论文部分内容阅读
摘 要：随着科技的发展，地理信息系统高速的发展起来，并在生活中的各个领域中进行了广泛的应用，尤其是资源勘察、地貌特征以及环境保护方面。地理信息系统有着众多的优势，在高中地理教学中进行应用，可以有效地促进学生的主动学习和探究能力，提高教学质量。本文主要就地理信息系统在高中地理中的应用进行分析，供大家参考。
关键词：地理信息系统；高中地理；教学应用
中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-055-01
0
所谓的地理信息系统简称GIS，这项技术最早可以追溯到18世纪，随着计算机的发展和普及在20世纪中期得到了迅猛的发展，地理信息系统运用硬件和软件对地球的各个空间的地理状况进行采集和分析，并储存在云端，可以让人们进行任何地方的地质地貌的查询和研究。地理信息系统有效地整合了地理所需的一切资源，在高中地理教学中进行应用，对促进学生的自主学习能力和探究能力有着重要的作用。
一、地理信息系统在中学地理教学中应用的重要性
地理信息系统在中学地理教学中进行应用，不仅能丰富地理教学内容，提高学生的兴趣，还能给学生提供新的学习方法和思路，让学生在进行学习的时候，可以随时进行地理知识的查询和操作，从而提高学生的学习效率。同时也可以为高中地理教学带来更多的便利，将教学所需的资料及时的给学生进行展示，让学生进行直观、具体的观察，更有助于提高学生的理解能力，让学生进行充分的思考，相互进行交流和探讨，更有利于学生知识的掌握。地理信息系统在高中地理教学中的应用不仅是局限于教材内容上，教师也可以引导学生在课外运用地理信息系统进行知识的深入学习和探究，提高学生的学习兴趣，让学生掌握地理的学习方法，有效地对学生进行地理知识的拓展，从而更能提升学生的知识水平。
二、地理信息系统在中学地理教学中应用的可行性分析
随着信息技术在教学中的应用，地理信息系统在中学地理教学中的应用可行性大大增强，互联网的技术为地理信息系统提供了丰富的资源，这就使得地理信息系统在教学中应用可以为教学带来丰富的教学资源，同时也为地理教学提供了技术的支持和保障。此外，地理知识点多，受限于空间和时间的制约，学生很难对其中的一些复杂理论进行想象，而地理信息系统为地理教学提供了真实、具体的教学素材，让教师和学生可以轻易的获得各种地理的资料，将这些资料有机的融合到地理教学和学生学习之中，必能有效的促进学生地理知识水平的提升。
三、地理信息系统在中学地理教学中的应用
（一）设计教学方案，优化教学效果
地理信息系统在中学地理教学中的应用，可以为教学带来多样化的教学手段，丰富教学的内容，优化教学效果。因此，高中地理教师要结合教学的内容，筛选符合学生认知规律和教学相关的知识，有机的融入到教学課堂中。比如，在进行有关教学资源的选择上，教师可以使用地理信息系统中的日期和时间，给学生展示各地时间随经度变化的规律，让学生可以对世界各地的时间和纬度进行查询，了解任何地点的时间、经纬度、季节等地理因素，从而更有利于学生对知识的掌握和理解。教师也可以给学生演示一下比较具有代表意义的城市所在的时区，经纬度查询，再结合教学的内容，将地球公转和自转的内容导出，引导学生对各个时区划分的意义以及其背后的内涵进行总结，从而让学生有效的掌握地球自转和公转的意义，提升学生的知识应用能力，帮助学生掌握教学的重难点内容，达到优化教学的目的。地理信息系统拥有着庞大的地理资源库，教师可以在教学中进行巧妙的应用，这不仅能对一些抽象的地理知识、地理数据进行有力的论证，活跃教学的气氛，还能拓展学生的地理知识面，提高学生的探究热情，从而提升学生的学习效率。
（二）提升学生的参与积极性，提升教学质量
地理信息系统具有网络的属性，可以让教师和学生进行随时随地的资料查找和学习，这就为教与学提供了极大的便利，教师可以引导学生进行有关学习资料的查找和分析，从而更能有效的提升学生的主动性学习能力。
比如在进行“美国社会经济和自然条件对农业产生的影响”的教学中，教师课前可以让学生进行预习，并进行有关案例、图片、视频等资料的收集，对美国的农业有初步的认识和了解。教师也应该结合教学内容从地理信息系统中调用和下载一些相关的内容和数据，在进行教学的时候，首先，教师可以用地理信息系统收集到的资料和数据给学生创设一个有趣的教学情境，活跃教学的气氛，吸引学生的注意力，激发学生的地理学习兴趣。其次，运用地理信息系统给学生进行美国农业分布的区位展示，引导学生从地形特征上分析和比较美国农业的优势和不足，同时将美国的各个农业区位的气候特点进行直观的展示，诸如：气压带、风带、降水、气温等，这样更有利于学生从多角度和层次进行农业发展条件的分析和总结，从而让学生更加深入的掌握所学知识。最后，给学生形象、直观的展示美国地形情况与热量分析图，引导学生对美国经济林木带、玉米带、大豆带、小麦带、棉花带等不同的作物区域进行分析。这样，通过地理信息系统的运用，可以让学生对美国的各个农业带进行多角度、多方位的分析，更能让学生掌握社会经济和自然条件对美国农业产生的影响，得出美国农业发达的客观条件和主观原因。
总之，地理信息系统在中学地理教学中的应用对教学效果有着明显的促进作用，在丰富教学内容、拓展学生地理知识的基础上，还能培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的自主学习能力和创新能力的提升，从而有效地提高教学效率。
[参考文献]
[1]尚敏.地理信息系统在培养学生地理空间分析能力中的应用[J].中学地理教学参考2016年08期.
