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叶圣陶说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”也就是说教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容。学习习惯包括：学会倾听的习惯 ，善于思考的习惯 ，敢于提问的习惯 ，与人合作的习惯 ，认真书写的习惯，动手操作的习惯，按时完成作业的习惯等等。行为习惯包括：遵守秩序的习惯，讲究卫生的习惯，举止文明的习惯，诚实守信的习惯，尊重他人的习惯 ，守时惜时的习惯等等。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳时期。
那么，我是如何培养他们的习惯的呢？
1、注重学生的思想教育，树立正确的是非观。
记得前几天，我和学生开玩笑：“你怕我吗？”有说怕，也有说有不怕的，我又问：“你想想，你什么时候怕我？”“说话的时候”“没完成作业的时候”，最后他们总结了下，“老師，就是犯错误的时候才怕你，其实你不厉害。”仔细想了下，他们怕的是我吗？不是的，而是见到我，就想起了我给他们立的规矩，“没有规矩，不成方圆”，入学后我就让学生明白，什么是对的，什么是错的，哪些事情能做，哪些事情不能做，什么时候应该做什么事情。举例子说：中午吃饭的时候，我们班级的学生会知道自己做什么，谁去食堂取饭菜，谁添饭，谁盛饭，谁送盘，每个人都有分工，即使我不在，他们都可以井井有条，把午饭吃好。
就午间读书来说，开始的时候我也是把书一本本的发给他们，时间都浪费在发书上了，后来我就想了个办法，开学时候把书发下去，一人一本，要求每个孩子都要爱护书本，要是谁的书弄脏了，谁就照原样赔一本，看完了再去找同学换其他的书看，换书的时候要检查好了，别换到弄脏了的书最后就没人和你换书看了。等到期末班级还书的时候，每本书都是干干净净的，我鼓励他们爱书，表扬他们爱书的行为，此后的每个学期都是这样，我呢，也省了许多的力气。
2、奖励和惩罚相结合。
有了规矩是不够的，怎么才能落实呢？要针对学生的表现给予奖励或惩罚。记得一年级的时候，我经常买铅笔、橡皮什么的做奖品给发学生，发奖品之前我还会渲染这个奖品的意义是多么重要，因为你的表现好，老师才会奖励你的，和你爸爸妈妈买的是不同的，你的东西再好，也比不上老师给你的奖品好。每天都发几个，但是数量不要太多，今天是上课发言好的，明天是遵守纪律好的，后天是作业写得工整的，变着法儿的奖励他们，让得到奖品的学生更加努力去做，让那些做得不够好的学生向他们学习，但是有个原则那就是尽量让每个孩子都有得到奖品的机会，对那些平时不是很好的孩子也要给他们希望，激发他们的上进心，比如XX进步了，XX发言的声音比以前响亮了，奖品虽然很小，但是它带来的动力是很大的，可以带动学生往好的方面发展，使每个学生都不掉队。
有奖励就有惩罚，对于犯错的孩子，也要区分对待，那些能认识到自己错了的孩子，你的眼神就足以让他抬不起头了，这样的孩子简单的说下就可以过去。对那些屡教不改的孩子就比较头疼了，不能让他在班级兴风作浪，最好是与家长沟通，让家长管教他，家长教育了，就能好几天，抓住他表现好了的几天，赶紧表扬他，鼓励他，反反复复的也就会一点点好起来。
3、建立积极向上的班风。
在一个集体中，学生有了荣誉感，才会有凝聚力。我经常对他们说：这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也都是你自身好坏的一部分。活动是把孩子的心聚在一起的好办法，记得有一次学校要举行大绳比赛，要求每个孩子都参加，当我把这个消息告诉给学生的时候，就有学生叹气了，“老师，XX怎么办啊？他也参加吗？”XX是我们班的一名学生，做事极其认真，但是他的协调能力不太好，怎么办呢？我抓住这个了了机会“他是我们班的一员，我们不能让他掉队，谁愿意教他跳大绳？”还没等我动员，几个男生就承担了这个任务，两天就把他教会了，那次比赛我们班得了第一名。在活动中，学生们锻炼了身体，同时拉近了心和心的距离，还享受到了合作的快乐。
4、班干部的培养。
作为班主任要激发班干部的工作热情，要让他们明白当班干部是一种荣誉，也是一种责任，同时也要班干部明白：只有愿意为他们付出的人才能得到别人的回报与尊重。要帮助他们在同学中树立威信，班干部只有得到班主任和学生的信赖与支持才能顺利地开展工作，要给他们锻炼的机会，比如：老师不在，班长就是小老师，启发他，如果老师在会让你们做什么呢？我们应该做什么？时间长了，班长自然就能发挥作用。早自习可以交给学委来组织，你告诉她自习的内容，从旁协助，到后来可以放手不管。体委组织站队，转弯的时候如何走直角，带着他走几次，平时强调几次，转弯的时候自然就会走直角。班干部是我们的助手，一定要让他们发挥作用，不仅减轻了我们的负担，也锻炼了他们的能力。
