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摘要：初中阶段作为学生从童年发展到青少年的关键时期，对于学生的生理和心理成长都至关重要。然而，在这一阶段中，学生自身的情绪波动可能较大，也就是人们俗称的“叛逆期”。所以在这一段时期中，遇到的人，接触到的事物都可能对学生的人生轨迹或职业生涯发展造成影响。据科学调查显示，学生在初中阶段的心理压力较大，情绪易极端化。所以，学生在这一时期需要学校和家长相互配合，帮助学生走出困境。
关键词：寄宿制;初中生;心理问题;对策
引言：
在科技迅猛发展的当代社会，国家对于人才的需求量不断增大。全国高校为培养人才，也在不断地发布制度，调整方案，以至“寄宿制”的风靡。尤其是在农村和大城市这种现象极为普遍。在农村，由于家长农务的繁忙，以及交通方式的不便，也或许在偏远地区，在学生上学的路途中的危险系数很高，所以采取“寄宿制”的方式可以帮助学生节约时间也能保障安全。而对于发展较为超前的城市，学校往往注重学生的综合素质培养，采取“寄宿制”的方式培养学生的独立自主能力，为其人生道路打下基石。
一、寄宿学生可能会出现的心理问题
（一）心理脆弱、性格孤僻
由于成长环境，家庭因素的不同导致每个人都有自己的个性和生活方式。性格内向的人往往会比较敏感，或许某一句漫不经心的玩笑话都可能伤害到他们的自尊心。或者在生活过程中与舍友的关系不合遭受排挤，这些都会造成学生的心理受到伤害。这也是“寄宿制”学校的一项弊端，因为人与人的相处过程的难免会有摩擦，平时的作息等因素的不同就会将这种摩擦放大化，引起事端。
（二）无法适应
在每一个家庭中，孩子都是“集万千宠爱于一身”的存在，没有经历过挫折和磨难，甚至一些家长对于孩子的坏习惯都是选择纵容，维护他们无理取闹的行为。但是当这一类学生走进学校以后，生存能力和与人交际能力都比较差，面对一点困难就会选择抱怨或是放弃，家长可以纵容，但社会绝不会纵容，所以这类情况是不受集体待见的。这一类学生在寄宿制学校中无法适应集体生活，这对其心理发展也会带来不利影响。
（三）产生攀比心理
“寄宿制”学校是一个集体生活的地方，家境的悬殊会给家境较差的同学带来一定的心理压力。尤其在初中时期，也就是学生心理发育相对不太成熟的时期，家境较差的同学可能会在别人的闲言碎语中产生自卑心理。有的人可以化悲愤为动力，积极进取，用知识改变命运，但难免也会有些同学选择偷窃或者误入歧途，走上人生岔路。
二、心理问题产生原因
（一）外在因素
对于寄宿制初中生产生心理问题的外在因素主要分为三点。
1、家庭因素。在部分家庭中，可能由于家境优越，对于学生的人生观的培养并不到位，過分纵容导致一些恶习的出现，以致学生在寄宿制学校中难以适应。当然，经过问卷调查，部分学生选择寄宿的原因是家庭的破裂，父母的离异，这些因素对于学生的心理建设都是不利的，而且大部分学生也不愿意把这类私人问题与别人倾诉，所以问题并不能得到及时的处理，引起学生的心理问题。
2、学校因素。城市越小，格局越小。在相对发展比较落后的城市中，学校急于求成，着急向学生灌输理论知识，将大部分时间都放在了专业课文化课的学习上，导致忽视了对于学生进行青少年时期的心理疏导。对于犯下错误的学生，或许采用的第一策略就是记过开除这类较为极端的方式，而不是进行德治的分析疏导。可能开除一位学生会挽回一个学校的声誉，但是会毁了一个人的一生，当不触犯法律或者道德的底线时，学校更加“人性化”的制度对于青少年的心理健康更加有利。
3、社会因素。在这个鱼龙混杂的社会，形形色色的人都存在。初中阶段的学生对于人性的识别一定是不够成熟的。当接近一些动机不纯的人群，遇到社会不良现象，学生的思想建设可能会遇到危机，经受不住诱惑，甚至自暴自弃，加入他们，也就自然而然的产生相应的心理问题。
（二）内在因素
初中阶段，学生自身正处于发育期，心智并不成熟，对于外来诱惑缺乏抵抗力，对于困难缺乏向他人求助的勇气，逐渐变得迷茫而自卑，内心比较敏感，常常会胡思乱想，这种种因素导致学生心理出现问题。
三、解决措施
（一）学校加强德治教育
教师可以利用周一的升旗仪式或者思想品德的课堂，积极向学生传达正能量，除此以外，学校也应该定期开展心理讲座或者安排心理老师为同学们答疑解惑[1]，安排“阳光心理中心”等地方为学生提供私密的空间，更有利于他们能够无所顾忌地说出困难。
（二）学校家长紧密联系
学生在出现问题前一些潜在行为需要得到重视，比如学生在某一时期内情绪暴躁不可控制，学校应尽快与家长取得联系，一起与学生沟通交流，解决烦恼[2]。
（三）丰富课余活动，帮助学生解放天性
在文化课教育的同时，学校也应该合理安排课余活动，组织学生积极参与，帮助学生释放内心的焦虑，也可以培养学生的团队意识和语言交际能力。
结束语
初中阶段是对每一位学生的人生都意义非凡的阶段，“寄宿制”学校虽然可以培养学生的独立能力，但是学校与家长对于学生的心理素质教育也决不可忽视，只有两者有机结合，才能使学生的全面素质得到提升，为未来进入社会的生活做好准备。
参考文献：
[1] 桑菊花. 寄宿制学校中学生常见的心理问题分析[J]. 新课程导学， 2020， 000（001）：P.61-61.
