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摘 要：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。本文从教学经验中总结了几点建立健康良好的师生情感链接的必要条件，并以教学案例证明其必要性和重要性。
关键词：师生情感;尊重;信任;沟通;示弱
师生关系直接影响学生的课程体验和学业成绩。学生对老师的积极情感迁移到学习上来，会使他们产生积极的学习动机，享受学习的乐趣，获得成功、自信、愉悦的情绪体验。
良好的师生关系还是学生处理各种人际关系的榜样，对学生性格、品质的培养和长远发展意义重大。它还会影响教师教学水平的发挥和教学目的的顺利达成。和学生关系疏远，会影响教学质量，错失许多教育契机。
一、尊重——“爱豆”的力量
尊重是建立良好师生关系的第一要素，师生之前如果没有相互尊重，那么一切都是空谈。每一个学生都是一个独立的个体，有自己的思想和性格，虽然有的思想并不成熟，有些性格并不讨喜，但作为老师应该尊重他们的人格和各种想法，帮助学生建立正确的世界观和人生观。尊重是相互的，专横武断、自以为是、“好为人师”的老师得不到学生的尊重，无法引起学生肯定性的情感体验，继而无法为与学生建立最起码的亲密关系打下基础。而且尊重才能带来理解，理解并尊重能给十几岁的青少年带来力量，因为他们现阶段最需要的就是认可。
2007班黎RT同学的“爱豆”是易烊千玺，无论是易烊千玺对粉丝说的“哪有那么多的一夜成名，其实都是百炼成钢。”还是那句 “女孩，你要努力，努力来见我。”在遭受挫折时、在想偷懒时、在迷茫时，都可以起着激励她的作用。一个坚持为梦想努力的“爱豆”是可以被尊重和认可作为榜样的。
二、信任——班团干部的自我管理
信任对于任何关系，无论是个人还是组织，都是至关重要的必需品。老师是知识的传播者，是学生人生路上的引导者，但如果离开了学生的信任，这些都将无法达成。教师必须要具备高尚的思想道德修养和扎实的基本功才能作为学生的榜样，做到既教书又育人。另一方面要学会信任学生。班级是学生的班级，相信他们能实现班级自我管理。学习是他们自己的任务，相信他们能够合理安排自己的时间。老师只需引导和适时的监督，发挥他们的主观能动性。
班级管理不能一味的依靠班主任，应该充分发挥班干部的作用，实现班级的自主管理。2007班的班团干部都是学生根据职务要求毛遂自荐的，初建时有很多班级事务处理不当的地方，班团干部之间也有很多的摩擦。我的做法是，倾听问题并把问题抛回去，给出建议，让他们自己解决问题。面对抱怨和退缩，我的做法是，倾听抱怨和委屈，表示理解并鼓励。班团干部各司其职，团结协作，每周开例会部署一周的班级各项工作，有活动或特殊事项的时候开专门的研讨会组织并开展活动。责任让班团干部的各个成员都有了不同程度的成长和进步。
三、沟通——老师有一双可以看透人的眼睛
沟通构建良好师生情感链接的桥梁，只有通过沟通才能够更好的了解每一个学生，才能因材施教。一百个学生后面就有一百个不一样的家庭，不同的家庭教育出来的学生他们的性格、学习习惯、喜好、通过问卷调查发现，我校的很多學生从小父母就外出务工不在身边，要么在身边的管教的太多。“不管”的孩子因为缺少“养育之恩”不会太接受父母关于学习等方面的管教和批评;“管太多”的孩子自理、独立能力大大缺乏。如何实现发现差异并针对性的做出鼓励和批评，离不开课后的沟通和了解。
2007班的李YX同学是一个成绩优异但没有存在感的同学，通过观察发现该学生一旦受到关注，眼神无法与人对视，手部也会有过多的小动作，这是缺乏自信的表现。通过沟通发现，她的母亲虽然陪伴她成长，但是一直采取的是打压式的教育，从未表扬和肯定过她。从未得到肯定的孩子就会自我怀疑或者难以肯定自己，不自信是难免的。把她的优点列举出来，一点点说给她听，鼓励她要相信自己，建立自信，慢慢的发光。
四、示弱
老师是无所不能，老师应该是处处比学生强，不要给自己这么大的压力，也不要让学生这样以为，因为这样容易引起学生的挫败感而且无法帮助学生建立对班级的责任感和使命感。自古以来，教育的目的就是要“青出于蓝而胜于蓝”。老师要学会在学生面前适当的示弱，让学生自主的自发的来建立班级秩序、维护集体荣誉。
16级电子4班，一个就业方向的纯男生班级，班上学生普遍文化基础差，学习兴趣不高。曾经每次遇到校级比赛就头疼，无人主动参赛，半强迫参与的同学也真的就是重在参与，后来经过一个学期的观察发现了一个在写作方面有强项的同学。刘C同学是一个很内向很腼腆、有想法又有点小个性的男同学。既然已经潜伏了这么久当然不甘心冒头，不想代表班级参赛，不想出所谓的风头，怎么办？示弱！通过示弱让学生觉得老师需要他，班级需要他，他需要走出来承担起这份责任，责无旁贷。这份责任使学生成长，也成功的解决了班级问题。
在教与学的过程中，老师和学生是共同学习共同成长的。就建立良好的师生情感链接而言要先从老师做起，作为老师要提高自身的素质，学高为师、德高为范。一个三观正、热情积极的老师才能帮助学生建立正确良好的三观，继而影响到学生的学习和生活中去，共勉！
