初中英语阅读课教学中，如何处理文章中的生词，对大多数英语教师来说是一个教学难题，也是目前英语教学中的一个重要课题。教学中，我的做法是：
　　一、跳过生词，快速阅读
　　先让学生快速浏览一遍整篇文章，把握文章的中心内容以及各段落的中心句或主题句。并引导学生当遇到生词时尽量跳过生词，通过上下文语境、构词法、前缀、后缀等方法去猜测生词的意义（其实，有些单词并不影响学生对文章内容的理解），从而大大提高阅读速度。
　　二、学生分组查找生词
　　阅读课文中通常有很多生词，如果要每个学生都花大量的时间去找所有的生词，就会影响教学任务，也不符合阅读课的教学要求。所以，我经常把全班学生分为几个小组，文章有几个段落就分为几个小组，一个组负责查找一个段落的生词，然后各小組成员再次把任务分配到个人，这样学生们既省时又省力，也乐于接受。
　　三、教师板书生词
　　各小组完成查找生词后，教师要求各组汇报，然后教师板书生词，并注明生词的词性和词义，学生作笔记。
　　四、教师教读生词
　　学生完成找出生词任务后，教师还要教学生拼读生词，使学生对生词的音、形、义有个全面的认识，从而加深印象。
　　五、师生互译检测生词
　　为了解学生对学过的生词掌握情况，教师在教完生词后，要求学生合上课本或不看黑板进行师生互译生词。（老师说英语，学生翻译成中文；老师说中文，学生翻译成英语）。此方式可以以比赛的形式进行，对翻译得又对又快的同学给予表扬。
　　总之，在处理阅读课中的生词时，教师要坚持以学生为主体的教学理念，充分调动学生的积极性和主观能动性，让学生爱学、乐学。