论文部分内容阅读
摘要：在新课标的背景下，教学理念发生了一定的变化，但仍然需要将学生综合素质的培养放在第一位。在初中语文课堂教学过程中，阅读可以作为进行语文课堂的重要组成。语文课堂中对于学生阅读能力有着较高的要求，通过这种方式，可以有效的促进学生阅读能力的提升。因此，教师要注重如何改变当前语文阅读教学的情况，探索更加适合当前形式的语文阅读教学模式，注重在语文教学课堂中推行阅读教学。同时，也要结合当前语文教学的现状，来进行语文阅读教学模式的调整和改进，促进学生阅读能力的提升。
关键词：新课程标准;初中语文;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前，在初中语文阅读这个部分的教学中，提高小班学生阅读素养的途径已经得到了广泛的运用。这样的教学模式不仅是为了适应新课改的需要，而且还是为了结合初中学生思维不成熟、活泼好动的情况。通过实践教学相互作用，对与培养小学生相互作用，激发小学生对与其他语文学习的热情和兴趣，进而促使小学生自主参与语文学习的积极性和主观能动力具有重大意义。
一、借助多媒体，培养学生语文审美观
在中学阶段语文阅读的教学课堂上，加强了与中学课文内容的综合整理，培养了许多大学生的正确语文阅读审美观。通过教师要求广大学生对阅读文章内容进行一遍仔细的文字通读，教师充分利用各种新媒体或者视频技术来真实完成了对阅读文本所需要描述的真实场景和活动画面等的表现，为广大学生阅读提供了直观而有感悟的人生经历和情感体会。通过这样的一种教学方法，使得中小学生不仅能够从语文审美的多个角度来深刻地对语言文本中的写入进行思考，进而更好地掌握有利于有效促进中小学生的语文审美性和技巧性的养成。
例如：在初中语文部编版七年级上册第一单元《春》的教学中，在以往的语文教学中，对于《春》这篇文章的教学主要是为了让学生了解作者朱自清，再通过文章阅读，让学生结合课文内容进行想象，感受文章中的优美意境，感受到作者对于春天的热爱。随着阅读教学在语文教学中的不断深入，教师可以寻找一些与春天有关的视频，通过多媒体播放给学生，让学生更加直观的感受到春天的美好，使得学生可以更加深刻的感受到这篇文章的魅力，学生如果采用有感情的阅读，会让学生在脑海里构建出春天的美好景象，使得学生更加深刻的理解课文内容。
二、结合微课，进行语文教学活动
在进行初中语文阅读教学的过程中，微课教学的资源就需要获取并得到了良好的综合利用。通过短短几分钟的小说和微视频，很好的结合了我国学生个体和精神发展的特点，能够满足广大大学生阅读语文基础知识的需要。并且由于阅读式课堂中的图片视频都是具有显示、暂停和回放的功能，可以帮助学生进行自我监管，有利于促进学生对语文课程的学习和主观能动力的培养。
例如：在初中语文部编版七年级下册第一单元《邓稼先》的教学中，这篇文章就是为了让学生了解邓稼先先生之前的伟大事迹，学习邓稼先先生的爱国精神。因此，在这篇文章的教学中，教师就可以结合微课进行教学，让学生观看我国在科学事业的伟大成就，同时，反复播放微课中的重点知识内容，加深学生对于知识的印象，有效的提高课堂的趣味性，更易于学生融入到语文课堂中，使得语文课堂教学效率得到有效的提升，阅读教学的成效也更加显著。
三、联合生活实际，开展语文教学
语文是一门属于语言学范畴的基础性学科，在我们开展初中语文阅读教育的过程中，教师们就需要为学生创设真实的语文阅读学习情景，将这些学生放在真实的生活问题中来进行具体的实践性教学。再者教师可以依据所学的课本和教材来对其进行数学课堂的教学，不但需要与实际相结合，而且还需要着力注重知识点和层次上的递进，有序地通过培养和指导学生自主探讨与研究各种阅读学习的问题，使得他们能够进行一个更为自主的分析与研究，促进了学生的阅读能力与水平的发展。
例如：在初中語文部编版八年级上册第四单元《背影》的教学中，通过这篇文章是为了让学生可以深刻感受到父子情生，让学生珍爱亲情。在学生进行全文阅读后，教师就可以提出来的各种问题：“作者选取了什么角度来表达父爱的？”、“文中一共提到过几次背影？”等，让学生结合自己在生活中和父亲发生的各种小事，进行思考，来感受到文章中父亲对于孩子深沉的爱，使得语文阅读教学成效得到了显著的体现。
四、结论
在新的课程标准下初中语文阅读教学的实施过程中，需要我们充分了解和结合当代初中学生的身体、个性和特点，在结合实际情况的前提下，建立一种正确的阅读思维概念和熟练地掌握一些具有基础性知识。提高小学生语文阅读认识与理解能力的发展是提高小学生语文综合素养的一个重要方法，这就需要在语文阅读的课堂教学中引导老师们加强阅读认识与理解能力的培训，不断调动和激发了学生对初中语文的学习积极性，为未来学习奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]杨永奇.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（08）：29-30.
