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摘要：轮滑很受幼儿的喜爱，开展轮滑教学不仅可以提高幼儿的身体素质，也可以使幼儿学习和掌握一些运动技巧和自我保护方面的知识。但在开展轮滑教学时，必须以“安全第一”为前提，对轮滑用具及场地的选择都不能掉以轻心。在教学中，应采用循序接进的教学程序，提高小朋友们的兴趣，使他们掌握基本知识和基本动作，轮滑是一项运动，也是一项游戏，对于幼儿园的小朋友来说，主要目的是使他们从游戏中得益。因而兴趣与参与应作为教学的主要出发点。
关键词：幼儿教学；轮滑学习；方法步骤
中图分类号：G614 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0265-02
现在的孩子由于大多数都是独生子女，父母包办的比较多，有的孩子出生时是剖腹产等各种因素，容易造成孩子出现因为运动智能开发不良而产生的如躁动不安、注意力不集中、没有耐性、过分胆小、安静、没有表现欲等现象。通过练习轮滑可以提高幼儿身体的灵活性、平衡性、协调性，同时也可以提高孩子的耐力和坚毅的个性品质。轮滑运动还可以提供给孩子更多的参与及展示的机会，使孩子从小树立竞争意识，增强其自信心，改善个性品质。轮滑还具有一定的趣味性和观赏性，深受幼儿的喜欢，这也在一定程度上为开展轮滑教育奠定了一定的基础。通过开展轮滑教学，在锻炼幼儿身体的同时，也可以通过教学，让幼儿在学习中学会其他的一些知识，比如可以通过多次、反复练习，促使幼儿进一步掌握数学方面有关大小（护膝、护肘）、左右、数字（护具的数量、轮滑鞋轮子的数量）等的概念，以及通过教育幼儿对轮滑装备的摆放、穿戴等培养幼儿的动手能力与生活技能。
一、轮滑教学应注意的事项
幼儿园的孩子年龄小，自我保护及自我预见危险的能力差，这就需要教师一定要有“安全为主，安全第一”的观念，教师可以从以下几个方面做好安全工作：首先，在轮滑教学前要选择一个比较宽敞的运动场地，如：大操场、大礼堂等，同时在教学前要对运动场地进行检查，排除一些碎石块、沙子、小钉子等异物。其次要争取家长的配合，为幼儿配备由正规厂家生产的轮滑鞋及护具。中班幼儿在教学前要逐一为幼儿检查是否全部正确穿戴，保证无松动脱落。大班的幼儿可以采取互相检查，教师个别抽查的方法进行。再次，要让孩子们知道在轮滑运动中也存在着一定的危险，在做各种动作时一定要记住：胆大、心细、循序渐进。最后，轮滑班的幼儿人数不宜过多，一般在15人左右，每周学习二次适宜。同时，在轮滑教学中还要特别关注一下几点：
1.在每次上课以前要让孩子们做适当的热身活动，要把全身的关节都运动开，切不可一开始就直接穿上鞋子开始滑行。有新教的动作时，也可以让孩子们先练习动作要领，再穿上轮滑鞋进行练习。
2.在轮滑教学中一定要教育孩子们安全跌倒的方法，避免后仰，造成伤害。
3.课后要根据孩子们的学习情况进行总结，以表扬鼓励为主，对学得好、表现认真的孩子可以用发五角星等形式进行鼓励，激发幼儿再次学习的愿望。
二、幼儿园轮滑教学的方法与步骤
1.通过形象化的语言帮助幼儿学习轮滑的基本动作。心理学表明，幼儿的思维是直观的、具体形象的，他们对于轮滑的基本动作要领是很难理解与感兴趣学的。教师可以通过形象化的语言帮助孩子掌握动作要领。如在让幼儿学习5个基本动作时，我就用浅显的语言告诉幼儿“站立”就像“跳芭蕾”，抬头挺胸，脚尖微分开，左脚跟顶住右脚内侧成T字形；“踏步”好像“鸭子走”一摇一摆真可爱；“滑行”就像“小企鹅”，哧溜哧溜真好玩，等等。幼儿在这样形象化的比喻下马上就能掌握这些基本的动作了，学习的兴趣也提高了。
