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【摘要】小学生的好动性、好奇心比较强，传统的灌输式教学模式已经无法满足他们的学习需求，小学英语教师需要结合小学生的行为特征、心理特征来设定教学方案，提高学生参与英语教学活动的自主性与积极性，从中真正有所收获、学习，师生之间共同构建高效、和谐的英语课堂。笔者是一名小学英语教师，在英语教育活动中不断地总结经验和教训，本文针对游戏教学法在小学英语词汇教学中的运用方法展开分析，望提供一定的借鉴。
【关键词】小学;英语;问题;词汇;游戏教学法
【作者简介】季清琳，江苏省南通市五山小学校。
小学生对于游戏是丝毫没有抵抗力的，在小学英语词汇教学中，教师需要把词汇知识与游戏活动联系起来，为小学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题，并从中感受到学习词汇知识的快乐与实用性，从而达到寓教于乐的教学效果。在英语词汇教学中引入游戏活动，教师要善于维持课堂教学秩序，不要让词汇游戏活动单纯成为学生休闲、娱乐的场所，而是要真正发挥出词汇游戏活动的育人功能，提高英语词汇课堂教学有效性，让学生为日后的英语学习奠定稳固的基础。
一、利用游戏激发学生词汇学习积极性
俗话说：兴趣是最好的教师。很多学生对于学习英语词汇知识存在一定的抵触、厌学心理，针对以上问题，教师需要利用游戏来激发学生参与词汇教学的积极性，从中总结记忆规律与方法。教师可以利用当前较为流行的多媒体教学的方式开展游戏教学，比如，在讲解人体器官“head、nose、eye、ear、hand、leg、finger、arm”等相关词汇的时候，先利用多媒体技术为学生呈现人体器官的视频与图片，然后以小组竞赛的模式来开展词汇活动，在多媒体设备上播放人体器官图片的时候，学生需要抢答对应的英语词汇，这样让英语词汇的学习过程具备较强的趣味性，同时也能够锻炼小学生的口语表达能力与反应能力。其次，在英语词汇游戏活动中，教师要加强对学生的鼓励与表扬，提高学生参与英语词汇游戏活动的积极性。
二、结合游戏活动来拓展词汇知识量
小学生正处于奠定英语基础的重要阶段，而词汇是学习英语知识的基础，在小学英语词汇课堂教学中，教师不要把教学内容局限于课本之内，而是要结合游戏活动来拓展英语词汇知识量，让学生掌握更多的英语知识，为日后的英语学习奠定稳固的基础。比如，在讲解cry、hungry、happy、hot、warm、cold相关英语词汇的时候，教师可以让学生在读单词的同时做出相应的表达动作、肢体动作，这样能够让教学内容更加丰富、有趣，同时也能够延伸出更多的单词，如学生做肢体动作的时候的表情、状态，都可以当作延伸英语词汇的素材。同时，教师还要结合小学生的学习进度、学习需求来设定游戏活动类型，比如，当学生充分掌握了词汇内容的时候，教师可以采用成语接龙的形式让学生巩固所学英语词汇。如果学生对所学英语单词还无法做到全部掌握，教师可以引入摘苹果等英语游戏活动，把图片和词汇结合起来，让学生在反复阅读、记忆中加深理解。
三、在复习课中引入游戏活动
小学生的理解能力、总结归纳能力比较差，在小学英语词汇复习课中，经常会有很多学生无法跟上复习进度，针对以上问题，教师需要在英语词汇复习课中引入游戏活动，让枯燥无味的词汇复习变得有趣味，帮助学生构建完整的英语词汇知识体系。首先，教师需要把英语词汇知识和实际生活情境联系起来，引导学生利用所学英语词汇知识解决实际生活问题，做到由此及彼、学以致用，比如，在复习颜色相关英语词汇的时候，教师需要在说出事物名称之后，让学生迅速回答颜色的英语词汇，教师可以先提出问题：“I say sky， you say what”这时候学生就能够回答出：“You say sky， I say blue.”。然后教师继续提问：“I say bananas， you say what？”，这时候学生会回答：“You say bananas， I say yellow”。在此种词汇游戏复习活动中，既能够把所学英语词汇和实际生活联系起来，同时也能够增强词汇复习课堂的趣味性，帮助学生加强对所学英语词汇的理解与记忆。同时，教师也可以把英语词汇知识和实际的语言表达情境结合在一起，以此来活跃英语复习词汇课堂氛围，让学生在特定的语境中复习、巩固所学英语词汇，比如，在复习和动物相关的英语词汇的时候，教师可以鼓励每一个学生准备一段有关动物园的report，同时要应用“There are a lot of monkery in the zoo.There is a panda in the zoo…”的句子来复习相关动物英语词汇，以此来达到理想的复习效果。
总之，在小学英语词汇课堂教学中，教师需要科学、合理地引入游戏教学模式，让学生奠定良好的英语基础，掌握相应的词汇学习规律与方法，最大限度地提高词汇课堂教学效率。同时，教师需要把教学活动的主导权交给学生，以提高学生学习英语知识的积极性，进而养成良好的英语学习习惯。
参考文献：
[1]余清萍.傳统教学模式与游戏教学模式对小学英语词汇学习影响的比较研究[J].现代中小学教育，2017，33（02）：32-38.