（作者单位： 湘阴县第一职业中等专业学校，湖南 湘阴 410500）
关键词：师生情感;尊重;信任;沟通;示弱
师生关系直接影响学生的课程体验和学业成绩。学生对老师的积极情感迁移到学习上来，会使他们产生积极的学习动机，享受学习的乐趣，获得成功、自信、愉悦的情绪体验。
良好的师生关系还是学生处理各种人际关系的榜样，对学生性格、品质的培养和长远发展意义重大。它还会影响教师教学水平的发挥和教学目的的顺利达成。和学生关系疏远，会影响教学质量，错失许多教育契机。
一、尊重——“爱豆”的力量
尊重是建立良好师生关系的第一要素，师生之前如果没有相互尊重，那么一切都是空谈。每一个学生都是一个独立的个体，有自己的思想和性格，虽然有的思想并不成熟，有些性格并不讨喜，但作为老师应该尊重他们的人格和各种想法，帮助学生建立正确的世界观和人生观。尊重是相互的，专横武断、自以为是、“好为人师”的老师得不到学生的尊重，无法引起学生肯定性的情感体验，继而无法为与学生建立最起码的亲密关系打下基础。而且尊重才能带来理解，理解并尊重能给十几岁的青少年带来力量，因为他们现阶段最需要的就是认可。
2007班黎RT同学的“爱豆”是易烊千玺，无论是易烊千玺对粉丝说的“哪有那么多的一夜成名，其实都是百炼成钢。”还是那句 “女孩，你要努力，努力来见我。”在遭受挫折时、在想偷懒时、在迷茫时，都可以起着激励她的作用。一个坚持为梦想努力的“爱豆”是可以被尊重和认可作为榜样的。
二、信任——班团干部的自我管理
信任对于任何关系，无论是个人还是组织，都是至关重要的必需品。老师是知识的传播者，是学生人生路上的引导者，但如果离开了学生的信任，这些都将无法达成。教师必须要具备高尚的思想道德修养和扎实的基本功才能作为学生的榜样，做到既教书又育人。另一方面要学会信任学生。班级是学生的班级，相信他们能实现班级自我管理。学习是他们自己的任务，相信他们能够合理安排自己的时间。老师只需引导和适时的监督，发挥他们的主观能动性。
班级管理不能一味的依靠班主任，应该充分发挥班干部的作用，实现班级的自主管理。2007班的班团干部都是学生根据职务要求毛遂自荐的，初建时有很多班级事务处理不当的地方，班团干部之间也有很多的摩擦。我的做法是，倾听问题并把问题抛回去，给出建议，让他们自己解决问题。面对抱怨和退缩，我的做法是，倾听抱怨和委屈，表示理解并鼓励。班团干部各司其职，团结协作，每周开例会部署一周的班级各项工作，有活动或特殊事项的时候开专门的研讨会组织并开展活动。责任让班团干部的各个成员都有了不同程度的成长和进步。
三、沟通——老师有一双可以看透人的眼睛
沟通构建良好师生情感链接的桥梁，只有通过沟通才能够更好的了解每一个学生，才能因材施教。一百个学生后面就有一百个不一样的家庭，不同的家庭教育出来的学生他们的性格、学习习惯、喜好、通过问卷调查发现，我校的很多學生从小父母就外出务工不在身边，要么在身边的管教的太多。“不管”的孩子因为缺少“养育之恩”不会太接受父母关于学习等方面的管教和批评;“管太多”的孩子自理、独立能力大大缺乏。如何实现发现差异并针对性的做出鼓励和批评，离不开课后的沟通和了解。
2007班的李YX同学是一个成绩优异但没有存在感的同学，通过观察发现该学生一旦受到关注，眼神无法与人对视，手部也会有过多的小动作，这是缺乏自信的表现。通过沟通发现，她的母亲虽然陪伴她成长，但是一直采取的是打压式的教育，从未表扬和肯定过她。从未得到肯定的孩子就会自我怀疑或者难以肯定自己，不自信是难免的。把她的优点列举出来，一点点说给她听，鼓励她要相信自己，建立自信，慢慢的发光。
四、示弱
老师是无所不能，老师应该是处处比学生强，不要给自己这么大的压力，也不要让学生这样以为，因为这样容易引起学生的挫败感而且无法帮助学生建立对班级的责任感和使命感。自古以来，教育的目的就是要“青出于蓝而胜于蓝”。老师要学会在学生面前适当的示弱，让学生自主的自发的来建立班级秩序、维护集体荣誉。
16级电子4班，一个就业方向的纯男生班级，班上学生普遍文化基础差，学习兴趣不高。曾经每次遇到校级比赛就头疼，无人主动参赛，半强迫参与的同学也真的就是重在参与，后来经过一个学期的观察发现了一个在写作方面有强项的同学。刘C同学是一个很内向很腼腆、有想法又有点小个性的男同学。既然已经潜伏了这么久当然不甘心冒头，不想代表班级参赛，不想出所谓的风头，怎么办？示弱！通过示弱让学生觉得老师需要他，班级需要他，他需要走出来承担起这份责任，责无旁贷。这份责任使学生成长，也成功的解决了班级问题。
在教与学的过程中，老师和学生是共同学习共同成长的。就建立良好的师生情感链接而言要先从老师做起，作为老师要提高自身的素质，学高为师、德高为范。一个三观正、热情积极的老师才能帮助学生建立正确良好的三观，继而影响到学生的学习和生活中去，共勉！
（作者单位： 湘阴县第一职业中等专业学校，湖南 湘阴 410500）