校、社会对劳动的认识存在很大误区，导致劳动教育缺失。如何帮助学生树立正确的劳动教育观，取决于父母的态度，孩子的观念。我们应该让学生在劳动中学会规范、理解艰辛、体会细节、自我成长、增强信念。
　　关键词： 劳动教育观;自我成长;增强信念
　　中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-387
　　一、树立正确的劳动教育观
　　在特殊教育中始终围绕一个矛盾，许多家长认为孩子的能力不足，无法完成许多任务，甚至是基础的自理能力等，导致家长过多干涉教师的劳育教学。如：班级里有个孩子患有脑瘫，行动能力相对缓慢，教师通过个训等康复手段逐步锻炼其自主完成午睡后叠被子、自己整理桌椅等能力，但家长过多参与代劳，导致学生遇到问题依赖心理加强，只要家长在校就无动于衷，家长不在则自己独立自主完成。欲求实践之乐，育劳动之精神，就要冲破温室，在自然的风雨中生长。
　　二、在劳动中学会规范
　　孩子小的时候，怎么拿碗，怎么装饭，从装饭到洗衣，从洗衣到自理，从自爱到爱人，应该说这是一个手脑并用、安全体验、情感习惯、尊长爱幼……全方位的发展过程，而这个过程恰恰就切合了人的发展规律，要通过头脑、心灵和双手的三维立体地发展，来更好地实现人自身的发展。对于国家倡导的劳动教育，家长需要先从孩子的劳动兴趣着手。孩子小的时候，四五岁至八九岁，家长就要开始重视培养孩子的劳动兴趣和意识的话，能够帮助孩子形成做事主动、积极的态度。
　　如果孩子到了青春期以后，家长才开始想要去培养孩子的劳动兴趣劳动能力，就比较晚也会比较难。孩子做劳动时，家长会给孩子奖励，这也是一种错误的做法，孩子参与劳动是孩子要履行的责任，是作为家庭成员必须要做的。如果说家庭所有的劳动有分工，父母占80%，孩子占20%，那这20%就是应该孩子履行的义务和责任，超过的父母可以支付给孩子一些酬劳，但并不是所有的事情都可以要报酬。家长要根据孩子的能力范围，让孩子做一些力所能及的劳动。
　　三、在劳动中理解艰辛
　　学校积极组织各项活动带动学生体会劳动最光荣。如：传统农耕体验：一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。看似简易的犁刀，实际操作却相当不易，要把犁刀用力按进地里，要握紧不能摇晃，要齐心协力用力拉，孩子们坚持着“不怕地旱”的毅力，一步步，一点点，土慢慢松起来，犁完一圈，孩子们脸上脖子上已然渗出豆大的汗珠。通过人力犁田，插秧种菜，孩子们深深感叹食物来之不易，纷纷表示要珍惜粮食，珍惜农民伯伯的辛勤汗水。在比如：亲子野炊：野炊开始了，爸爸妈妈们化身乡村“米其林大厨”，整齐的灶台是今天大显身手的舞台，孩子们也一齐加入劳动的队伍，做称职的小帮厨，拾柴，生火，洗菜，切肉，包水饺……依依墟里烟，一派忙碌的景象，纷纷勾起爸爸妈妈们对儿时生活的阵阵回忆。不一会儿，就为大家呈现了一顿饕餮盛宴，红烧肉，香焖鸭，鱼头豆腐汤，西红柿炒蛋，香喷喷的水饺，金灿灿的奥尔良烤鸡，还有各式炒菜，个个都品尝到了劳动的果实。
　　四、在劳动中体会细节
　　所谓的“劳动”，并不是要求孩子做出什么富有创造性的成就来，简单的一针一线，一帚一瓦，体现的其实都是孩子意识形态里对“勤劳”二字意义的领悟。明白亲手劳作和实际行动换来的成果，不论大小都是最珍贵的。小孩子在日常生活中注意个人卫生，这点家长也要做出表率，才能有效地带动孩子。
　　劳动是孩子应该具备的基本能力，对孩子产生家庭责任感意义重大。现在越来越互联网化，孩子离生活的本质越来越远，应该让孩子多接触土地、知道耕作，让孩子们知道很多东西都是通过一种怎样的劳动过程形成的，这样孩子才会发自内心的尊敬和敬畏。劳动可以让孩子意识到与生命有关的东西，这是特别重要的。参与一些劳动，能够帮助孩子更好的学习，锻炼孩子的专注力。家长要教会孩子尊重来之不易的生活，这是需要孩子通过劳动去感受的，这对于校园里的孩子非常需要。
　　五、在劳动中自我成长
　　“劳动最光荣”是孩子们耳熟能详的一句话，“勤劳朴实”也早已成为孩子们课本上歌颂得最多的美德。但对从小便生活于丰厚的物质生活条件和温室爱护下的他们来说，这些可能只是“别人说的”和“课本写的”而已。很少有人真正地去“动手劳动”，体会过劳动过程的艰辛，感受劳动收获的快乐。
　　劳动，是培养孩子动手动脑的得力方法。在劳动实践中，孩子会学会怎样把自己照顾得更好、把一件事處理得妥当，逐渐被锻造出良好的生存技能。除此之外，辛勤的劳动过程，会慢慢培养出他吃苦耐劳的精神，让他懂得劳作的不易。由此，他也会懂得珍惜别人的劳动成果，衍生出强烈的社会责任感。如果孩子乱放东西过后找不到，先别急着帮他，先让他感受一下物品不分类归放的后果，之后再借机教育他。孩子的成长是需要过程的，如果孩子在这个过程中表现不好，家长要按捺住想帮他做或者指责他的冲动，不断地鼓励他，这样孩子才会成长起来。
　　六、在劳动中增强信念
　　向孩子灌输自立观念。自立对于每一个要求在社会上健康生活的成年人来说都是应有的品质。一个自立的年轻人，在进入社会后不会惧怕未来，而自立是通过平时许多习惯行为来实现的，习惯会养成性格，性格则会决定人的命运。
　　孩子参加劳动会增强责任感，在劳动的过程中，孩子会形成很多合作关系。劳动教育的意义不仅体现在让孩子身体得到锻炼，更重要的是在心灵上让孩子尊重土地、尊重大自然、尊重一切。翻开浩瀚中华之辉煌人文史，一个个耀眼的劳动英雄之名映入眼帘。焦裕禄汗水沃灌，用劳动支柱撑起一代人的奋斗回忆;徐平以刻刀为犁，耕出大国英姿之田。他们是劳动者，以不同的形式，秉持一颗赤诚之心，在不断的实践中夯实劳动的精神之基，而我们更应循前辈之足迹，于实践中育劳动之精神。
　　劳动没有贵贱。马克思说：“劳动创造世界。”正是有了历代千千万万人的劳动，才有了我们现代伟大的文明。无论是中国的长城，还是埃及的金字塔，这些文明的奇迹无不是劳动的结晶。劳动是人维持自我生存和自我发展的最重要的手段，劳动能使智力与体力得到完美的体现。