2.通过创设情境性的环境，帮助幼儿巩固学习轮滑的基本动作。幼儿在基本掌握了轮滑的基础动作后，再让他们进行简单枯燥的训练，反复地练习某一个动作会使他们失去耐心从而产生厌烦的心理。教师可以创设一个情境化的环境，帮助幼儿练习。如在训练场布置“去郊游”的活动场景：高耸的红绿灯，在小路上撒上一些沙包做小石头，用蓝色的皱纸制作了小河，等等。教师带领幼儿去郊游啦（大家一起练习滑行），哎呀，前面有许多的小石头阻碍了我们的路，我们应该怎样过去才能避开这些呢？（幼儿一起练习了踏步）咦，前面出现了一个红灯，马上要停下来。（幼儿一起练习了站立）绿灯了，我们快快出发吧！（再次练习滑行）前面出现了一条小河，阻挡了我们的路，快快刹车！（练习了停止）看似一个简单的情境性游戏活动却包含了许多的练习动作，使幼儿在潜移默化中巩固了轮滑学习的基本的动作。在幼儿轮滑学习过程中也会发现一些动作上的问题，教师也可以通过一些情景帮助孩子纠正。如在学习滑行动作时，要求幼儿重心放低，膝盖弯曲，大腿稍微并拢。但经常会有孩子重心会提得比较高，就像站着滑一样，经多次提醒，收效甚微。于是我就设计了一个“钻山洞”的游戏情境，用大网挂在一定的高度，幼儿滑行时要“钻”过去，这样反复多次，幼儿滑行时重心都自然而然地放低了。
3.通过集体性的表演，帮助幼儿展现轮滑学习的成果。在幼儿学习了一段时间后，可以将学到的动作进行整合、编排，配合动感十足的音乐及队形的变换，使幼儿感受到轮滑学习的快乐。如在幼儿园运动会上，请轮滑小队员在开场时手拿各色彩旗进行表演秀，既调动了全场的气氛，又让轮滑队员产生了无比的自豪感，增加了孩子们的集体荣誉感。
4.通过个别竞赛，帮助幼儿展现自我，培养竞争意识。现在的孩子，在家里都是宝贝，容易做事拖拉、缺乏自信心和竞争意识。我就设计了一些竞争性游戏，帮助孩子们提高。如在“运水果”活动中既可以让孩子们在规定时间内看谁运的水果多，也可以以小组为单位看哪组运的水果多。在“拉小车”游戏中培养了幼儿两人一组的配合性及与同伴间的竞争性。在游戏中，幼儿的比赛意识越来越强，对自己也越来越自信了。同时，在竞争过程中不可避免地摔倒也可以使幼儿变得更加的勇敢与坚强。
轮滑是一项运动，也是一项游戏，对于幼儿园的小朋友来说，主要目的不是比赛，而是游戏，从游戏中得益。因而兴趣与参与应作为教学的主要出发点，从而达到肢体灵活协调、主体健脑健身、启迪良好的集体意识和个人自主意识，使幼儿的身心都得到很好的锻炼。
作者简介：蒋鸣，杭州市实验幼儿园教师，幼教一级。
关键词：幼儿教学；轮滑学习；方法步骤
中图分类号：G614 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0265-02
现在的孩子由于大多数都是独生子女，父母包办的比较多，有的孩子出生时是剖腹产等各种因素，容易造成孩子出现因为运动智能开发不良而产生的如躁动不安、注意力不集中、没有耐性、过分胆小、安静、没有表现欲等现象。通过练习轮滑可以提高幼儿身体的灵活性、平衡性、协调性，同时也可以提高孩子的耐力和坚毅的个性品质。轮滑运动还可以提供给孩子更多的参与及展示的机会，使孩子从小树立竞争意识，增强其自信心，改善个性品质。轮滑还具有一定的趣味性和观赏性，深受幼儿的喜欢，这也在一定程度上为开展轮滑教育奠定了一定的基础。通过开展轮滑教学，在锻炼幼儿身体的同时，也可以通过教学，让幼儿在学习中学会其他的一些知识，比如可以通过多次、反复练习，促使幼儿进一步掌握数学方面有关大小（护膝、护肘）、左右、数字（护具的数量、轮滑鞋轮子的数量）等的概念，以及通过教育幼儿对轮滑装备的摆放、穿戴等培养幼儿的动手能力与生活技能。
一、轮滑教学应注意的事项
幼儿园的孩子年龄小，自我保护及自我预见危险的能力差，这就需要教师一定要有“安全为主，安全第一”的观念，教师可以从以下几个方面做好安全工作：首先，在轮滑教学前要选择一个比较宽敞的运动场地，如：大操场、大礼堂等，同时在教学前要对运动场地进行检查，排除一些碎石块、沙子、小钉子等异物。其次要争取家长的配合，为幼儿配备由正规厂家生产的轮滑鞋及护具。中班幼儿在教学前要逐一为幼儿检查是否全部正确穿戴，保证无松动脱落。大班的幼儿可以采取互相检查，教师个别抽查的方法进行。再次，要让孩子们知道在轮滑运动中也存在着一定的危险，在做各种动作时一定要记住：胆大、心细、循序渐进。最后，轮滑班的幼儿人数不宜过多，一般在15人左右，每周学习二次适宜。同时，在轮滑教学中还要特别关注一下几点：