总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，是可以干得很出色的。
小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容。学习习惯包括：学会倾听的习惯 ，善于思考的习惯 ，敢于提问的习惯 ，与人合作的习惯 ，认真书写的习惯，动手操作的习惯，按时完成作业的习惯等等。行为习惯包括：遵守秩序的习惯，讲究卫生的习惯，举止文明的习惯，诚实守信的习惯，尊重他人的习惯 ，守时惜时的习惯等等。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳时期。
那么，我是如何培养他们的习惯的呢？
1、注重学生的思想教育，树立正确的是非观。
记得前几天，我和学生开玩笑：“你怕我吗？”有说怕，也有说有不怕的，我又问：“你想想，你什么时候怕我？”“说话的时候”“没完成作业的时候”，最后他们总结了下，“老師，就是犯错误的时候才怕你，其实你不厉害。”仔细想了下，他们怕的是我吗？不是的，而是见到我，就想起了我给他们立的规矩，“没有规矩，不成方圆”，入学后我就让学生明白，什么是对的，什么是错的，哪些事情能做，哪些事情不能做，什么时候应该做什么事情。举例子说：中午吃饭的时候，我们班级的学生会知道自己做什么，谁去食堂取饭菜，谁添饭，谁盛饭，谁送盘，每个人都有分工，即使我不在，他们都可以井井有条，把午饭吃好。
就午间读书来说，开始的时候我也是把书一本本的发给他们，时间都浪费在发书上了，后来我就想了个办法，开学时候把书发下去，一人一本，要求每个孩子都要爱护书本，要是谁的书弄脏了，谁就照原样赔一本，看完了再去找同学换其他的书看，换书的时候要检查好了，别换到弄脏了的书最后就没人和你换书看了。等到期末班级还书的时候，每本书都是干干净净的，我鼓励他们爱书，表扬他们爱书的行为，此后的每个学期都是这样，我呢，也省了许多的力气。
2、奖励和惩罚相结合。
有了规矩是不够的，怎么才能落实呢？要针对学生的表现给予奖励或惩罚。记得一年级的时候，我经常买铅笔、橡皮什么的做奖品给发学生，发奖品之前我还会渲染这个奖品的意义是多么重要，因为你的表现好，老师才会奖励你的，和你爸爸妈妈买的是不同的，你的东西再好，也比不上老师给你的奖品好。每天都发几个，但是数量不要太多，今天是上课发言好的，明天是遵守纪律好的，后天是作业写得工整的，变着法儿的奖励他们，让得到奖品的学生更加努力去做，让那些做得不够好的学生向他们学习，但是有个原则那就是尽量让每个孩子都有得到奖品的机会，对那些平时不是很好的孩子也要给他们希望，激发他们的上进心，比如XX进步了，XX发言的声音比以前响亮了，奖品虽然很小，但是它带来的动力是很大的，可以带动学生往好的方面发展，使每个学生都不掉队。
有奖励就有惩罚，对于犯错的孩子，也要区分对待，那些能认识到自己错了的孩子，你的眼神就足以让他抬不起头了，这样的孩子简单的说下就可以过去。对那些屡教不改的孩子就比较头疼了，不能让他在班级兴风作浪，最好是与家长沟通，让家长管教他，家长教育了，就能好几天，抓住他表现好了的几天，赶紧表扬他，鼓励他，反反复复的也就会一点点好起来。
3、建立积极向上的班风。
在一个集体中，学生有了荣誉感，才会有凝聚力。我经常对他们说：这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也都是你自身好坏的一部分。活动是把孩子的心聚在一起的好办法，记得有一次学校要举行大绳比赛，要求每个孩子都参加，当我把这个消息告诉给学生的时候，就有学生叹气了，“老师，XX怎么办啊？他也参加吗？”XX是我们班的一名学生，做事极其认真，但是他的协调能力不太好，怎么办呢？我抓住这个了了机会“他是我们班的一员，我们不能让他掉队，谁愿意教他跳大绳？”还没等我动员，几个男生就承担了这个任务，两天就把他教会了，那次比赛我们班得了第一名。在活动中，学生们锻炼了身体，同时拉近了心和心的距离，还享受到了合作的快乐。
4、班干部的培养。
作为班主任要激发班干部的工作热情，要让他们明白当班干部是一种荣誉，也是一种责任，同时也要班干部明白：只有愿意为他们付出的人才能得到别人的回报与尊重。要帮助他们在同学中树立威信，班干部只有得到班主任和学生的信赖与支持才能顺利地开展工作，要给他们锻炼的机会，比如：老师不在，班长就是小老师，启发他，如果老师在会让你们做什么呢？我们应该做什么？时间长了，班长自然就能发挥作用。早自习可以交给学委来组织，你告诉她自习的内容，从旁协助，到后来可以放手不管。体委组织站队，转弯的时候如何走直角，带着他走几次，平时强调几次，转弯的时候自然就会走直角。班干部是我们的助手，一定要让他们发挥作用，不仅减轻了我们的负担，也锻炼了他们的能力。
总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，是可以干得很出色的。