[2] 魏婷. 寄宿制私立学校中学生常见的心理问题及对策[J]. 学理论， 2012， 000（023）：215-216.
周口市第二十二初级中学 466000
关键词：寄宿制;初中生;心理问题;对策
引言：
在科技迅猛发展的当代社会，国家对于人才的需求量不断增大。全国高校为培养人才，也在不断地发布制度，调整方案，以至“寄宿制”的风靡。尤其是在农村和大城市这种现象极为普遍。在农村，由于家长农务的繁忙，以及交通方式的不便，也或许在偏远地区，在学生上学的路途中的危险系数很高，所以采取“寄宿制”的方式可以帮助学生节约时间也能保障安全。而对于发展较为超前的城市，学校往往注重学生的综合素质培养，采取“寄宿制”的方式培养学生的独立自主能力，为其人生道路打下基石。
一、寄宿学生可能会出现的心理问题
（一）心理脆弱、性格孤僻
由于成长环境，家庭因素的不同导致每个人都有自己的个性和生活方式。性格内向的人往往会比较敏感，或许某一句漫不经心的玩笑话都可能伤害到他们的自尊心。或者在生活过程中与舍友的关系不合遭受排挤，这些都会造成学生的心理受到伤害。这也是“寄宿制”学校的一项弊端，因为人与人的相处过程的难免会有摩擦，平时的作息等因素的不同就会将这种摩擦放大化，引起事端。
（二）无法适应
在每一个家庭中，孩子都是“集万千宠爱于一身”的存在，没有经历过挫折和磨难，甚至一些家长对于孩子的坏习惯都是选择纵容，维护他们无理取闹的行为。但是当这一类学生走进学校以后，生存能力和与人交际能力都比较差，面对一点困难就会选择抱怨或是放弃，家长可以纵容，但社会绝不会纵容，所以这类情况是不受集体待见的。这一类学生在寄宿制学校中无法适应集体生活，这对其心理发展也会带来不利影响。
（三）产生攀比心理
“寄宿制”学校是一个集体生活的地方，家境的悬殊会给家境较差的同学带来一定的心理压力。尤其在初中时期，也就是学生心理发育相对不太成熟的时期，家境较差的同学可能会在别人的闲言碎语中产生自卑心理。有的人可以化悲愤为动力，积极进取，用知识改变命运，但难免也会有些同学选择偷窃或者误入歧途，走上人生岔路。
二、心理问题产生原因
（一）外在因素
对于寄宿制初中生产生心理问题的外在因素主要分为三点。
1、家庭因素。在部分家庭中，可能由于家境优越，对于学生的人生观的培养并不到位，過分纵容导致一些恶习的出现，以致学生在寄宿制学校中难以适应。当然，经过问卷调查，部分学生选择寄宿的原因是家庭的破裂，父母的离异，这些因素对于学生的心理建设都是不利的，而且大部分学生也不愿意把这类私人问题与别人倾诉，所以问题并不能得到及时的处理，引起学生的心理问题。
2、学校因素。城市越小，格局越小。在相对发展比较落后的城市中，学校急于求成，着急向学生灌输理论知识，将大部分时间都放在了专业课文化课的学习上，导致忽视了对于学生进行青少年时期的心理疏导。对于犯下错误的学生，或许采用的第一策略就是记过开除这类较为极端的方式，而不是进行德治的分析疏导。可能开除一位学生会挽回一个学校的声誉，但是会毁了一个人的一生，当不触犯法律或者道德的底线时，学校更加“人性化”的制度对于青少年的心理健康更加有利。
3、社会因素。在这个鱼龙混杂的社会，形形色色的人都存在。初中阶段的学生对于人性的识别一定是不够成熟的。当接近一些动机不纯的人群，遇到社会不良现象，学生的思想建设可能会遇到危机，经受不住诱惑，甚至自暴自弃，加入他们，也就自然而然的产生相应的心理问题。
（二）内在因素
初中阶段，学生自身正处于发育期，心智并不成熟，对于外来诱惑缺乏抵抗力，对于困难缺乏向他人求助的勇气，逐渐变得迷茫而自卑，内心比较敏感，常常会胡思乱想，这种种因素导致学生心理出现问题。
三、解决措施
（一）学校加强德治教育
教师可以利用周一的升旗仪式或者思想品德的课堂，积极向学生传达正能量，除此以外，学校也应该定期开展心理讲座或者安排心理老师为同学们答疑解惑[1]，安排“阳光心理中心”等地方为学生提供私密的空间，更有利于他们能够无所顾忌地说出困难。
（二）学校家长紧密联系
学生在出现问题前一些潜在行为需要得到重视，比如学生在某一时期内情绪暴躁不可控制，学校应尽快与家长取得联系，一起与学生沟通交流，解决烦恼[2]。
（三）丰富课余活动，帮助学生解放天性
在文化课教育的同时，学校也应该合理安排课余活动，组织学生积极参与，帮助学生释放内心的焦虑，也可以培养学生的团队意识和语言交际能力。
结束语
初中阶段是对每一位学生的人生都意义非凡的阶段，“寄宿制”学校虽然可以培养学生的独立能力，但是学校与家长对于学生的心理素质教育也决不可忽视，只有两者有机结合，才能使学生的全面素质得到提升，为未来进入社会的生活做好准备。
参考文献：
[1] 桑菊花. 寄宿制学校中学生常见的心理问题分析[J]. 新课程导学， 2020， 000（001）：P.61-61.
[2] 魏婷. 寄宿制私立学校中学生常见的心理问题及对策[J]. 学理论， 2012， 000（023）：215-216.
周口市第二十二初级中学 466000