[2]张丽芬.新课程标准下的初中语文阅读教学策略及其研究[J].散文百家（新语文活页），2021（03）：125-126.
关键词：新课程标准;初中语文;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前，在初中语文阅读这个部分的教学中，提高小班学生阅读素养的途径已经得到了广泛的运用。这样的教学模式不仅是为了适应新课改的需要，而且还是为了结合初中学生思维不成熟、活泼好动的情况。通过实践教学相互作用，对与培养小学生相互作用，激发小学生对与其他语文学习的热情和兴趣，进而促使小学生自主参与语文学习的积极性和主观能动力具有重大意义。
一、借助多媒体，培养学生语文审美观
在中学阶段语文阅读的教学课堂上，加强了与中学课文内容的综合整理，培养了许多大学生的正确语文阅读审美观。通过教师要求广大学生对阅读文章内容进行一遍仔细的文字通读，教师充分利用各种新媒体或者视频技术来真实完成了对阅读文本所需要描述的真实场景和活动画面等的表现，为广大学生阅读提供了直观而有感悟的人生经历和情感体会。通过这样的一种教学方法，使得中小学生不仅能够从语文审美的多个角度来深刻地对语言文本中的写入进行思考，进而更好地掌握有利于有效促进中小学生的语文审美性和技巧性的养成。
例如：在初中语文部编版七年级上册第一单元《春》的教学中，在以往的语文教学中，对于《春》这篇文章的教学主要是为了让学生了解作者朱自清，再通过文章阅读，让学生结合课文内容进行想象，感受文章中的优美意境，感受到作者对于春天的热爱。随着阅读教学在语文教学中的不断深入，教师可以寻找一些与春天有关的视频，通过多媒体播放给学生，让学生更加直观的感受到春天的美好，使得学生可以更加深刻的感受到这篇文章的魅力，学生如果采用有感情的阅读，会让学生在脑海里构建出春天的美好景象，使得学生更加深刻的理解课文内容。
二、结合微课，进行语文教学活动
在进行初中语文阅读教学的过程中，微课教学的资源就需要获取并得到了良好的综合利用。通过短短几分钟的小说和微视频，很好的结合了我国学生个体和精神发展的特点，能够满足广大大学生阅读语文基础知识的需要。并且由于阅读式课堂中的图片视频都是具有显示、暂停和回放的功能，可以帮助学生进行自我监管，有利于促进学生对语文课程的学习和主观能动力的培养。
例如：在初中语文部编版七年级下册第一单元《邓稼先》的教学中，这篇文章就是为了让学生了解邓稼先先生之前的伟大事迹，学习邓稼先先生的爱国精神。因此，在这篇文章的教学中，教师就可以结合微课进行教学，让学生观看我国在科学事业的伟大成就，同时，反复播放微课中的重点知识内容，加深学生对于知识的印象，有效的提高课堂的趣味性，更易于学生融入到语文课堂中，使得语文课堂教学效率得到有效的提升，阅读教学的成效也更加显著。
三、联合生活实际，开展语文教学
语文是一门属于语言学范畴的基础性学科，在我们开展初中语文阅读教育的过程中，教师们就需要为学生创设真实的语文阅读学习情景，将这些学生放在真实的生活问题中来进行具体的实践性教学。再者教师可以依据所学的课本和教材来对其进行数学课堂的教学，不但需要与实际相结合，而且还需要着力注重知识点和层次上的递进，有序地通过培养和指导学生自主探讨与研究各种阅读学习的问题，使得他们能够进行一个更为自主的分析与研究，促进了学生的阅读能力与水平的发展。
例如：在初中語文部编版八年级上册第四单元《背影》的教学中，通过这篇文章是为了让学生可以深刻感受到父子情生，让学生珍爱亲情。在学生进行全文阅读后，教师就可以提出来的各种问题：“作者选取了什么角度来表达父爱的？”、“文中一共提到过几次背影？”等，让学生结合自己在生活中和父亲发生的各种小事，进行思考，来感受到文章中父亲对于孩子深沉的爱，使得语文阅读教学成效得到了显著的体现。
四、结论
在新的课程标准下初中语文阅读教学的实施过程中，需要我们充分了解和结合当代初中学生的身体、个性和特点，在结合实际情况的前提下，建立一种正确的阅读思维概念和熟练地掌握一些具有基础性知识。提高小学生语文阅读认识与理解能力的发展是提高小学生语文综合素养的一个重要方法，这就需要在语文阅读的课堂教学中引导老师们加强阅读认识与理解能力的培训，不断调动和激发了学生对初中语文的学习积极性，为未来学习奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]杨永奇.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（08）：29-30.
[2]张丽芬.新课程标准下的初中语文阅读教学策略及其研究[J].散文百家（新语文活页），2021（03）：125-126.