[2]郭颖.地理信息系统在地图教学中的应用研究[J].辽宁师专学报（自然科学版）2016年01期.
关键词：地理信息系统；高中地理；教学应用
中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-055-01
0
所谓的地理信息系统简称GIS，这项技术最早可以追溯到18世纪，随着计算机的发展和普及在20世纪中期得到了迅猛的发展，地理信息系统运用硬件和软件对地球的各个空间的地理状况进行采集和分析，并储存在云端，可以让人们进行任何地方的地质地貌的查询和研究。地理信息系统有效地整合了地理所需的一切资源，在高中地理教学中进行应用，对促进学生的自主学习能力和探究能力有着重要的作用。
一、地理信息系统在中学地理教学中应用的重要性
地理信息系统在中学地理教学中进行应用，不仅能丰富地理教学内容，提高学生的兴趣，还能给学生提供新的学习方法和思路，让学生在进行学习的时候，可以随时进行地理知识的查询和操作，从而提高学生的学习效率。同时也可以为高中地理教学带来更多的便利，将教学所需的资料及时的给学生进行展示，让学生进行直观、具体的观察，更有助于提高学生的理解能力，让学生进行充分的思考，相互进行交流和探讨，更有利于学生知识的掌握。地理信息系统在高中地理教学中的应用不仅是局限于教材内容上，教师也可以引导学生在课外运用地理信息系统进行知识的深入学习和探究，提高学生的学习兴趣，让学生掌握地理的学习方法，有效地对学生进行地理知识的拓展，从而更能提升学生的知识水平。
二、地理信息系统在中学地理教学中应用的可行性分析
随着信息技术在教学中的应用，地理信息系统在中学地理教学中的应用可行性大大增强，互联网的技术为地理信息系统提供了丰富的资源，这就使得地理信息系统在教学中应用可以为教学带来丰富的教学资源，同时也为地理教学提供了技术的支持和保障。此外，地理知识点多，受限于空间和时间的制约，学生很难对其中的一些复杂理论进行想象，而地理信息系统为地理教学提供了真实、具体的教学素材，让教师和学生可以轻易的获得各种地理的资料，将这些资料有机的融合到地理教学和学生学习之中，必能有效的促进学生地理知识水平的提升。
三、地理信息系统在中学地理教学中的应用
（一）设计教学方案，优化教学效果
地理信息系统在中学地理教学中的应用，可以为教学带来多样化的教学手段，丰富教学的内容，优化教学效果。因此，高中地理教师要结合教学的内容，筛选符合学生认知规律和教学相关的知识，有机的融入到教学課堂中。比如，在进行有关教学资源的选择上，教师可以使用地理信息系统中的日期和时间，给学生展示各地时间随经度变化的规律，让学生可以对世界各地的时间和纬度进行查询，了解任何地点的时间、经纬度、季节等地理因素，从而更有利于学生对知识的掌握和理解。教师也可以给学生演示一下比较具有代表意义的城市所在的时区，经纬度查询，再结合教学的内容，将地球公转和自转的内容导出，引导学生对各个时区划分的意义以及其背后的内涵进行总结，从而让学生有效的掌握地球自转和公转的意义，提升学生的知识应用能力，帮助学生掌握教学的重难点内容，达到优化教学的目的。地理信息系统拥有着庞大的地理资源库，教师可以在教学中进行巧妙的应用，这不仅能对一些抽象的地理知识、地理数据进行有力的论证，活跃教学的气氛，还能拓展学生的地理知识面，提高学生的探究热情，从而提升学生的学习效率。
（二）提升学生的参与积极性，提升教学质量
地理信息系统具有网络的属性，可以让教师和学生进行随时随地的资料查找和学习，这就为教与学提供了极大的便利，教师可以引导学生进行有关学习资料的查找和分析，从而更能有效的提升学生的主动性学习能力。
比如在进行“美国社会经济和自然条件对农业产生的影响”的教学中，教师课前可以让学生进行预习，并进行有关案例、图片、视频等资料的收集，对美国的农业有初步的认识和了解。教师也应该结合教学内容从地理信息系统中调用和下载一些相关的内容和数据，在进行教学的时候，首先，教师可以用地理信息系统收集到的资料和数据给学生创设一个有趣的教学情境，活跃教学的气氛，吸引学生的注意力，激发学生的地理学习兴趣。其次，运用地理信息系统给学生进行美国农业分布的区位展示，引导学生从地形特征上分析和比较美国农业的优势和不足，同时将美国的各个农业区位的气候特点进行直观的展示，诸如：气压带、风带、降水、气温等，这样更有利于学生从多角度和层次进行农业发展条件的分析和总结，从而让学生更加深入的掌握所学知识。最后，给学生形象、直观的展示美国地形情况与热量分析图，引导学生对美国经济林木带、玉米带、大豆带、小麦带、棉花带等不同的作物区域进行分析。这样，通过地理信息系统的运用，可以让学生对美国的各个农业带进行多角度、多方位的分析，更能让学生掌握社会经济和自然条件对美国农业产生的影响，得出美国农业发达的客观条件和主观原因。
总之，地理信息系统在中学地理教学中的应用对教学效果有着明显的促进作用，在丰富教学内容、拓展学生地理知识的基础上，还能培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的自主学习能力和创新能力的提升，从而有效地提高教学效率。
[参考文献]
[1]尚敏.地理信息系统在培养学生地理空间分析能力中的应用[J].中学地理教学参考2016年08期.
[2]郭颖.地理信息系统在地图教学中的应用研究[J].辽宁师专学报（自然科学版）2016年01期.