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昌邑区林荫路实验小学位于吉林大街北部，昌邑区政府西侧。几年来，我们依托学校绿荫书社的建设，松花江文化讲坛、绿荫文化讲坛的专业引领，校本教材的開发运用，书香课程的有效开展以及学校良好的校园文化环境熏陶，让国学走进了校园，绽放异彩。
一、建设绿荫书社，积淀教师学养。
在林荫路实验小学，有这样一群教师，她们喜欢每天手捧心爱的书籍潜心阅读，然后找每一个合适的时机交流感受，或走廊的擦肩，或办公室的驻足，在物欲横流的今天，她们心中对读书的热爱从未流逝。
绿荫书社的成立，是一种偶然，更是必然。从2006年的创办至今，绿荫书社已度过7载春光，无限浪漫与回忆温暖着这些有着温婉情怀的教师们。
《让书香浸润心灵》、《秋日私语》、《走近红楼梦》、《寄语苏东坡》、《我们一起走过》、《守望幸福》，无论是论坛、庆典，还是沙龙，对经典的每一次共享都是她们前行的力量，一生与书为友，与经典相伴，教师的学养与日俱增。
她们在绿荫博客、绿荫会刊里里抒写学习的感悟，抒怀生活的热情。当国学走进校园，她们的博客里便多了读《弟子规》的感受，多了对《增广贤文》的理解。绿荫会刊里也增加了《国风》一栏，《初涉玉文化》、《温润之器》皆是老师们兴致的所在。而写诗填词，也日渐成为了教师们的另一种兴趣和爱好。“冰峪骄阳妩媚，清风树影婆娑，溪轻林秀映婀娜，恰似天人合作。”是她们对冰湖沟由衷地赞美；“初月暗迷离，江天渡鸭暖。水短情长依旧恋，潇潇暮雪远”道出了江月初上的情怀。
二、携手文化讲坛，拓展教师视野。
松花江文化讲坛是吉林市图书馆面向全体市民的公益讲座。每周日下午的1：30至3：30进行，这个时间常常是座无虚席。自“松花江文化讲坛”走进林荫的视野，与她的约会便成了我们生命中温暖的相遇，因为每一次的聆听都会是一次洗礼，每一次聆听都会让我们成长。
我们与百家讲坛的主讲康震、王树增、刘小川、郦波、蒙曼、商传、安意如等知名学者面对面，感受着他们的睿智与聪灵，拓展了教师的视野，让我们的灵魂一起高洁。
康震的《走近苏东坡》为我们再现了苏东坡忧伤而又鲜活的一生、商传教授的《永乐大帝》为我们解读了远迈汉唐、毁誉参半、最谜样、最传奇、最痛苦的帝王朱棣充满谜团的人生。聆听蒙曼教授讲的《武则天》，让我们看到了武则天的勇气和智慧在盛唐环境下真实地绽放。梅铮铮教授的《解码关公》为我们还原了正史中的关羽。
受松花江文化讲坛的启发，学校开辟了绿荫文化讲坛，除邀请各类专家外，也鼓励校内教师走上讲坛，将自己丰富的教育、生活、文化资源与大家共享。
开坛以来，吉林市电视台齐立元主任、北华大学沈健教授、市教育学院庄大山老师、市第一实验小学张曼凌主任、刘红丽校长等先后做客绿荫文化讲坛，为老师们做了《艺术与生活》、《变化的社会 创新的思维》、《塑造阳光心态》、《做一个幸福的教师》、《走近弗里达》、《大爱与阳光同行》的讲座，专家的引领，同伴的互助给林荫路小学的教师带来了成长的不竭之源。
三、研发校本教材，引领学生成长。
传统文化经典浩如烟海，我们根据学生的身心特点和学科特点，选取了精华篇章，汇编成了《林荫路实验小学国学启蒙教育教材》。该教材包括了《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词、毛泽东诗词、古文等国学精髓，博取众家精华，融合一体，以最少的篇幅最大程度地向学生展现中华文化的博大精深。