1.在每次上课以前要让孩子们做适当的热身活动，要把全身的关节都运动开，切不可一开始就直接穿上鞋子开始滑行。有新教的动作时，也可以让孩子们先练习动作要领，再穿上轮滑鞋进行练习。
2.在轮滑教学中一定要教育孩子们安全跌倒的方法，避免后仰，造成伤害。
3.课后要根据孩子们的学习情况进行总结，以表扬鼓励为主，对学得好、表现认真的孩子可以用发五角星等形式进行鼓励，激发幼儿再次学习的愿望。
二、幼儿园轮滑教学的方法与步骤
1.通过形象化的语言帮助幼儿学习轮滑的基本动作。心理学表明，幼儿的思维是直观的、具体形象的，他们对于轮滑的基本动作要领是很难理解与感兴趣学的。教师可以通过形象化的语言帮助孩子掌握动作要领。如在让幼儿学习5个基本动作时，我就用浅显的语言告诉幼儿“站立”就像“跳芭蕾”，抬头挺胸，脚尖微分开，左脚跟顶住右脚内侧成T字形；“踏步”好像“鸭子走”一摇一摆真可爱；“滑行”就像“小企鹅”，哧溜哧溜真好玩，等等。幼儿在这样形象化的比喻下马上就能掌握这些基本的动作了，学习的兴趣也提高了。
2.通过创设情境性的环境，帮助幼儿巩固学习轮滑的基本动作。幼儿在基本掌握了轮滑的基础动作后，再让他们进行简单枯燥的训练，反复地练习某一个动作会使他们失去耐心从而产生厌烦的心理。教师可以创设一个情境化的环境，帮助幼儿练习。如在训练场布置“去郊游”的活动场景：高耸的红绿灯，在小路上撒上一些沙包做小石头，用蓝色的皱纸制作了小河，等等。教师带领幼儿去郊游啦（大家一起练习滑行），哎呀，前面有许多的小石头阻碍了我们的路，我们应该怎样过去才能避开这些呢？（幼儿一起练习了踏步）咦，前面出现了一个红灯，马上要停下来。（幼儿一起练习了站立）绿灯了，我们快快出发吧！（再次练习滑行）前面出现了一条小河，阻挡了我们的路，快快刹车！（练习了停止）看似一个简单的情境性游戏活动却包含了许多的练习动作，使幼儿在潜移默化中巩固了轮滑学习的基本的动作。在幼儿轮滑学习过程中也会发现一些动作上的问题，教师也可以通过一些情景帮助孩子纠正。如在学习滑行动作时，要求幼儿重心放低，膝盖弯曲，大腿稍微并拢。但经常会有孩子重心会提得比较高，就像站着滑一样，经多次提醒，收效甚微。于是我就设计了一个“钻山洞”的游戏情境，用大网挂在一定的高度，幼儿滑行时要“钻”过去，这样反复多次，幼儿滑行时重心都自然而然地放低了。
3.通过集体性的表演，帮助幼儿展现轮滑学习的成果。在幼儿学习了一段时间后，可以将学到的动作进行整合、编排，配合动感十足的音乐及队形的变换，使幼儿感受到轮滑学习的快乐。如在幼儿园运动会上，请轮滑小队员在开场时手拿各色彩旗进行表演秀，既调动了全场的气氛，又让轮滑队员产生了无比的自豪感，增加了孩子们的集体荣誉感。
4.通过个别竞赛，帮助幼儿展现自我，培养竞争意识。现在的孩子，在家里都是宝贝，容易做事拖拉、缺乏自信心和竞争意识。我就设计了一些竞争性游戏，帮助孩子们提高。如在“运水果”活动中既可以让孩子们在规定时间内看谁运的水果多，也可以以小组为单位看哪组运的水果多。在“拉小车”游戏中培养了幼儿两人一组的配合性及与同伴间的竞争性。在游戏中，幼儿的比赛意识越来越强，对自己也越来越自信了。同时，在竞争过程中不可避免地摔倒也可以使幼儿变得更加的勇敢与坚强。
轮滑是一项运动，也是一项游戏，对于幼儿园的小朋友来说，主要目的不是比赛，而是游戏，从游戏中得益。因而兴趣与参与应作为教学的主要出发点，从而达到肢体灵活协调、主体健脑健身、启迪良好的集体意识和个人自主意识，使幼儿的身心都得到很好的锻炼。
作者简介：蒋鸣，杭州市实验幼儿园教师，幼教一级。