[2]黄丹华.游戏，让英语课堂绽放光彩——探析游戏在小学英语词汇教学中的策略[J].华夏教师，2018（27）：30-31.
【关键词】小学;英语;问题;词汇;游戏教学法
【作者简介】季清琳，江苏省南通市五山小学校。
小学生对于游戏是丝毫没有抵抗力的，在小学英语词汇教学中，教师需要把词汇知识与游戏活动联系起来，为小学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题，并从中感受到学习词汇知识的快乐与实用性，从而达到寓教于乐的教学效果。在英语词汇教学中引入游戏活动，教师要善于维持课堂教学秩序，不要让词汇游戏活动单纯成为学生休闲、娱乐的场所，而是要真正发挥出词汇游戏活动的育人功能，提高英语词汇课堂教学有效性，让学生为日后的英语学习奠定稳固的基础。
一、利用游戏激发学生词汇学习积极性
俗话说：兴趣是最好的教师。很多学生对于学习英语词汇知识存在一定的抵触、厌学心理，针对以上问题，教师需要利用游戏来激发学生参与词汇教学的积极性，从中总结记忆规律与方法。教师可以利用当前较为流行的多媒体教学的方式开展游戏教学，比如，在讲解人体器官“head、nose、eye、ear、hand、leg、finger、arm”等相关词汇的时候，先利用多媒体技术为学生呈现人体器官的视频与图片，然后以小组竞赛的模式来开展词汇活动，在多媒体设备上播放人体器官图片的时候，学生需要抢答对应的英语词汇，这样让英语词汇的学习过程具备较强的趣味性，同时也能够锻炼小学生的口语表达能力与反应能力。其次，在英语词汇游戏活动中，教师要加强对学生的鼓励与表扬，提高学生参与英语词汇游戏活动的积极性。
二、结合游戏活动来拓展词汇知识量
小学生正处于奠定英语基础的重要阶段，而词汇是学习英语知识的基础，在小学英语词汇课堂教学中，教师不要把教学内容局限于课本之内，而是要结合游戏活动来拓展英语词汇知识量，让学生掌握更多的英语知识，为日后的英语学习奠定稳固的基础。比如，在讲解cry、hungry、happy、hot、warm、cold相关英语词汇的时候，教师可以让学生在读单词的同时做出相应的表达动作、肢体动作，这样能够让教学内容更加丰富、有趣，同时也能够延伸出更多的单词，如学生做肢体动作的时候的表情、状态，都可以当作延伸英语词汇的素材。同时，教师还要结合小学生的学习进度、学习需求来设定游戏活动类型，比如，当学生充分掌握了词汇内容的时候，教师可以采用成语接龙的形式让学生巩固所学英语词汇。如果学生对所学英语单词还无法做到全部掌握，教师可以引入摘苹果等英语游戏活动，把图片和词汇结合起来，让学生在反复阅读、记忆中加深理解。
三、在复习课中引入游戏活动
小学生的理解能力、总结归纳能力比较差，在小学英语词汇复习课中，经常会有很多学生无法跟上复习进度，针对以上问题，教师需要在英语词汇复习课中引入游戏活动，让枯燥无味的词汇复习变得有趣味，帮助学生构建完整的英语词汇知识体系。首先，教师需要把英语词汇知识和实际生活情境联系起来，引导学生利用所学英语词汇知识解决实际生活问题，做到由此及彼、学以致用，比如，在复习颜色相关英语词汇的时候，教师需要在说出事物名称之后，让学生迅速回答颜色的英语词汇，教师可以先提出问题：“I say sky， you say what”这时候学生就能够回答出：“You say sky， I say blue.”。然后教师继续提问：“I say bananas， you say what？”，这时候学生会回答：“You say bananas， I say yellow”。在此种词汇游戏复习活动中，既能够把所学英语词汇和实际生活联系起来，同时也能够增强词汇复习课堂的趣味性，帮助学生加强对所学英语词汇的理解与记忆。同时，教师也可以把英语词汇知识和实际的语言表达情境结合在一起，以此来活跃英语复习词汇课堂氛围，让学生在特定的语境中复习、巩固所学英语词汇，比如，在复习和动物相关的英语词汇的时候，教师可以鼓励每一个学生准备一段有关动物园的report，同时要应用“There are a lot of monkery in the zoo.There is a panda in the zoo…”的句子来复习相关动物英语词汇，以此来达到理想的复习效果。
总之，在小学英语词汇课堂教学中，教师需要科学、合理地引入游戏教学模式，让学生奠定良好的英语基础，掌握相应的词汇学习规律与方法，最大限度地提高词汇课堂教学效率。同时，教师需要把教学活动的主导权交给学生，以提高学生学习英语知识的积极性，进而养成良好的英语学习习惯。
参考文献：
[1]余清萍.傳统教学模式与游戏教学模式对小学英语词汇学习影响的比较研究[J].现代中小学教育，2017，33（02）：32-38.
[2]黄丹华.游戏，让英语课堂绽放光彩——探析游戏在小学英语词汇教学中的策略[J].华夏教师，2018（27）：30-31.