最优的选择，最佳的效果，那套略显稚嫩的校本教材恪守着对学生的引领，让我们在实际教学中真正地有章可循，有本可依。
四、开设书香课程，厚重学生底蕴。
校本教材是依托，是媒介，而书香课程的实施则成为了林荫路实验小学另一道靓丽的风景。
书香课程从实施开始便纳入了学校课时计划之中，有了校本教材做依托，书香课程得到了稳定而有效地落实。
根据学生年龄特点，一二年级由黄睿主任主讲《弟子规》，教师精心的解析，学生琅琅的诵读是对经典的最好传承；三四年级由周凌颖校长主讲《毛泽东诗词》和儿童文学作品赏析，对一代伟人的敬仰，对古典诗词的兴趣，对优质儿童文学作品的欣赏都在书香课程的相伴下中日渐浓厚；五六年级由刘红丽校长主讲名家名篇赏析，冰心、郭沫若、梁实秋、龙应台、梵高、达芬奇，无论是文学，还是艺术，无处不在引领。
学校每月考核一次，由主讲教师出题。一年级以口试为主，二到六年级笔试，与晨曦书语测试同步进行，在全校公示成绩。考试形式同月考，闭卷，串班，严格批改，渐成常规，学生的文学素养在制度保障和规范管理中得到提升。
五、借助环境熨帖，陶冶师生情操。
走进林荫路小学的校门，即可见由我市著名书法家张运成题写的校名，苍劲雄浑的大字正是对书法这一传统文化的最好传承。
踏上楼梯，便是循着古典文化的芳香前行，“人之初，性本善”“凡出言 信为先”会让你轻以迈步，因为楼梯上张贴的《弟子规》已经在敦促着你，优雅前行。
走廊里的文化墙更是备受推崇的传统文化的浓缩。陶瓷艺术，剪纸艺术，酒文化、书法文化，饮食文化，书法艺术，你在哪里停留，都俨如在聆听历史悠远的回响。她不张扬，却如此地清丽，清丽得让你有品的胸怀和境界，是师生情操的最好的陶冶。
确立有效基点，让国学走进校园，我们的探索或许还幼稚，但对经典的传承，对文明的追求，这一份厚重的责任还将激励着我们继续昂然前行。
一、建设绿荫书社，积淀教师学养。
在林荫路实验小学，有这样一群教师，她们喜欢每天手捧心爱的书籍潜心阅读，然后找每一个合适的时机交流感受，或走廊的擦肩，或办公室的驻足，在物欲横流的今天，她们心中对读书的热爱从未流逝。
绿荫书社的成立，是一种偶然，更是必然。从2006年的创办至今，绿荫书社已度过7载春光，无限浪漫与回忆温暖着这些有着温婉情怀的教师们。
《让书香浸润心灵》、《秋日私语》、《走近红楼梦》、《寄语苏东坡》、《我们一起走过》、《守望幸福》，无论是论坛、庆典，还是沙龙，对经典的每一次共享都是她们前行的力量，一生与书为友，与经典相伴，教师的学养与日俱增。
她们在绿荫博客、绿荫会刊里里抒写学习的感悟，抒怀生活的热情。当国学走进校园，她们的博客里便多了读《弟子规》的感受，多了对《增广贤文》的理解。绿荫会刊里也增加了《国风》一栏，《初涉玉文化》、《温润之器》皆是老师们兴致的所在。而写诗填词，也日渐成为了教师们的另一种兴趣和爱好。“冰峪骄阳妩媚，清风树影婆娑，溪轻林秀映婀娜，恰似天人合作。”是她们对冰湖沟由衷地赞美；“初月暗迷离，江天渡鸭暖。水短情长依旧恋，潇潇暮雪远”道出了江月初上的情怀。
二、携手文化讲坛，拓展教师视野。
松花江文化讲坛是吉林市图书馆面向全体市民的公益讲座。每周日下午的1：30至3：30进行，这个时间常常是座无虚席。自“松花江文化讲坛”走进林荫的视野，与她的约会便成了我们生命中温暖的相遇，因为每一次的聆听都会是一次洗礼，每一次聆听都会让我们成长。
我们与百家讲坛的主讲康震、王树增、刘小川、郦波、蒙曼、商传、安意如等知名学者面对面，感受着他们的睿智与聪灵，拓展了教师的视野，让我们的灵魂一起高洁。
康震的《走近苏东坡》为我们再现了苏东坡忧伤而又鲜活的一生、商传教授的《永乐大帝》为我们解读了远迈汉唐、毁誉参半、最谜样、最传奇、最痛苦的帝王朱棣充满谜团的人生。聆听蒙曼教授讲的《武则天》，让我们看到了武则天的勇气和智慧在盛唐环境下真实地绽放。梅铮铮教授的《解码关公》为我们还原了正史中的关羽。
受松花江文化讲坛的启发，学校开辟了绿荫文化讲坛，除邀请各类专家外，也鼓励校内教师走上讲坛，将自己丰富的教育、生活、文化资源与大家共享。
开坛以来，吉林市电视台齐立元主任、北华大学沈健教授、市教育学院庄大山老师、市第一实验小学张曼凌主任、刘红丽校长等先后做客绿荫文化讲坛，为老师们做了《艺术与生活》、《变化的社会 创新的思维》、《塑造阳光心态》、《做一个幸福的教师》、《走近弗里达》、《大爱与阳光同行》的讲座，专家的引领，同伴的互助给林荫路小学的教师带来了成长的不竭之源。
三、研发校本教材，引领学生成长。
传统文化经典浩如烟海，我们根据学生的身心特点和学科特点，选取了精华篇章，汇编成了《林荫路实验小学国学启蒙教育教材》。该教材包括了《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词、毛泽东诗词、古文等国学精髓，博取众家精华，融合一体，以最少的篇幅最大程度地向学生展现中华文化的博大精深。
最优的选择，最佳的效果，那套略显稚嫩的校本教材恪守着对学生的引领，让我们在实际教学中真正地有章可循，有本可依。
四、开设书香课程，厚重学生底蕴。
校本教材是依托，是媒介，而书香课程的实施则成为了林荫路实验小学另一道靓丽的风景。
书香课程从实施开始便纳入了学校课时计划之中，有了校本教材做依托，书香课程得到了稳定而有效地落实。
根据学生年龄特点，一二年级由黄睿主任主讲《弟子规》，教师精心的解析，学生琅琅的诵读是对经典的最好传承；三四年级由周凌颖校长主讲《毛泽东诗词》和儿童文学作品赏析，对一代伟人的敬仰，对古典诗词的兴趣，对优质儿童文学作品的欣赏都在书香课程的相伴下中日渐浓厚；五六年级由刘红丽校长主讲名家名篇赏析，冰心、郭沫若、梁实秋、龙应台、梵高、达芬奇，无论是文学，还是艺术，无处不在引领。
学校每月考核一次，由主讲教师出题。一年级以口试为主，二到六年级笔试，与晨曦书语测试同步进行，在全校公示成绩。考试形式同月考，闭卷，串班，严格批改，渐成常规，学生的文学素养在制度保障和规范管理中得到提升。
五、借助环境熨帖，陶冶师生情操。
走进林荫路小学的校门，即可见由我市著名书法家张运成题写的校名，苍劲雄浑的大字正是对书法这一传统文化的最好传承。
踏上楼梯，便是循着古典文化的芳香前行，“人之初，性本善”“凡出言 信为先”会让你轻以迈步，因为楼梯上张贴的《弟子规》已经在敦促着你，优雅前行。
走廊里的文化墙更是备受推崇的传统文化的浓缩。陶瓷艺术，剪纸艺术，酒文化、书法文化，饮食文化，书法艺术，你在哪里停留，都俨如在聆听历史悠远的回响。她不张扬，却如此地清丽，清丽得让你有品的胸怀和境界，是师生情操的最好的陶冶。
确立有效基点，让国学走进校园，我们的探索或许还幼稚，但对经典的传承，对文明的追求，这一份厚重的责任还将激励着我们继续昂然前行。